guida-redazione-atti-amministrativi<\/title>\n<\/head>\n<body>\n \n<style type=\"text\/css\">\n \n acronym {\n color:#ff0000;\n font-size:9px;\n }\n \n \n body {\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n }\n \n .zero {\n text-align:left;\n display: none;\n margin-left: 10px;\n margin-right: 10px;\n margin-bottom: 10px;\n margin-top: 10px;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:11px;\n \n \n }\n \n .uno {\n text-align:left;\n display: block;\n background-color:#ffffff; \\* grigio chiaro *\\\n padding:10px;\n border:2px solid gray;\n margin:0px;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:11px;\n \n \n }\n \n .due {\n text-align:left;\n display: none;\n background-color:#ffffff; \\* grigio scuro *\\\n padding:10px;\n border:2px solid gray;\n margin:0px;\n margin-bottom: 20px;\n margin-top: 5px;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:11px;\n }\n \n .allegati {\n display: block;\n text-align:left;\n \n background-color:#ffffff; \\* efbfeb rosa *\\\n padding:10px;\n border:2px solid gray;\n margin:0px;\n margin-bottom: 20px;\n margin-top: 5px;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:11px;\n }\n \n .regola {\n display: none;\n text-align:left;\n background-color:#e0e0e0; \\* giallino *\\\n padding:10px;\n border:2px solid gray;\n margin:0px;\n margin-bottom: 20px;\n margin-top: 5px;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:11px;\n \n }\n \n .esempio {\n display: none;\n text-align:left;\n background-color:#e0e0e0; \\* rosa *\\\n padding:10px;\n border:5px solid gray;\n margin:0px;\n margin-bottom: 20px;\n margin-top: 5px;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:11px;\n }\n \n \/*<a href=\"javascript:apri2('allegati_esteso','allegatod_esteso','terminiling','abbreviazione_glossario')\" _fcksavedurl=\"javascript:apri2('allegati_esteso','allegatod_esteso','terminiling','abbreviazione_glossario')\">*\/\n \n .titoli {\n font-size:14px;\n }\n \n .chiudi {\n background-color:#ffffff; \\* antracite riquadro \"chiudi\" *\\\n border:2px solid gray;\n width:75px;\n height:21px;\n border:2px solid gray;\n margin:0px;\n text-align:center;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:12px;\n float:right;\n position:relative;\n top:-10px;\n }\n \n \n \n <\/style><\/p>\n <script type=\"text\/javascript\">\n \n function show_div(elementID) \/* visualizza l'elemento che ha come ID il valore del parametro elementID *\/\n {\n var div = document.getElementById(elementID); \/* prendo riferimento all'elemento *\/\n if (div.style.display == 'block')\n div.style.display = 'none'; \/* nascondo div *\/\n else\n div.style.display = 'block'; \/* visualizzo div *\/\n }\n \n \n function show(elementID) \/* visualizza l'elemento che ha come ID il valore del parametro elementID *\/\n {\n \n var div = document.getElementById(elementID); \/* prendo riferimento all'elemento *\/\n \n div.style.display = 'block'; \/* visualizzo div *\/\n }\n \n \n function apristesso(id)\n {\n var div = document.getElementById(id);\n show(id); \/\/ es allegatoa\n div.scrollIntoView(true);\n \n }\n \n \n \n function apri0(id,contenitoreGenerale)\n {\n var div = document.getElementById(id);\n show(contenitoreGenerale); \/\/ es allegati_esteso\n show(id); \/\/ es allegatoa\n div.scrollIntoView(true);\n \n }\n \n \n function apri1(contenitoreGenerale, contenitoreAllegato, id)\n {\n var div = document.getElementById(id);\n show(contenitoreGenerale); \/\/ es allegati_esteso\n show(id); \/\/ es allegatoa\n show(contenitoreAllegato); \/\/ es allegatoa_esteso\n div.scrollIntoView(true);\n \n }\n \n function apri2(contenitoreGenerale,contenitoreAllegato,ultimo,id)\n {\n var div = document.getElementById(id);\n show(contenitoreGenerale); \/\/ es allegati_esteso\n show(id); \/\/ es allegatoa\n show(contenitoreAllegato); \/\/ es allegatoa_esteso\n show(ultimo);\n div.scrollIntoView(true);\n \n }\n \n function closeAll(rootElementID)\n {\n var mainDiv = document.getElementById(rootElementID);\n var children = mainDiv.getElementsByTagName('div');\n \n for(i=0;i<children.length;i++)\n {\n children[i].style.display = 'none'; \n }\n }\n \n function stripHTML(oldString) {\n \n var newString = \"\";\n var inTag = false;\n for(var i = 0; i < oldString.length; i++) {\n \n if(oldString.charAt(i) == '<') inTag = true;\n if(oldString.charAt(i) == '>') {\n if(oldString.charAt(i+1)==\"<\")\n {\n \/\/dont do anything\n }\n else\n {\n inTag = false;\n i++;\n }\n }\n \n if(!inTag) newString += oldString.charAt(i);\n \n }\n \n return newString;\n }\n \n \n \n \n \n <\/script>\n Istituto di teoria e tecniche dell'informazione giuridica del Cnr<\/i> - Accademia della Crusca<\/font><\/p>\n <h1 align=\"center\">GUIDA ALLA REDAZIONE DEGLI ATTI AMMINISTRATIVI<\/font><\/h1>\n <h3 align=\"center\">Regole e suggerimenti<\/h3>\n \n <\/font><\/p>Versione Guida<\/i>: Febbraio 2011 \n Versione ipertesto: 0.5beta<\/font><\/p>\n <\/font>\n \n <div id=\"gruppodilavoro_titolo\" class=\"uno\"><a href=\"javascript:show_div('gruppodilavoro_esteso');\">Gruppo di lavoro \n Membri ed enti di appartenenza<\/font><\/a>\n <div id=\"gruppodilavoro_esteso\" class=\"zero\">\n Accademia della Crusca, Universit\u00e0 di Firenze-Centro di linguistica storica e teorica.<\/i> \n Italiano, lingue europee, lingue orientali<\/i> \n Marco Biffi, Angela Frati, Stefania Iannizzotto, Nicoletta Maraschio \n Ancitel spa<\/i> \n Agostino Bultrini, Salvatore Dettori \n Comune di Livorno<\/i> \n Barbara Cacelli, Mario Grassia, Graziella Launaro, Giancarlo Minutoli, Sabrina Pellegrino, Paola Ramoino \n Consiglio delle Autonomie Locali-Regione Toscana<\/i> \n Paolo Cappelletto \n Consiglio regionale della Toscana<\/i> \n Anna Gentile, Carla Paradiso \n Istituto di teoria e tecniche dell'informazione giuridica del Consiglio nazionale delle ricerche<\/i> \n Costantino Ciampi, Sebastiano Faro, Raffaele Libertini, Pietro Mercatali, Marina Pietrangelo, Francesco Romano, Pierluigi Spinosa, Dario Zuliani \n Tecnodiritto srl<\/i> \n Andrea Chiari \n Universit\u00e0 di Catania, Accademia della Crusca<\/i> \n Gabriella Alfieri, Rosaria Sardo \n Universit\u00e0 di Firenze<\/i> \n Massimo Carli, Marta Picchi, Costanza Sanchini \n Universit\u00e0 di Modena e Reggio Emilia, Accademia della Crusca<\/i> \n Cecilia Robustelli \n \n La Guida<\/i> \u00e8 il risultato del lavoro collettivo del gruppo promosso dall'Ittig e dall'Accademia della Crusca. In particolare, i linguisti si sono occupati della redazione del preambolo, della prima parte (Regole linguistiche per la stesura degli atti amministrativi<\/i>) e del glossario linguistico; i giuristi e gli informatici hanno curato la presentazione, la seconda e la terza parte (La struttura del provvedimento amministrativo, Riferimenti ad altri atti<\/i>) e gli altri allegati.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/p>\n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('presentazione')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"presentazione\" class=\"uno\"><a href=\"javascript:show_div('presentazione_esteso');\">Presentazione<\/font><\/a>\n <div id=\"presentazione_esteso\" class=\"zero\">\n Gli atti amministrativi costituiscono un universo molto eterogeneo sia a causa della pluralit\u00e0 dei soggetti emittenti e dei destinatari, sia a causa della molteplicit\u00e0 delle funzioni dell'atto; pertanto non \u00e8 facile definire le regole per la loro scrittura. \n \n Perch\u00e9 allora proporre regole e suggerimenti per scrivere gli atti amministrativi? Le esigenze sono essenzialmente tre. \n \n 1. L'atto amministrativo \u00e8 non solo un atto tecnico-giuridico, ma anche un atto comunicativo con il quale la pubblica amministrazione deve farsi capire e farsi conoscere dai cittadini. Se gli atti sono redatti secondo regole che ne aumentino l'omogeneit\u00e0 e ne diminuiscano le imprecisioni saranno certamente pi\u00f9 comprensibili. \n \n 2. Le regole mirano a rendere omogenee le modalit\u00e0 di scrittura degli atti per renderne pi\u00f9 facile l'intepretazione e per favorire, di conseguenza, la comunicazione con i loro destinatari. Le regole proposte responsabilizzano quindi l'autore dell'atto non solo sotto il profilo della legittimit\u00e0, ma anche sotto quello della sua funzione comunicativa. \n \n 3. La recente pubblicazione del Codice dell'amministrazione digitale<\/i> \u00e8 l'ultimo atto di un pi\u00f9 che decennale percorso normativo che intende sostituire una pubblica amministrazione composta da monadi non comunicanti con un unico sistema informativo pubblico fortemente interconnesso. In tale quadro l'interoperabilit\u00e0 dei dati \u00e8 elemento centrale. \u00e8 ovvio che gli standard linguistico-documentari prima ancora che quelli tecnico-informatici faciliteranno tale interoperabilit\u00e0. La diffusione delle tecnologie digitali in ambito pubblico senza l'abbandono di un linguaggio farraginoso e oscuro rischia di trasferire la gestione e il controllo dell'informazione dall'ambito politico-amministrativo a quello tecnico, e di mettere in discussione i ruoli d'imparzialit\u00e0 e di garanzia propri della pubblica amministrazione.<\/p>\n \n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('fontidiriferimento');\">Fonti di riferimento<\/a><\/li>\n <div id=\"fontidiriferimento\" class=\"due\">Punto di partenza della Guida<\/i> alla redazione degli atti amministrativi<\/i>. Regole e suggerimenti<\/i> (da ora in poi Guida<\/i>) sono le regole contenute nella Direttiva sulla semplificazione del linguaggio dei testi amministrativi<\/i> del Ministero della Funzione pubblica, emanata nel maggio del 2002, e nel manuale Regole e suggerimenti per la redazione dei testi normativi<\/i> (2007) adottato dalle regioni italiane. \n \n Si \u00e8 cercato di confermare, per quanto possibile, le regole esistenti per rispondere all'esigenza di uno standard comune. Le regole linguistiche, relative a ortografia, morfologia, lessico e sintassi sono state riviste e approfondite da un gruppo di linguisti. Per le regole riguardanti la struttura dell'atto amministrativo, data la loro specificit\u00e0, non \u00e8 stato ovviamente possibile fare riferimento alle regole gi\u00e0 esistenti per gli atti normativi, ma sulla base della prassi e della dottrina abbiamo ricavato un primo gruppo di regole per definire una struttura standard di provvedimento amministrativo. Tali regole potranno essere ulteriormente migliorate se una prima applicazione della Guida<\/i> far\u00e0 emergere delle difficolt\u00e0 nell'uso da parte degli uffici. \n Per quanto riguarda infine le regole di citazione degli atti normativi, sono state confermate le regole contenute nel manuale Regole e suggerimenti per la redazione dei testi normativi<\/i>, mentre per i rinvii ad atti amministrativi si \u00e8 dettato un nuovo standard.<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('strutturadellaGuida<\/i>');\">Struttura della Guida<\/i><\/a><\/li>\n <div id=\"strutturadellaGuida<\/i>\" class=\"due\">La Guida<\/i> \u00e8 divisa in tre parti relative alla lingua degli atti, alla struttura del provvedimento amministrativo e al rinvio ad altri atti. \n \n 1. Le regole linguistiche, raccolte nella prima parte della Guida<\/i>, sono precedute da un preambolo che contiene alcuni principi generali che assicurano l'efficacia comunicativa del testo amministrativo. Le regole riguardano segni tipografici e indicazioni morfologiche, sintattiche e lessicali e suggeriscono alcune modalit\u00e0 per la verifica della correttezza del testo. Per una maggiore chiarezza sono spesso corredate da esemplificazioni e spiegazioni. Nella consapevolezza che un linguaggio amministrativo chiaro e preciso \u00e8 il risultato del rispetto delle regole linguistiche abbinate alla competenza e alle conoscenze del redattore, le regole della prima parte sono state corredate da un approfondimento grammaticale e da una puntuale esemplificazione. \n \n 2. Nella seconda parte della Guida<\/i> \u00e8 stata definita la struttura essenziale del provvedimento amministrativo. Si noti che si \u00e8 fatto riferimento solo al provvedimento e non al ben pi\u00f9 ampio e variegato universo degli atti amministrativi. Se infatti gli aspetti linguistici degli atti amministrativi possono essere ricondotti a regole comuni, la loro struttura \u00e8 riconducibile a molteplici modelli. \u00e8 stato scelto di disciplinare la struttura del provvedimento in quanto atto diffuso che ha trovato sia in dottrina sia in giurisprudenza un'approfondita elaborazione del proprio modello teorico. In tal senso si sottolinea che questa Guida<\/i> intende essere un testo \"aperto\" a cui sar\u00e0 possibile integrare ulteriori regole che definiscano la struttura di altri atti amministrativi. La forma e la funzione del provvedimento amministrativo richiedono la presenza di alcuni elementi che servono alla sua identificazione e di altri che ne garantiscono l'efficacia giuridica. Sono stati identificati e descritti tali elementi e accorpati in tre parti distinte del provvedimento amministrativo, in modo da ottenere una organizzazione formale, funzionale e contenutistica idonea a una formulazione omogenea, chiara e sistematica dell'atto stesso. \n \n 3. L'ultima parte della Guida<\/i> riguarda le tecniche di redazione delle citazioni per il rinvio ad altri atti. Le tecniche di redazione delle citazioni di atti normativi sono mutuate direttamente dal manuale di tecnica legislativa in modo da riproporre anche negli atti amministrativi gli standard gi\u00e0 consolidati negli atti normativi. Quanto alle modalit\u00e0 di scrittura di citazioni di atti amministrativi, si \u00e8 invece proposto uno standard che garantisse l'univocit\u00e0 del rinvio e al tempo stesso la sua intellegibilit\u00e0. \n \n 4. Gli allegati previsti sono: \n - un elenco delle forme di citazione degli atti normativi all'interno dell'atto amministrativo; \n - alcune liste di controllo (check list<\/i>) che esplicitano con istruzioni puntuali le verifiche che garantiscono la completezza e correttezza dell'atto; \n - un glossario; \n - una raccolta di esempi di riscritture di atti; \n - una lista di tipologie di atti e provvedimenti amministrativi.<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('ilgruppodilavoro');\">Il gruppo di lavoro<\/a><\/li>\n <div id=\"ilgruppodilavoro\" class=\"due\">La redazione di questa Guida<\/i> nasce da un progetto di ricerca dell'Istituto di teoria e tecniche dell'informazione giuridica del Cnr (Ittig)che ha portato alla realizzazione di un portale di supporto per i redattori di atti delle pubbliche amministrazioni locali della Toscana che metteva a disposizione anche una prima versione della Guida<\/i>. Il numero elevato e sorprendente di accessi al portale ha fatto subito capire quanto fosse sentita l'esigenza di avviare anche in questo settore il percorso gi\u00e0 intrapreso in passato per gli atti normativi, e cio\u00e8 una revisione della Guida<\/i> alla quale contribuissero altri studiosi ed esperti. Il gruppo di lavoro che ha redatto questa Guida<\/i> risulta pertanto formato da linguisti, giuristi, tecnici informatici, comunicatori e funzionari delle pubbliche amministrazioni.<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('destinatari');\">Destinatari<\/a><\/li>\n <div id=\"destinatari\" class=\"due\">La Guida<\/i> nasce per fornire un ausilio per la redazione degli atti per tutti i funzionari della pubblica amministrazione, ma \u00e8 particolarmente indirizzata a quelli che non hanno una specifica formazione giuridica, provenendo da percorsi formativi tecnico-scientifici o umanistico-letterari. Potr\u00e0 essere adottata non solo dagli enti locali, ma anche da altri enti pubblici. Sarebbe auspicabile che i vertici politici dei singoli enti si facessero promotori dell'adozione della Guida<\/i> con apposite direttive che rimarchino l'utilit\u00e0 e la necessit\u00e0 di tale strumento di lavoro. A tale indicazione politica dovrebbero seguire iniziative di formazione mirate e continuate nel tempo, secondo un modello sperimentato con successo nel corso degli anni dalle assemblee legislative. \n Ma soprattutto ci auguriamo che i cittadini - disponendo di atti amministrativi pi\u00f9 chiari, pi\u00f9 efficaci e facilmente accessibili - siano i veri beneficiari dell'iniziativa.<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('sviluppifuturi');\">Sviluppi futuri<\/a><\/li>\n <div id=\"sviluppifuturi\" class=\"due\">La revisione \u00e8 stata indispensabile non solo per integrare e modificare la Guida<\/i> in alcune sue parti che risultavano carenti, ma soprattutto per iniziare un'opera di condivisione delle regole che si spera ne favorisca l'adozione presso gli enti pubblici e le renda in tal modo effettive. In tal senso il gruppo di lavoro \u00e8 diventato permanente sia per promuovere la Guida<\/i> attraverso convegni e seminari, sia per proporre agli enti pubblici di adottarla. In particolare, occorre suggerire l'adozione formale della Guida<\/i> sulla base di un'indicazione generale da parte dell'ANCI, dell'UPI e dei Consigli delle autonomie locali istituiti dalle Regioni che, dopo aver datoun giudizio favorevole su questo strumento, dovrebbero elaborare un'apposita circolare da indirizzare agli enti locali. In seguito, analoghe circolari dovrebbero essere emanate anche dalle singole amministrazioni locali. Andr\u00e0 intrapreso un analogo percorso presso il Ministero della Funzione pubblica per l'adozione da parte delle amministrazioni centrali. \n \n Il gruppo di lavoro si occuper\u00e0 anche di monitorare l'applicazione delle regole della Guida<\/i> individuando, all'interno dell'amministrazione competente, soggetti e organismi che ne controllino l'uso effettivo nell'attivit\u00e0 corrente di predisposizione degli atti, facendo di questo uso, eventualmente, un elemento di valutazione dei risultati dei dipendenti. \n \n A supporto di tale percorso si prevederanno applicazioni informatiche che facilitino l'applicazione delle regole (si pensi a sistemi di controllo della leggibilit\u00e0 degli atti e a editori specializzati simili a quelli gi\u00e0 usati per gli atti normativi). \n \n Tali attivit\u00e0, oltre a contribuire alla diffusione e al consolidamento della Guida<\/i>, consentiranno una periodica verifica della validit\u00e0 e dell'efficacia delle regole e un aggiornamento e un adeguamento degli strumenti di supporto. \n \n Infine, \u00e8 essenziale ribadire che per il miglioramento della qualit\u00e0 degli atti amministrativi \u00e8 assolutamente necessaria una forte e costante attivit\u00e0 formativa del personale. \n \n Solo cos\u00ec sar\u00e0 possibile superare vecchie abitudini, avviare un processo d'uniformit\u00e0 degli atti e renderli pi\u00f9 accessibili ai cittadini.<\/div>\n \n <li><a href=\"javascript:show_div('noteversioneipertestuale');\">Note sulla versione ipertestuale<\/a><\/li>\n <div id=\"noteversioneipertestuale\" class=\"due\">La Guida<\/i> in versione ipertestuale<\/b> consiste in un unico file scaricabile, consultabile quindi sia in rete che fuori rete. \n La \"concezione a scatole\" e i colori associati aiuteranno nella navigazione. \n Linguaggi utilizzati: CSS, Javascript, HTML. \n \n Future implementazioni: \n <ul>\n <li>Tasto \"Aggiungi ai preferiti\".<\/li>\n <li>Tasto per lo scaricamento della versione ipertestuale.<\/li>\n <li>Link al sito di Pacto e Osservatorio.<\/li>\n <li>Contatti<\/li>\n <li>Tasto \"Espandi la guida\" e \"Chiudi la guida\"<\/li>\n <\/ul>\n <\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/p>\n <div id=\"preambolo\" class=\"uno\"><a href=\"javascript:show_div('preambolo_esteso');\">Preambolo \n I principi generali per la redazione dei testi amministrativi<\/font><\/a>\n <div id=\"preambolo_esteso\" class=\"zero\">\n Le tipologie di atti amministrativi, diversamente da quanto risulta nell'ambito normativo, sono molto diverse tra loro. Non \u00e8 facile dunque fornire principi univoci che valgano per tutti i testi. Tuttavia attenersi ai principi fondamentali di una comunicazione efficace e alle massime che regolano la stesura di testi pienamente fruibili servir\u00e0 a evitare fraintendimenti, ambiguit\u00e0 e imprecisioni che inquinano il diritto a un'informazione sulle regole il pi\u00f9 possibile trasparente. I principi qui enunciati non sono quindi espressione di ideali estetici o di modelli formali, ma sono strumenti per garantire la qualit\u00e0 degli atti amministrativi. \n \n La redazione dei testi amministrativi risponde a criteri di chiarezza, precisione, uniformit\u00e0, semplicit\u00e0, economia<\/b>. Deve dunque mirare a rendere il testo comprensibile a tutti i suoi fruitori, in termini di contenuti e di scelte linguistiche che li veicolano. \n \n Un testo \u00e8 chiaro<\/b> se i suoi contenuti informativi sono ben riconoscibili e interpretabili da parte del destinatario e se la loro concatenazione logica rispetta uno sviluppo coerente e graduale rispetto alle conoscenze pregresse del destinatario e alle sue aspettative di conoscenza dell'argomento trattato. Chi scrive il testo dovrebbe seguire una progressione informativa rispettosa dei punti cardine di un testo ben formato (Chi?, Che cosa?, Perch\u00e9?, Dove?, Quando?<\/i>) in modo da rendere chiaro con la massima evidenza: il soggetto che adotta l'atto, l'oggetto dell'atto e la decisione che \u00e8 stata presa insieme alle motivazioni che la giustificano, i modi e i tempi di applicazione del testo. \n \n Un testo \u00e8 preciso<\/b> se le parole usate e le connessioni logiche tra le frasi risultano univoche ed esplicite. La vaghezza e l'ambiguit\u00e0 lessicali, infatti, favoriscono incertezze nell'interpretazione del testo, econnettivi frasali troppo lunghi, arcaici o involuti ne rallentano la comprensione. \n \n Un testo \u00e8 uniforme<\/b> dal punto di vista linguistico se permette di riconoscere senza equivoci quando ci si riferisce a uno stesso argomento e se permette anche di seguirne lo sviluppo logico. \n \n Un testo \u00e8 semplice<\/b> se d\u00e0 la preferenza a parole conosciute dalla maggior parte dei cittadini o se riesce a parafrasare o a spiegare con sinonimi o esempi gli inevitabili tecnicismi, e se organizza i periodi in modo lineare con poche subordinate e con un uso adeguato della punteggiatura. \n \n Un testo \u00e8 economico<\/b> se contiene tutto quello che \u00e8 necessario e solo quello che \u00e8 adeguato allo sviluppo del suo contenuto. In particolare, un testo ben costruito \u00e8 privo di ridondanze, cio\u00e8 parole e frasi che ripropongono inutilmente concetti gi\u00e0 espressi. \n \n I principi di chiarezza, precisione, uniformit\u00e0, semplicit\u00e0 ed economia possono, in singoli contesti<\/b>, entrare in conflitto tra loro. Si tratta di trovare, di volta in volta, il punto di equilibrio tra questi principi. \n \n Un testo amministrativo deve essere linguisticamente accessibile a qualsiasi cittadino, nei limiti permessi dalla complessit\u00e0 dei suoi contenuti. Nella redazione si deve tener conto delle conoscenze linguistiche e delle esigenze di comprensione di coloro ai quali i testi si rivolgono e di coloro che li applicano. In ogni caso, vanno escluse formulazioni inutilmente complesse. \n \n Per garantire la fruibilit\u00e0 linguistica di un testo si deve porre attenzione anzitutto alla sua strutturazione generale, che deve rispondere a principi comunicativi fondamentali quali: la coesione<\/b> sintattica e grammaticale tra gli elementi linguistici che lo compongono; la loro coerenza<\/b> logica in termini di contenuti e di progressione informativa; l'accettabilit\u00e0<\/b> del contenuto da parte del destinatario in termini di possibili conoscenze dell'argomento e della forma linguistica che lo deve veicolare. In tal senso \u00e8 fondamentale la pianificazione del testo che garantisce una distribuzione razionale, coerente e logicamente connessa dei contenuti. Si devono costruire le frasi tenendo conto dei limiti di leggibilit\u00e0 secondo gli indici correnti, e si devono scegliere le parole secondo il principio di economia linguistica<\/b> (massima evidenza del contenuto e minimo sforzo di lettura da parte del destinatario), facilitando il processo di decodificazione del testo con apposite strategie didascaliche (l'usodi sinonimi o di parafrasi per rendere accettabile il tecnicismo, l'esemplificazione per rendere evidente il contenuto stesso). Punteggiatura e organizzazione grafica<\/b> sono elementi essenziali per rappresentare visivamente la strutturazione del testo e garantirne la leggibilit\u00e0. Tutti questi principi comunicativi e testuali andranno tenuti in considerazione anche nella revisione finale<\/b> del testo, che \u00e8 operazione fondamentale di ogni processo di scrittura efficace.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/p>\n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('parteprima')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"parteprima\" class=\"uno\"><a href=\"javascript:show_div('parteprima_esteso');\">Parte prima \n Regole linguistiche per la stesura degli atti amministrativi<\/font><\/a>\n <div id=\"parteprima_esteso\" class=\"zero\">\n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('stile');\">Stile<\/a><\/li>\n <div id=\"stile\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Non perseguire l'eleganza o la sinteticit\u00e0 a scapito della completezza e dell'univocit\u00e0.<\/li>\n <li>Fornire soltanto le informazioni necessarie disposte in ordine logico. \n <a href=\"javascript:show_div('stile_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"stile_2\" class=\"regola\">La presenza di informazioni non necessarie che appesantiscono inutilmente il testo pu\u00f2 influire negativamente sulla sua efficacia comunicativa. Si eviti tuttavia anche lo stile telegrafico che pu\u00f2 nascondere i nessi logico-grammaticali fra le varie porzioni di testo.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('brevitadelperiodo');\">Brevit\u00e0 del periodo<\/a><\/li>\n <div id=\"brevitadelperiodo\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Formulare periodi brevi e chiari.<\/li>\n <li>Usare preferibilmente frasi semplici.<\/li>\n <li>Nei periodi la frase principale precede, preferibilmente, le frasi subordinate che devono essere di numero ridotto. Evitare, se possibile, gli incisi. \n <a href=\"javascript:show_div('brevitadelperiodo_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"brevitadelperiodo_3\" class=\"regola\">Nella stesura di un testo si consiglia di disporre le informazioni in singole frasi<\/b> e di ordinarle in sequenza logica. \u00c8 opportuno inoltre iniziare il periodo con la frase principale e far seguire le subordinate<\/b>. Si raccomanda di adottare in ciascuna frase l'ordine soggetto-verbo oggetto diretto-oggetto indiretto<\/b> (l'utente consegna il modulo Y al responsabile della procedura<\/i>) e di non inserire frasi o elementi tra il soggetto e il verbo, tra l'ausiliare e il verbo e, in generale, tra un elemento e un altrostrettamente collegati (a procedura finita \u00e8 necessario inviare l'avviso <\/i>non \u00e8 necessario a procedura finita inviare l'avviso<\/i>). \n Gli incisi<\/b> e le frasi tra parentesi costringono il lettore a memorizzare troppi elementi prima di dare un senso compiuto al periodo ed \u00e8 per questo che si consiglia di limitarne l'uso ai casi strettamente necessari.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('iltestoeleconnessioni');\">Il testo e le connessioni tra le frasi<\/a><\/li>\n <div id=\"iltestoeleconnessioni\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Esplicitare i nessi logici tra le frasi con congiunzioni o avverbi testuali.<\/li>\n <li>Usare le congiunzioni in modo chiaro e univoco.<\/li>\n <li>Preferire le proposizioni esplicite alle proposizioni implicite. Evitare in particolare le proposizioni con il verbo al gerundio. \n <a href=\"javascript:show_div('iltestoeleconnessioni_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"iltestoeleconnessioni_3\" class=\"regola\">Avverbi e congiunzioni usati in funzione di connettivi testuali (dunque, mentre, successivamente, inoltre, ad esempio, al contrario<\/i> ecc.) rendono chiari ed evidenti i legami logico-grammaticali che esistono tra le singole frasi che essi collegano ed esplicitano cos\u00ec la relazione tra le varie informazioni. Un uso appropriato dei connettivi contribuisce sia alla coerenza tematica del testo<\/b>, perch\u00e9 assicura la progressione logica delle informazioni, sia alla coesione testuale<\/b>, perch\u00e9 rende il testo compatto. Proprio per questa importante funzione che i connettivi svolgono all'interno del testo \u00e8 preferibile usare proposizioni esplicite, che ne richiedono l'uso, anzich\u00e9 implicite (participio, gerundio ecc.). \n La coerenza tematica e la coesione del testo devono essere assicurate anche dagli altri rimandi che si trovano all'interno del testo, e in particolare da un attento uso dei pronomi, che devono corrispondere perfettamente in genere e numero ai nomi che sostituiscono. Si ricordi che la ripetizione del soggetto o dell'elemento in causa spesso garantisce l'eliminazione di ogni ambiguit\u00e0.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('congiunzioni');\">Coordinazione congiuntiva e disgiuntiva<\/a><\/li>\n <div id=\"congiunzioni\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Usare la congiunzione e<\/i> nelle relazioni congiuntive e la congiunzione o<\/i> (o oppure<\/i>) nelle relazioni disgiuntive (sia inclusive che esclusive). \n <a href=\"javascript:show_div('congiunzioni_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"congiunzioni_1\" class=\"regola\">La congiunzione e<\/i><\/b> \u00e8 riservata alle relazioni congiuntive, cio\u00e8 quelle in cui la fattispecie (il fatto determinato) si realizza quando tutti gli elementi correlati si avverano. \n La congiunzione o<\/i> (o oppure<\/i>)<\/b> esprime una relazione tra elementi tale per cui la fattispecie si realizza - e quindi si verificano le conseguenze - sia quando si avvera uno solo dei due elementi, sia quando si avverano ambedue (relazione disgiuntiva inclusiva<\/b>). \n La congiunzione o<\/i> (o oppure<\/i>)<\/b> pu\u00f2 esprimere anche una relazione tra elementi tale per cui la fattispecie si realizza - e quindi si verificano le conseguenze - quando si avvera uno solo dei due elementi, ma non ambedue (relazione disgiuntiva esclusiva<\/b>). Se questa relazione non risulta evidente dal contesto, esplicitarla con formule del tipo o soltanto A o soltanto B, A o B ma non entrambi<\/i> e simili.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>In generale preferire il ricorso all'elencazione, che rende il testo pi\u00f9 chiaro e incontrovertibile.<\/li>\n <li>In particolare evitare la formulazione e\/o<\/i> che pu\u00f2 essere facilmente sostituita dall'elencazione esplicita dei casi nei quali la relazione tra gli elementi si realizza e dei casi nei quali non si realizza.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('tipidienumerazioni');\">Tipi di enumerazioni<\/a><\/li>\n <div id=\"tipidienumerazioni\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Le enumerazioni possono avere carattere tassativo o esemplificativo, oppure carattere cumulativo o alternativo.<\/li>\n <li>Occorre sempre esplicitare il tipo e il carattere dell'enumerazione che si sta trattando. \n <a href=\"javascript:show_div('tipidienumerazioni_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"tipidienumerazioni_2\" class=\"regola\">Il carattere tassativo<\/b> di una enumerazione si esplicita attraverso l'uso di avverbi quali soltanto, esclusivamente, unicamente<\/i>. \n Il carattere esemplificativo<\/b> di una enumerazione si esplicita attraverso l'uso di locuzioni quali in particolare, tra l'altro<\/i>. \n Il carattere cumulativo<\/b> di una enumerazione si esplicita attraverso strutture come Perch\u00e9 si applichi la conseguenza X devono avverarsi tutte le seguenti condizioni: \n a) ... \n b) ... \n c) ... \n <\/i> Il carattere alternativo<\/b> di una enumerazione si esplicita in due modi diversi a seconda del carattere inclusivo o esclusivo della relazione: \n - per esplicitare una relazione di tipo inclusivo<\/b> si usa la struttura: Perch\u00e9 si applichi la conseguenza X deve attuarsi almeno una delle seguenti condizioni: \n a) ... \n b) ... \n c) ... \n <\/i> - per esplicitare una relazione di tipo esclusivo<\/b> si usa la struttura: Perch\u00e9 si applichi la conseguenza X deve attuarsi una e una sola delle seguenti condizioni: \n a) ... \n b) ... \n c) ... \n <\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('frasicond');\">Frasi condizionali e congiunzioni pertinenti<\/a><\/li>\n <div id=\"frasicond\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Nella protasi del periodo ipotetico (la proposizione che esprime la condizione) preferire la congiunzione se<\/i> ad altre pi\u00f9 complesse e di pi\u00f9 difficile comprensione. \n <a href=\"javascript:show_div('frasicond_1');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"frasicond_1\" class=\"esempio\">Se il bilancio di previsione non viene approvato non nel caso in cui il bilancio di previsione non venga approvato. \n Se si verifica un abbassamento repentino non qualora si verifichi un abbassamento repentino.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>La protasi \u00e8 introdotta da se<\/i> quando la conseguenza giuridica espressa nell'apodosi pu\u00f2 derivare sia dal caso specifico contenuto nella protasi sia da altri casi.<\/li>\n <li>Quando la conseguenza giuridica pu\u00f2 derivare solo dal caso specifico contenuto nella protasi questa \u00e8 introdotta da solo se<\/i> o da espressioni equivalenti come solo nel caso in cui<\/i>.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('frasinegative');\">Frasi negative<\/a><\/li>\n <div id=\"frasinegative\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Preferire, quando \u00e8 possibile, le frasi affermative a quelle negative. \n <a href=\"javascript:show_div('frasinegative_r1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"frasinegative_r1\" class=\"regola\">Le frasi affermative sono preferibili a quelle negative<\/b> perch\u00e9 la loro maggiore brevit\u00e0 e la struttura pi\u00f9 semplice, unite all'espressione diretta e inequivoca del contenuto, le rendono pi\u00f9 facilmente comprensibili e, insieme, pi\u00f9 incisive: si confronti \u00e8 vietato<\/i> con non \u00e8 permesso<\/i>, respinto<\/i> con non accettato<\/i> ecc.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('frasinegative_es1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"frasinegative_es1\" class=\"esempio\">Il progetto \u00e8 stato escluso dal finanziamento<\/i> non il progetto non \u00e8 stato ammesso al finanziamento.<\/i> \n \n Si tenga conto che la funzione attenuativa<\/b> che il costrutto negativo pu\u00f2 assumere rispetto a quello affermativo pu\u00f2 indurre a interpretazioni di tipo possibilista di cui chi scrive deve essere consapevole: si confronti l'ingresso non \u00e8 autorizzato<\/i> con \u00e8 vietato l'ingresso<\/i>.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Evitare le frasi con la doppia negazione. \n <a href=\"javascript:show_div('frasinegative_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"frasinegative_2\" class=\"regola\">La doppia negazione<\/b> rende la frase eccessivamente complessa e aumenta il rischio di una interpretazione erronea o ambigua (si deve esprimere<\/i> invece di non si pu\u00f2 non esprimere<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('tempimodi');\">Modi, tempi e persone del verbo<\/a><\/li>\n <div id=\"tempimodi\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Assicurare l'uniformit\u00e0 nell'uso dei modi, dei tempi e delle persone del verbo. \n <a href=\"javascript:show_div('tempimodi_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"tempimodi_1\" class=\"regola\">Il testo amministrativo, come del resto il testo normativo, \u00e8 un testo di carattere assertivo: richiede un uso calibrato e pertinente dei verbi. Si raccomanda, pertanto, un uso uniforme di modo, tempo e persona dei verbi<\/b>: \n a. se i verbi sono sullo stesso livello temporale non passare dal presente al passato prossimo o all'imperfetto; \n b. non cambiare, se non \u00e8 necessario, la persona da singolare a plurale; \n c. non oscillare tra forma impersonale e personale; \n d. evitare le concordanze a senso<\/b> (un tipo di funzionari che era operativo...<\/i> non un tipo di funzionari che erano operativi...<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Preferire costruzioni sintattiche che richiedono l'indicativo al posto del congiuntivo. \n <a href=\"javascript:show_div('tempimodi_r2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"tempimodi_r2\" class=\"esempio\">Se si verifica<\/i> non nel caso in cui si verifichi<\/i>. \n L'indicativo presente<\/b> pu\u00f2 essere usato con valore prescrittivo al posto del costrutto dovere<\/i> + infinito.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('tempimodi_es2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"tempimodi_es2\" class=\"esempio\">Il sindaco provvede alle nomine e alle designazioni di propria competenza...<\/i> \n In questo caso l'indicativo presente ha valore prescrittivo e la frase significa che il sindaco deve provvedere alle nomine e alle designazioni di propria competenza...<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Preferire formulazioni esplicite ed evitare stereotipi diffusi. \n <a href=\"javascript:show_div('tempimodi_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"tempimodi_3\" class=\"regola\">A tal fine si consiglia di evitare: \n a. la nominalizzazione<\/b> che consiste nel preferire il nome al verbo come portatore di significato: invece di Il pagamento si effettua allo sportello<\/i>, scrivere pi\u00f9 semplicemente Si paga allo sportello<\/i> o Pagare allo sportello<\/i>; \n b. le perifrasi<\/b> come apporre la firma<\/i> anzich\u00e9 firmare<\/i>; \n c. l'enclisi del -si<\/b> (vale a dire la sua unione in posizione finale alla parola precedente), nelle costruzioni con verbo modale (si possono effettuare<\/i> non possono effettuarsi<\/i>) o in stereotipi come trattasi<\/i> e dicasi<\/i> ai quali sono preferibili si tratta<\/i> e si dica<\/i>; \n d. le forme implicite del verbo<\/b>, come gerundi o participi, quando potrebbero essere usate le corrispondenti forme esplicite: avendo pubblicato la delibera<\/i> pu\u00f2 essere interpretata in senso causale come poich\u00e9 abbiamo\/ avete pubblicato la delibera<\/i>; in senso temporale come dopo che abbiamo\/avete pubblicato la delibera<\/i>; in senso concessivo come sebbene abbiamo\/ abbiate pubblicato la delibera<\/i> ecc.; \n e. l'uso dell'infinito al posto della costruzione che<\/i> + verbo di modo finito in dipendenza dei verbi pensare, dire, credere, ritenere<\/i> ecc. (si ritiene che la procedura si sia bloccata a causa di... <\/i>non si ritiene la procedura essersi bloccata a causa di...<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('verbimodali');\">Uso dei verbi dovere<\/i> e potere<\/i><\/a><\/li>\n <div id=\"verbimodali\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Di regola evitare l'uso dei verbi modali (dovere<\/i> e potere<\/i>). In particolare, in considerazione del valore imperativo dell'indicativo presente, non usare di regola il verbo dovere<\/i> per esplicitare l'obbligatoriet\u00e0 di una disposizione. \n <a href=\"javascript:show_div('verbimodali_1');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"verbimodali_1\" class=\"esempio\">I lavori sopra citati sono eseguiti deviando il flusso di traffico di via Credenzieri <\/i>non I lavori sopra citati devono essere eseguiti deviando il flusso di traffico di via Credenzieri.<\/i> \n La ditta, durante i lavori sopra citati, attiva i seguenti provvedimenti... <\/i>non La ditta, durante i lavori sopra citati, deve attivare i seguenti provvedimenti...<\/i> \n Ogni precedente disposizione contraria a quelle contenute nella presente ordinanza \u00e8 sospesa <\/i>non Ogni precedente disposizione contraria a quelle contenute nella presente ordinanza deve ritenersi sospesa.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>\u00c8 possibile usare il verbo potere<\/i> per indicare una facolt\u00e0, ma non un obbligo in presenza di determinate circostanze. \n <a href=\"javascript:show_div('verbimodali_2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"verbimodali_2\" class=\"esempio\">I cittadini italiani e i cittadini stranieri, in possesso del titolo di studio che permetta l'accesso all'universit\u00e0, e che intendano completare o integrare il proprio percorso formativo presso l'Universit\u00e0 degli Studi di Ferrara, possono chiedere l'iscrizione a corsi singoli attivati nell'ambito dei corsi di studio, purch\u00e9 tali corsi non siano a numero programmato.<\/i> \n L'ufficio rilascia il certificato se sono presenti i requisiti previsti dalla legge... <\/i>e non l'ufficio pu\u00f2 rilasciare il certificato se sono presenti i requisiti previsti dalla legge...<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('sceltaverbi');\">Uso della forma attiva, passiva e impersonale dei verbi<\/a><\/li>\n <div id=\"sceltaverbi\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Usare quando \u00e8 possibile la forma attiva del verbo.<\/li>\n <li>Limitare l'uso del passivo e dell'impersonale ai casi in cui non \u00e8 possibile esplicitare l'agente (cio\u00e8 chi compie l'azione) o ai casi in cui l'espressione \u00e8 pi\u00f9 semplice e oggettiva senza questa indicazione. \n <a href=\"javascript:show_div('sceltaverbi_1');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"sceltaverbi_1\" class=\"esempio\">(Gli interessati) possono ritirare i moduli solo allo sportello 5.<\/i> \n I moduli possono essere ritirati solo allo sportello 5.<\/i> \n I moduli si ritirano solo allo sportello 5.<\/i> \n \n Nella costruzione impersonale il verbo ha un soggetto imprecisato ed esprime un concetto rivolto a un destinatario generico.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('sceltaverbi_123');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"sceltaverbi_123\" class=\"esempio\">Si entra dalla porta sul retro.<\/i> \n \n L'impersonale, o il passivo con si<\/i> con valore di impersonale, pu\u00f2 essere usato anche quando l'amministrazione vuole creare un distacco tra s\u00e9 e il destinatario, per esempio quando non vuole essere troppo diretta nell'esprimere un divieto.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('sceltaverbi_12344');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"sceltaverbi_12344\" class=\"esempio\">Si prega di non fumare.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('pronomi');\">Uso di pronomi e aggettivi<\/a><\/li>\n <div id=\"pronomi\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>\u00c8 preferibile ripetere elementi che sono gi\u00e0 stati introdotti o che lo saranno di nuovo pi\u00f9 avanti anzich\u00e9 usare pronomi personali e pronomi e aggettivi dimostrativi che possono rendere ambigua la comprensione del testo. \n <a href=\"javascript:show_div('pronomi_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"pronomi_1\" class=\"regola\">Se l'uso dei pronomi genera ambiguit\u00e0, \u00e8 preferibile ripetere i sostantivi, come nel seguente testo: \n Il pannello collocato nel lato destro dell'incrocio con piazza Marina informa chi transita in direzione via Credenzieri\/via Paternostro della chiusura di via Lungarini, a causa dei lavori in corso. Il pannello sar\u00e0 rimosso alla fine dei lavori.<\/i> \n \n Come si vede, la riscrittura risulta pi\u00f9 chiara e informativa della formulazione originaria: \n Il pannello collocato nel lato destro dell'incrocio con piazza Marina informa chi transita in direzione via Credenzieri\/via Paternostro della chiusura di via Lungarini, a causa dei lavori in corso. Esso sar\u00e0 rimosso alla fine di questi. <\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('termini');\">Scelta e uso delle parole<\/a><\/li>\n <div id=\"termini\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Scegliere la parola che esprime un dato concetto nel modo pi\u00f9 preciso, chiaro e univoco, usando di preferenza parole dell'italiano comune. \n <a href=\"javascript:show_div('termini_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"termini_1\" class=\"regola\">Rispetto alle 90-120.000 parole che sono registrate nei dizionari dell'uso, il cosiddetto vocabolario comune<\/b> ne annovera circa la met\u00e0: si tratta di parole note a tutte le persone con istruzione medio-alta, capite e usate anche da chi non \u00e8 uno specialista di un determinato settore. \n Il vocabolario di base<\/b> della lingua italiana contiene meno di 7.000 parole e sono quelle da preferire per essere capiti facilmente da chi legge. Pertanto, quando \u00e8 possibile, occorre scegliere le parole del vocabolario di base, preferendole a quelle pi\u00f9 rare, dato che sono pi\u00f9 diffuse e dunque note a tutti i parlanti<\/b>. \n Bisogna scegliere parole che esprimano un concetto in modo adeguato, preciso e univoco<\/b>, evitando quelle ricercate (timbrare<\/i> e non obliterare<\/i>); occorre inoltre evitare le perifrasi cristallizzate<\/b> (impedimento<\/i> e non condizione ostativa<\/i>, un modulo<\/i> e non breve modulistica<\/i>). \n Una delle caratteristiche del linguaggio burocratico \u00e8 quella di preferire parole astratte, e spesso inutilmente lunghe e complesse, a sinonimi pi\u00f9 semplici e concreti. \u00e8 opportuno non usare problematica<\/i> al posto di problema<\/i> e nominativo<\/i> al posto di nome<\/i>.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Se per un concetto specifico non esistono parole dell'italiano comune caratterizzate da precisione, chiarezza e univocit\u00e0 si pu\u00f2 ricorrere a termini giuridici o tecnici, a neologismi o forestierismi, purch\u00e9 corredati da una spiegazione. \n <a href=\"javascript:show_div('termini_2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"termini_2\" class=\"esempio\">Sinallagma, cio\u00e8 obbligazione reciproca che in un contratto vincola entrambe le parti a prestazioni corrispettive, \u00e8 una condizione fondamentale per la stipula dell'accordo. \n Il Revolving, cio\u00e8 metodo di restituzione rateizzato e protetto.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('terminigiuridici');\">Termini giuridici o tecnici<\/a><\/li>\n <div id=\"terminigiuridici\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Usare in modo appropriato i termini specialistici del linguaggio giuridico o di altro linguaggio tecnico, tenendo conto del significato proprio nell'ambito scientifico o tecnico di appartenenza.<\/li>\n <li>Nell'uso dei termini giuridici, tener conto in primo luogo del significato desumibile dalle definizioni contenute nei codici o in altre leggi; in secondo luogo, e in via subordinata, di quello attribuito dalla giurisprudenza consolidata; in terzo luogo, e in modo ancora subordinato, dalla dottrina prevalente. \n <a href=\"javascript:show_div('terminigiuridici_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"terminigiuridici_2\" class=\"regola\">I tecnicismi sono termini che indicano concetti, nozioni e strumenti tipici di un determinato settore. Si distinguono i tecnicismi specifici<\/b>, cio\u00e8 propri ed esclusivi di ciascun settore (es. evizione<\/i>, termine del lessico giuridico che indica 'la perdita totale o parziale dei diritti di propriet\u00e0 su un bene legittimamente rivendicato da un terzo') e i tecnicismi collaterali<\/b>, il cui uso non \u00e8 legato a effettive necessit\u00e0 comunicative ma alla intenzione di usare uno stile ricercato che si allontani dal linguaggio comune (procedere alla escussione<\/i> per interrogare<\/i>; porre in essere<\/i> per realizzare<\/i>). \n In un \"testo di servizio\" (un testo che informa o fornisce istruzioni) e in un testo amministrativo il numero di tecnicismi effettivamente necessari \u00e8 alquanto ridotto: in media sono meno di cinque su cento. Quando \u00e8 necessario ricorrere a un tecnicismo \u00e8 opportuno spiegarne il significato in una nota<\/b>, almeno la prima volta, o farlo seguire da una breve perifrasi esplicativa (rogito<\/i> ovvero atto notarile<\/i>; conferimento<\/i> ovvero consegna<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('interpretazione');\">Interpretazione dei termini che hanno diversi significati: contesto e definizioni<\/a><\/li>\n <div id=\"interpretazione\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Se un termine del linguaggio giuridico o di un altro linguaggio tecnico ha un significato diverso da quello che ha nel linguaggi ocomune, fare in modo che dal contesto sia chiaro in quale delle due accezioni il termine \u00e8 impiegato. Se si ritiene necessario corredarlo di una definizione. \n <a href=\"javascript:show_div('interpretazione_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"interpretazione_1\" class=\"regola\">Se un tecnicismo giuridico ha un significato diverso da quello che ha nel linguaggio corrente (attore<\/i> per soggetto<\/i>, persona fisica o giuridica, che promuove un giudizio<\/i>) - o \u00e8 usato in un'accezione diversa da quella del linguaggio comune o del linguaggio tecnico (emulazione per atto di emulazione che \u00e8 quello compiuto dal proprietario al solo scopo di nuocere o di recare molestia a terzi) - \u00e8 opportuno farlo seguire da una definizione e fare in modo che il contesto renda evidente l'accezione specifica del termine.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('arcaismi');\">Arcaismi, latinismi, neologismi<\/a><\/li>\n <div id=\"arcaismi\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Limitare l'uso di arcaismi e latinismi. \n <a href=\"javascript:show_div('arcaismi_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"arcaismi_1\" class=\"regola\">La lingua amministrativa ha una spiccata tendenza conservativa per la quale mantiene in vita parole<\/b> o locuzioni arcaiche<\/b> e latinismi<\/b>. La lingua amministrativa ha una spiccata tendenza conservativa per la quale mantiene in vita parole<\/b> o locuzioni arcaiche<\/b> e latine<\/b>. Per rendere pi\u00f9 comprensibile il testo \u00e8 bene evitare termini o locuzioni come all'uopo, test\u00e9, altres\u00ec, nonch\u00e9, onde<\/i> e ove<\/i> con valore ipotetico, il pronome allocutivo Ella<\/i>, l'uso negativo di alcuno<\/i> invece di nessuno<\/i>, la formula add\u00ec<\/i> o addirittura latinismi rari come ostensibile<\/i> (cio\u00e8 mostrabile<\/i>) e formule latine come de iure<\/i> (cio\u00e8 di diritto<\/i>) e de facto<\/i> (cio\u00e8 di fatto<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Usare neologismi se il loro significato \u00e8 chiaro e univoco; altrimenti corredarli di una definizione.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('forestierismi');\">Forestierismi<\/a><\/li>\n <div id=\"forestierismi\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Usare parole straniere solo se sono di uso comune nella lingua italiana, nel linguaggio normativo e amministrativo e non hanno termini corrispondenti in italiano.<\/li>\n <li>Se il significato della parola straniera non \u00e8 chiaro e univoco, corredarla di una definizione.<\/li>\n <li>La parola straniera assunta nella lingua italiana \u00e8 invariabile. \n <a href=\"javascript:show_div('forestierismi_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"forestierismi_3\" class=\"regola\">\u00c8 preferibile che chi scrive i testi dell'amministrazione eviti l'uso di parole straniere<\/b> che potrebbero rendere poco leggibile il testo. Tali sono ad esempio project manager<\/i> per capo progetto<\/i>, meeting<\/i> per riunione<\/i>, planning<\/i> per piano<\/i> e staff<\/i> per personale<\/i>. In particolare, quando un testo amministrativo fariferimento a un altro testo \u00e8 opportuno che non si trovino parole straniere al posto dei termini italiani della fonte. \n Tuttavia, in mancanza di un termine italiano corrispondente, \u00e8 opportuno usare parole straniere (es. leasing<\/i> per locazione finanziaria<\/i>) e se necessario farle seguire da una perifrasi esplicativa (es. welfare<\/i> ovvero affari sociali, previdenza e assistenza sociale<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('nomimestiere');\">Nomi di mestiere, titoli professionali e ruoli istituzionali<\/a><\/li>\n <div id=\"nomimestiere\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Per i nomi di mestiere, i titoli professionali e i ruoli istituzionali si suggerisce di usare il genere maschile e il genere femminile in base al genere del referente. Le strategie di riferimento e di accordo variano in base al tipo di testo. \n <a href=\"javascript:show_div('nomimestiere_r1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"nomimestiere_r1\" class=\"regola\">Come regola generale negli atti di indirizzo politico-amministrativo (direttive), negli atti di gestione (atti e provvedimenti amministrativi) e nei regolamenti (atti normativi), e in particolare negli atti di indirizzo per la nomina e la designazione, da parte del Sindaco, dei rappresentanti del Comune presso enti, nelle comunicazioni a persone singole e nei bandi di concorso, \u00e8 opportuno usare il genere grammaticale maschile o femminile pertinente alla persona alla quale si fa riferimento<\/b>. Si noti che tutti i nomi di mestiere, di professione e di ruolo possono avere la forma femminile: operaio\/operaia, sindaco\/sindaca; assessore\/assessora; segretario generale\/ segretaria generale, il presidente\/la presidente<\/i> ecc. \u00e8 invece da evitare, perch\u00e9 non \u00e8 grammaticale, l'uso dell'articolo femminile seguito dalla forma maschile, es. la sindaco<\/i>. Si raccomanda di distinguere sempre il genere quando si fa riferimento a una persona definita, in particolare nell'intestazione, nelle formule d'esordio, nell'oggetto e nella firma.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('nomimestiere_es1');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"nomimestiere_es1\" class=\"esempio\">In lettere, comunicazioni, avvisi: \n intestazione: Al signor\/dottor\/architetto XY<\/i> oppure Alla signora, dottoressa, architetta XY<\/i>; \n formula d'esordio: Egregio avvocato XY<\/i> oppure Egregia avvocata YX<\/i>; \n firma: Il responsabile del procedimento<\/i> oppure La responsabile del procedimento<\/i>. \n \n In delibere: \n oggetto: Nomina del sig. XY alla carica di consigliere comunale in surroga del consigliere YX<\/i> oppure Nomina della signora XY alla carica di consigliera comunale in surroga della consigliera YX<\/i>; \n elenco dei presenti al Consiglio: Risultano presenti: XY, consigliere, YX, consigliera ecc.<\/i><\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('nomimestiere_r2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"nomimestiere_r2\" class=\"regola\">Nei moduli da compilare si raccomanda di offrire la possibilit\u00e0 di scegliere il genere pertinente (Il\/la residente<\/i> ecc.). \n Nel caso di destinatari non definiti usare possibilmente formulazioni che non specificano il genere<\/b> (la persona responsabile<\/i> anzich\u00e9 il\/la responsabile<\/i>), nomi che fanno riferimento alla carica (la direzione<\/i> anzich\u00e9 il direttore\/la direttrice<\/i>), perifrasi con chi\/coloro<\/i> + verbo alla terza persona singolare o plurale (chi \u00e8 incaricato di..., coloro che hanno l'incarico di...<\/i>). \n Se il riferimento \u00e8 a pi\u00f9 persone di genere maschile e femminile si pu\u00f2 usare soltanto la forma maschile per i riferimenti interni al fine di non appesantire il testo<\/b> (i cittadini, gli elettori<\/i>). Si cerchi comunque ogni volta che \u00e8 possibile di usare la forma maschile e femminile quando il riferimento \u00e8 a persone determinate.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('nomimestiere_es2');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"nomimestiere_es2\" class=\"esempio\">non constatato il numero legale degli intervenuti, il Presidente dichiara aperta la seduta e designa scrutatori i sigg. ma constatato il numero legale degli intervenuti, il Presidente dichiara aperta la seduta e designa scrutatori la sig.ra... e il sig....<\/i> \n \n In tutto il testo rispettare l'accordo di aggettivi, pronomi, participi con il genere del referente. Si noti che in molti casi non \u00e8 possibile intervenire su singoli punti ma \u00e8 necessario riscrivere interamente il testo per assicurarne la coesione e, quindi, la leggibilit\u00e0.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('omogeneita');\">Coerenza terminologica<\/a><\/li>\n <div id=\"omogeneita\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Usare sempre il medesimo termine per esprimere uno stesso concetto; alternare termini diversi per indicare lo stesso concetto al fine di evitare le ripetizioni pu\u00f2 generare confusione e ambiguit\u00e0.<\/li>\n <li>Quando si modificano testi caratterizzati da terminologia rara e stile arcaico \u00e8 preferibile riformulare l'intero testo usando termini pi\u00f9 attuali.<\/li>\n \n <a href=\"javascript:show_div('omogeneita_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"omogeneita_3\" class=\"regola\">In un atto amministrativo \u00e8 opportuno evitare l'ambiguit\u00e0 e raggiungere il massimo di esplicitezza: \u00e8 consigliabile pertanto, anche a costo di numerose ripetizioni, usare sempre lo stesso termine per designare la stessa azione, lo stesso concetto o la stessa persona<\/b>. \n Nell'atto amministrativo e negli eventuali allegati devono essere usati sempre gli stessi termini in riferimento agli stessi concetti o a istituti con denominazioni identiche, basandosi sulle definizioni contenute nelle leggi che disciplinano la materia.<\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('abbreviazioni');\">Uso di abbreviazioni e sigle<\/a><\/li>\n <div id=\"abbreviazioni\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>\u00c8 bene limitare l'uso di <acronym onmouseover=\"this.title=stripHTML(document.getElementById(this.innerHTML+'_glossario').innerHTML);\" title=\"\">abbreviazione<\/acronym> e sigle: spesso sono ovvie per chi scrive ma non sono chiare per chi legge. \n <a href=\"javascript:show_div('abbreviazioni_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"abbreviazioni_1\" class=\"regola\">Affinch\u00e9 i testi amministrativi risultino chiari a tutti i destinatari, \u00e8 preferibile usare con parsimonia <\/b>abbreviazioni e sigle; se il loro uso \u00e8 utile per alleggerire un testo rendendolo pi\u00f9 scorrevole ed eliminando pesanti ripetizioni, si ricordi che l'importante \u00e8 non abusarne e adoperare criteri omogenei<\/b> di scrittura.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Se in un testo si usa un'abbreviazione o una sigla per la prima volta \u00e8 opportuno farla precedere dall'espressione per intero e racchiuderla tra parentesi tonde; nelle citazioni successive si riporta solo la sigla o l'abbreviazione. Fanno eccezione abbreviazioni e sigle d'uso consolidato e molto note. \n <a href=\"javascript:show_div('abbreviazioni_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"abbreviazioni_2\" class=\"regola\">Le abbreviazioni<\/b> sono costituite dalla lettera iniziale (n.<\/i> per numero<\/i>) o dalle prime lettere di una parola (tab.<\/i> per tabella<\/i>, Trib.<\/i> per Tribunale<\/i> ecc.) e possono essere occasionali in caso di parole ricorrenti nello stesso testo oppure convenzionali (p.<\/i> per pagina<\/i>). \n \n Sono seguite dal punto<\/b> eccetto alcuni casi: \n - se la parola abbreviata riporta la lettera iniziale e finale (ca<\/i> per circa<\/i>); \n - se la frase si conclude con l'abbreviazione, perch\u00e9 il punto dell'abbreviazione \u00e8 inglobato nel punto fermo (a fine frase scrivere leggere a p. 56 e sgg.<\/i> e non leggere a p. 56 e sgg.<\/i>). \n Il carattere minuscolo\/maiuscolo dell'abbreviazione deve rispecchiare quello del termine originale. In molte abbreviazioni si ha un'unica forma sia per il singolare che per il plurale; in certi casi il plurale viene espresso raddoppiando le singole iniziali o finali (voll.<\/i> per volumi<\/i>). L'articolo sar\u00e0 comunque al singolare o al plurale, al maschile o al femminile, a seconda del numero e genere dell'abbreviazione che accompagna. \n Le sigle<\/b> sono abbreviazioni particolari che si ottengono conservando le iniziali di pi\u00f9 parole che costituiscono un termine composto (AO<\/i> per Azienda ospedaliera<\/i>) e servono spesso per designare enti (INPS<\/i>), organizzazioni (ONU<\/i>), imposte (IVA, IRE<\/i>), nomi di prodotti commerciali ecc. Gli acronimi<\/b> sono sia le sigle vere e proprie (come definite sopra), sia le parole composte che si ottengono mettendo in sequenza pi\u00f9 di una lettera delle parole abbreviate (ASSITERM<\/i> per Associazione italiana di terminologia<\/i>). \n Le lettere di sigle e acronimi non sono generalmente seguite dal punto e sono scritte sempre maiuscole, eccetto il caso di sigle ormai entrate nel lessico comune come vip, radar<\/i> ecc. Essendo assimilabili ai nomi propri, le sigle e gli acronimi sono al singolare o al plurale a seconda dell'espressione scelta (TG<\/i> per telegiornale<\/i>; TIF<\/i> per Trasporti internazionali ferroviari<\/i>). Il genere e il numero dell'articolo che precede la sigla o l'acronimo dipende dal genere e numero della denominazione completa. In alcuni casi per\u00f2, con sigle e acronimi che iniziano con consonante, la scelta dell'articolo \u00e8 regolata dalla struttura fonetica dell'acronimo (lo SNALS<\/i> anche se sta per il Sindacato autonomo lavoratori della scuola<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>In alcuni atti amministrativi pu\u00f2 essere funzionale l'uso di forme abbreviate al posto di denominazioni complesse, quando queste siano particolarmente ricorrenti. In tal caso la prima volta si riporta la denominazione complessa per esteso, seguita dall'espressione di seguito denominata\/o\/e\/i<\/i> e dalla denominazione abbreviata. \n <a href=\"javascript:show_div('abbreviazioni_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"abbreviazioni_3\" class=\"regola\">Nelle denominazioni abbreviate<\/u>, se possibile, la forma abbreviata deve contenere un'indicazione che renda trasparente la pertinenza o il ruolo della denominazione complessa, anche per agevolarne la comprensione e la ricerca all'interno del testo (es. in un contratto d'appalto si pu\u00f2 scrivere: Immobiliare Alfa s.r.l.<\/i> di seguito denominata Imm. Alfa<\/i> oppure appaltatore<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('maiuscole');\">Uso delle lettere maiuscole<\/a><\/li>\n <div id=\"maiuscole\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>L'uso della maiuscola iniziale \u00e8 obbligatorio nei seguenti casi: \n a. all'inizio del testo e dopo ogni punto fermo; \n b. per tutti i nomi propri (di persona, di luogo, di ente, organo e ufficio). \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscole_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"maiuscole_1\" class=\"regola\">Per quanto riguarda i nomi propri<\/b>, si ricorda che svolgono funzione di nome proprio<\/b>, e pertanto si scrivono con l'iniziale maiuscola, anche i nomi dei secoli e dei decenni del XX secolo (es. il Novecento<\/i>, gli anni Venti<\/i>); dei periodi preistorici e geologici (es. Neolitico<\/i>); dei periodi culturali (es. Rinascimento<\/i>); di particolari eventi storici (es. Rivoluzione francese, Vespri siciliani<\/i>); di divinit\u00e0 e oggetti di culto (es. Dio, Sindone<\/i>); di festivit\u00e0 religiose (es. Natale<\/i>) e civili (es. Festa della Repubblica<\/i>); dei corpi celesti (es. Terra, Marte<\/i>); dei punti cardinali (es. Nord, Sud<\/i>); di specifiche regioni geografiche (es. Mezzogiorno, Oriente, Occidente<\/i>); derivati da un nome geografico (es. nel Milanese<\/i>); di strade provinciali, regionali e nazionali (es. l'Umbro-casentinese<\/i>); di un popolo antico (es. i Romani<\/i>) per distinguerlo dal moderno (es. i romani<\/i>). Inoltre hanno l'iniziale maiuscola i nomi degli apparati paratestuali (es. Appendice, Cronologia, Indice analitico<\/i>). \n \n Si ricorda che: \n - le sigle si scrivono tutte in maiuscolo (es. UE<\/i>), ma quando la sigla viene sciolta ha la maiuscola solo il primo nome della serie (es. Unione europea<\/i>); \n - i nomi dei mesi e dei giorni della settimana (es. ottobre, luned\u00ec<\/i>) e i termini via, piazza, viale, corso<\/i> ecc. non hanno mai l'iniziale maiuscola. \n Un discorso a parte merita l'uso della maiuscole con i nomi di enti<\/b> (es. Stato<\/i>), organi collegiali<\/b> (es. Camera dei deputati<\/i>), organi individuali<\/b> (es. Presidente della Camera dei deputati<\/i>), organismi istituzionali<\/b> (es. Consiglio superiore della magistratura<\/i>): il criterio discriminante sta nel distinguere i nomi che indicano l'esatta denominazione da quelli che invece fungono da nome comune. \n Il termine generico \u00e8 quindi tendenzialmente minuscolo (abito nel comune di Prato, frequento l'universit\u00e0 di Milano<\/i>), eccetto quando indica la denominazione ufficiale (il Comune di Prato ha conferito la cittadinanza onoraria al dott. Mario Rossi, il Dipartimento di Scienze politiche dell'Universit\u00e0 degli Studi di Milano<\/i>). Analogamente \u00e8 minuscolo il termine generico ministero, ma non quando indica la denominazione ufficiale (Ministero delle Finanze<\/i>). \n Per quanto riguarda titoli e appellativi<\/b> (sindaco, direttore, signore, professore, dottore<\/i> ecc.) un tempo si tendeva ad abbondare nell'uso delle maiuscole, oggi si preferiscono piuttosto le minuscole, sia quando sono seguiti dal nome proprio (il sindaco Mario Rossi<\/i>), sia quando sono citati da soli in sostituzione di esso (il sindaco, il presidente, il dirigente, l'avvocato, il ministro<\/i> ecc.). Negli atti amministrativi si usa per\u00f2 comunemente la maiuscola quando il titolo serve a indicare l'organo o la carica nell'esercizio delle sue funzioni (il Sindaco di Firenze emana la seguente ordinanza<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Per le parole straniere vanno seguite le regole previste per ciascuna lingua. \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscole_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"maiuscole_2\" class=\"regola\">Per quanto riguarda il tedesco, si ricorda che tutti i sostantivi si scrivono con l'iniziale maiuscola. In inglese, a differenza dell'italiano, vanno scritti con l'iniziale maiuscola i nomi dei popoli (German<\/i>) e gli aggettivi che ne derivano (Dutch<\/i>), i nomi dei mesi (May<\/i>) e dei giorni della settimana (Friday<\/i>) e, in generale, tutti gli appellativi (es. Sir, Lord, Miss, Mr.<\/i>). \n In francese hanno l'iniziale maiuscola le <a href=\"javascript:apri2('allegati_esteso','allegatod_esteso','terminiling','abbreviazione_glossario')\">abbreviazioni<\/a> Mme<\/i> per Madame<\/i>, Mlle<\/i> per Mademoiselle<\/i> e M.<\/i> per Monsieur<\/i>. Per l'uso di parole straniere si rimanda alla <a href=\"javascript:apristesso('forestierismi')\">regola 16 (Forestierismi)<\/a>.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>L'uso della maiuscola a volte \u00e8 funzionale al rilievo che si vuole attribuire a un soggetto. \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscole_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"maiuscole_3\" class=\"regola\">I testi amministrativi spesso affidano alle maiuscole un rilievo stilistico (come nelle espressioni la Direzione<\/i>, l'Ufficio<\/i>, l'Autorit\u00e0<\/i>, i Sigg. Consiglieri<\/i> ecc.) o di rispetto e di gerarchia. Questo uso \u00e8 consigliabile in contesti di estrema formalit\u00e0 (Chiarissima professoressa, Le invio i documenti richiesti...<\/i>) o in quelli in cui pu\u00f2 essere funzionale a distinguere il destinatario da altri soggetti: l'uso della maiuscola per l'iniziale dei pronomi personali e degli aggettivi e pronomi possessivi permette infatti di disambiguare il testo.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscole_32');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"maiuscole_32\" class=\"esempio\"> Gentile signora, rispondendo alla Sua domanda per il contributo relativo a Sua figlia disabile, Le comunichiamo che le sar\u00e0 concesso di usufruire gratuitamente delle stesse strutture di supporto che l'hanno seguita negli anni passati.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('maiuscoleenti');\">Le maiuscole nei nomi di enti e di luoghi composti da pi\u00f9 parole<\/a><\/li>\n <div id=\"maiuscoleenti\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Nei nomi di organi o enti composti da pi\u00f9 parole, di regola solo l'iniziale della prima parola si scrive in maiuscolo. \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscoleenti_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"maiuscoleenti_1\" class=\"esempio\">Consiglio comunale, Ufficio di presidenza.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Se la prima parola \u00e8 un aggettivo si usa la lettera maiuscola anche per l'iniziale del stostantivo al quale esso si riferisce. \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscoleenti_2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"maiuscoleenti_2\" class=\"esempio\">Alto commissariato<\/i>.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Nei nomi di luogo composti da pi\u00f9 parole di regola solo l'iniziale della prima parola si scrive in maiuscolo. \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscoleenti_3');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"maiuscoleenti_3\" class=\"esempio\">America latina, Italia meridionale<\/i>.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('punteggiatura');\">Usi e funzioni della punteggiatura<\/a><\/li>\n <div id=\"punteggiatura\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Usare con attenzione la punteggiatura in quanto \u00e8 un mezzo essenziale per segnalare al lettore i confini delle frasi e i rapporti che esistono al loro interno. \n <a href=\"javascript:show_div('punteggiatura_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"punteggiatura_1\" class=\"regola\">La punteggiatura<\/b> ha come ruolo primario quello di segnalare al lettore: \n a) la segmentazione interna al testo separandone visivamente i nuclei informativi; \n b) le relazioni di significato all'interno delle singole frasi. \n Le regole per un uso corretto della punteggiatura non possono codificarsi in maniera assoluta: nei testi saggistici, narrativi o giornalistici la punteggiatura esprime valori puramente prosodici, mentre nei testi amministrativi e giuridici risponde esclusivamente alle funzioni sintattica e grammaticale.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Il punto fermo divide una frase, semplice o complessa, dalla successiva. \n <a href=\"javascript:show_div('punteggiatura_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"punteggiatura_2\" class=\"regola\">Il punto fermo<\/b> segnala la fine di una frase semplice o complessa e la conclusione di un nucleo informativo autonomo. Il punto a capo<\/i> si usa per indicare lo stacco tra nuclei informativi all'interno di testi, o tra frasi all'interno di un periodo in corrispondenza di un cambio di tema ovvero di una nuova informazione.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Il punto e virgola divide una frase, semplice o complessa, dalla successiva, ma \u00e8 un segno pi\u00f9 debole del punto fermo; si usa, quindi, quando il legame logico o semantico tra le due frasi \u00e8 pi\u00f9 forte. \n <a href=\"javascript:show_div('punteggiatura_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"punteggiatura_3\" class=\"regola\">Il punto e virgola<\/b> separa proposizioni autonome sul piano sintattico ma collegate sul piano del significato: si sviluppa il medesimo tema, ma si aggiungono via via ulteriori contenuti informativi. In particolare, il punto e virgola si usa: \n a. prima di un connettivo (come pertanto, in altri termini<\/i>) che abbia la funzione di interpretare e chiarire un contenuto informativo precedentemente espresso (rispetto al 1980 si d\u00e0 pi\u00f9 spazio al ruolo dei funzionari dipartimentali, un tipo di funzionari che prima erano scarsamente operativi in certe condizioni: ad esempio quando si passava da un direttore di dipartimento all'altro o quando si passava da un rettore all'atro; insomma in tutti quei casi che imponevano una pausa forzata ma non strategica<\/i>); \n \n b. negli elenchi: \n per poter partecipare al bando occorre possedere i seguenti requisiti: \n - essere cittadini italiani o dell'Unione europea o cittadini extra-comunitari con carta di soggiorno; \n - non avere usufruito di altre agevolazioni per le stesse finalit\u00e0 previste da questo bando; \n - non possedere altro alloggio nel territorio.<\/i> \n \n c. nelle enumerazioni quando i singoli elementi della lista sono espressioni o costrutti pi\u00f9 o meno lunghi o intere frasi (La informiamo che: il responsabile del procedimento \u00e8 XXX; l'ufficio competente \u00e8 XXX; il numero di protocollo della sua pratica \u00e8 XXX.<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>La virgola: \n a. separa gli elementi che costituiscono un'enumerazione semplice; \n b. separa frasi coordinate; \n c. isola incisi e apposizioni; \n d. separa due frasi che non sono gerarchicamente sullo stesso piano. \n <a href=\"javascript:show_div('punteggiatura_4');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"punteggiatura_4\" class=\"regola\">All'interno di una frase semplice, la virgola va usata: \n a. per separare i termini nelle enumerazioni<\/b>; in tal caso all'ultimo elemento si fa precedere la congiunzione e (Negli anni Ottanta all'interno di Arpanet si formarono tre network distinti: NSFnet, BITnet e CSnet<\/i>). \n \n All'interno di una frase complessa (cio\u00e8 di un periodo), la virgola \u00e8 obbligatoria: \n b. per separare le frasi coordinate<\/b> in assenza di congiunzioni (asindeto): Ma la scuola non ha il monopolio dell'educazione, esistono le famiglie, le associazioni culturali, gli oratori ecc.<\/i> \n c. per delimitare, prima e dopo, un inciso<\/b>: Il Senato accademico, con riunione del 16 giugno 1997 e successiva delibera del 15 luglio 1997, n. 8, ha nominato una apposita commissione per il risanamento del bilancio economico.<\/i> Se si vuole dare all'espressione incidentale maggiore evidenza si possono utilizzare le lineette (o trattini lunghi [-]): Oltre alla documentazione richiesta per l'immatricolazione, gli studenti devono presentare idonea documentazione relativa alla precedente carriera e - se richiesto dal personale di segreteria - esibire un documento di identit\u00e0.<\/i> \n d. per separare la principale dalla subordinata antecedente o seguente<\/b> che presenta un contenuto informativo autonomo rispetto a essa: Il corso di formazione si terr\u00e0 a giugno, anche se i lavori di ristrutturazione proseguono all'interno dell'edificio scolastico; Consegnata la documentazione richiesta, attendere il proprio turno.<\/i> \n \n Inoltre essa \u00e8 consigliabile: \n - per separare la principale da una relativa non restrittiva<\/b>: Si ringraziano tutti i soci della cooperativa, che sono stati in prima linea nella raccolta fondi.<\/i> \n - tra due frasi coordinate introdotte dalla congiunzione ma<\/i><\/b>: Il provvedimento si applica ai precari della scuola, ma entra in vigore solo se sono in possesso del punteggio necessario.<\/i> \n - tra due frasi coordinate introdotte dalla congiunzione disgiuntiva o<\/i> o oppure<\/i><\/b>: La consegna sar\u00e0 effettuata o il giorno stesso, o il giorno lavorativo immediatamente successivo.<\/i> \n \n La virgola non si usa mai<\/b> nell'ambito della frase semplice per separare gli elementi di una struttura logico-sintattica unitaria, in particolare tra: \n - soggetto e predicato<\/b> (la ditta si impegna...<\/i> non la ditta, si impegna alla restituzione della quota versata<\/i>), anche in caso di soggetto dotato di espansioni determinative come attributi, avverbi, complementi indiretti (il riconoscimento del debito fatto da uno dei debitori in solido non ha effetto riguardo agli altri<\/i>) o una relativa restrittiva (La trattativa che abbiamo intrapreso \u00e8 conveniente<\/i>); \n - predicato e complemento oggetto<\/b> (Il sottoscritto chiede il rilascio della carta d'identit\u00e0<\/i> non Il sottoscritto chiede, il rilascio della carta d'identit\u00e0<\/i>); \n - elemento reggente e complemento di specificazione<\/b> (Si attesta che la fotografia riproduce l'immagine del sig. Rossi<\/i> non Si attesta che la fotografia riproduce l'immagine, del sig. Rossi<\/i>); \n - sostantivo e aggettivo<\/b> (effetto risolutivo; retroattivit\u00e0 immediata<\/i>). \n \n La virgola non si usa mai nell'ambito di un periodo per separare frasi fortemente connesse sul piano logico-semantico come: \n - principale e frasi soggettive<\/b> (Ai sindacati sembra che la situazione possa degenerare<\/i> non Ai sindacati sembra, che la situazione possa degenerare<\/i>) e oggettive<\/b> (La ditta ha dichiarato di essere costretta a ricorrere alla cassa integrazione<\/i> non La ditta ha dichiarato, di essere costretta a ricorrere alla cassa integrazione<\/i>). \n - principale e relativa restrittiva<\/b>, che ha cio\u00e8 funzione di precisare il significato di un elemento antecedente (Presentare il documento che \u00e8 stato richiesto<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>I due punti: \n a. introducono una spiegazione; \n b. introducono un elenco; \n c. introducono una citazione. \n \n <a href=\"javascript:show_div('punteggiatura_5');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"punteggiatura_5\" class=\"regola\">I due punti<\/b> rispondono a tre funzioni fondamentali sul piano testuale e sintattico: \n a. funzione testuale-argomentativa<\/b>, se stanno al posto di una congiunzione coordinante o subordinante per indicare le conseguenze logiche di un evento o gli effetti prodotti da una causa (Il bene pubblico \u00e8 un valore inalienabile: l'abbiamo ereditato dai nostri predecessori<\/i>); \n b. funzione descrittiva<\/b>, se esplicitano i particolari di un insieme, elencandone i singoli elementi o evidenziandone un tratto saliente equivalente a un commento critico (Il progetto di agevole realizzazione, in parte ancora abbozzato: due piani e una copertura coibentata alla periferia del paese<\/i>). \n I due punti<\/i> non vanno usati per introdurre enumerazioni sintatticamente legate alla frase che precede, nel qual caso bisogna inserire un complemento oggetto generico e poi esplicitare gli elementi da elencare (Si adduce la sommatoria dei seguenti requisiti e titoli: titoli di merito, incarichi ecc.<\/i> non Si adduce la sommatoria di: titoli di merito, incarichi<\/i> ecc.); \n c. funzione segmentatrice<\/b>, se servono a introdurre discorso diretto o una citazione.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Nei testi amministrativi non si usano i segni di punteggiatura che esprimono sfumature affettive, quali punto esclamativo, punto interrogativo, puntini di sospensione.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('apostrofo');\">Apostrofo e accenti<\/a><\/li>\n <div id=\"apostrofo\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Non confondere l'uso dell'apostrofo e degli accenti. \n <a href=\"javascript:show_div('apostrofo_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"apostrofo_1\" class=\"regola\">L'apostrofo (') e l'accento grafico (\u00e0, \u00e8<\/i> ecc.) hanno funzioni diverse: \n a. L'apostrofo segnala l'elisione, cio\u00e8 la caduta della vocale finale di parola davanti alla vocale iniziale della parola successiva, come per esempio con gli articoli una, lo, la<\/i> (un'azienda, l'ufficio<\/i>), con la preposizione di<\/i> (d'intesa<\/i>), ecc. Eccezionalmente l'apostrofo si trova anche in po'<\/i> che risulta dal troncamento di poco, cio\u00e8 dalla caduta della sillaba finale. L'apostrofo non deve essere usato invece negli altri casi di troncamento, per esempio qual \u00e8, un atto<\/i> ecc. \n \n b. L'accento grafico segnala di regola la vocale tonica finale di una parola ed \u00e8 normalmente grave (citt\u00e0, cap\u00ec, and\u00f2, laggi\u00f9<\/i>). Tuttavia se la vocale finale \u00e8 e<\/i> l'accento pu\u00f2 essere acuto (perch\u00e9, poich\u00e9, n\u00e9<\/i>) o grave (caff\u00e8, \u00e8<\/i>) a seconda dell'apertura o della chiusura della vocale. All'interno di parola si usa l'accento grave per distinguere parole omografe, cio\u00e8 parole che si scrivono nello steso modo (pr\u00ecncipi\/princ\u00ecpi<\/i>). Inoltre l'accento si usa con funzione distintiva in certi monosillabi, ad esempio da<\/i> preposizione\/d\u00e0<\/i> verbo, la<\/i> articolo\/l\u00e0<\/i> avverbio, ma non in do<\/i> nota musicale\/do<\/i> verbo per la scarsa frequenza e la specificit\u00e0 dei contesti d'uso della prima.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('numeri');\">Scrittura dei numeri<\/a><\/li>\n <div id=\"numeri\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>In genere i numeri sono scritti in lettere, eccetto nei casi in cui la loro trascrizione in cifre renda pi\u00f9 chiaro l'atto e quando sono inclusi in tabelle, elenchi e simili. \n <a href=\"javascript:show_div('numeri_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"numeri_1\" class=\"esempio\">Il termine di dieci giorni, la spesa di 7.250 euro.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>I capitoli di bilancio, le quantit\u00e0 percentuali e quelle accompagnate da unit\u00e0 di misura e monetarie si scrivono in cifre. In questi casi per separare le centinaia dalle migliaia, le migliaia dai milioni ecc., si usa il punto fermo in basso, e non in alto; per separare i numeri interi dai decimali si usa la virgola e non il punto. \n <a href=\"javascript:show_div('numeri_2');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"numeri_2\" class=\"esempio\">Uso del punto separatore: 120.678<\/i>. \n Uso della virgola: 14,02<\/i>.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Gli importi monetari dell'ordine di milioni o miliardi si possono scrivere in forma mista di cifre e lettere, soprattutto quando questa contribuisca a rendere pi\u00f9 immediata e pi\u00f9 chiara l'espressione. Questa regola non si osserva nelle tabelle, in cui le espressioni numeriche si riportano sempre in cifre. \n <a href=\"javascript:show_div('numeri_3');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"numeri_3\" class=\"esempio\">3 milioni, 14 miliardi<\/i> anzich\u00e9 3.000.000 o 14.000.000.000<\/i>.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>I numeri ordinali si scrivono in lettere (sesto<\/i>). \n <a href=\"javascript:show_div('numeri_4');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"numeri_4\" class=\"regola\">I numeri ordinali<\/b> non si possono scrivere con la cifra araba seguita da o<\/i> e a<\/i> in esponente (6\u00b0<\/i> o 6a<\/i>). L'unica eccezione a questa regola si ha nelle date, quando si vuole indicare il primo giorno del mese (1\u00b0 maggio<\/i>), ma non se si tratta degli estremi di una legge. Sono fatte salve le regole sui numeri romani nelle sovrapartizioni degli atti normativi (<a href=\"javascript:apri1('allegati_esteso','allegatoa_esteso','partin')\">vedi Allegato A2<\/a>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('data');\">Date e ore<\/a><\/li>\n <div id=\"data\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Le date si scrivono indicando il giorno (in cifre arabe), il mese (in lettere minuscole) e l'anno (sempre a quattro cifre). \n <a href=\"javascript:show_div('date_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"date_1\" class=\"esempio\">12 giugno 2010<\/i>. \n Quando la data \u00e8 preceduta dal luogo di emissione del documento, talvolta si trova la forma antica dell'articolo plurale li<\/i> che indica il giorno e non il luogo; pertanto non va mai accentata perch\u00e9 non \u00e8 l'avverbio di luogo l\u00ec: Firenze, li 31 marzo 2010<\/i>. Tale uso comunque \u00e8 ormai desueto e va pertanto evitato.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Le ore si scrivono in lettere. \n <a href=\"javascript:show_div('date_2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"date_2\" class=\"esempio\">Entro le ore diciassette.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('unita');\">Unit\u00e0 di misure e monetarie<\/a><\/li>\n <div id=\"unita\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Le unit\u00e0 di misura e monetarie si scrivono per esteso: solo all'interno di tabelle, elenchi o simili \u00e8 ammesso l'uso di simboli convenzionali o <a href=\"javascript:apri2('allegati_esteso','allegatod_esteso','terminiling','abbreviazione_glossario')\">abbreviazioni<\/a> che vanno anteposte alle cifre. \n <a href=\"javascript:show_div('unita_1');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"unita_1\" class=\"esempio\">Chilogrammo\/i, dollaro\/i, euro<\/i> (invariabile). \n kg 18, \u20ac 32.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Per scrivere le unit\u00e0 di misura attenersi all'allegato del decreto del Presidente della Repubblica 12 agosto 1982, n. 802 (Attuazione della direttiva 80\/181\/CEE relativa alle unit\u00e0 di misura), nel testo in vigore.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('simboliconv');\">Simboli convenzionali propri di linguaggi tecnici o scientifici<\/a><\/li>\n <div id=\"simboliconv\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>I simboli convenzionali propri di linguaggi tecnici o scientifici sono ammessi quando strettamente necessari alla formulazione degli atti amministrativi. Quando non vi \u00e8 accordo sul significato attribuito al simbolo o esso non \u00e8 di dominio comune, specificare il significato attribuito nel testo al simbolo in questione.<\/li>\n <li>Le percentuali vengono indicate per esteso. Il simbolo % \u00e8 ammesso solo in tabelle, elenchi e simili. \n <a href=\"javascript:show_div('simboliconv_2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"simboliconv_2\" class=\"esempio\">14,02 per cento.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Il segno di paragrafo (\u00a7) non \u00e8 ammesso; al suo posto usare l'espressioneestesa paragrafo<\/i>. \n <a href=\"javascript:show_div('simboliconv_3');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"simboliconv_3\" class=\"esempio\">Nel paragrafo 3.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('grafica');\">Presentazione grafica del testo<\/a><\/li>\n <div id=\"grafica\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Curare con particolare attenzione la composizione grafica del testo. \n <a href=\"javascript:show_div('grafica_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"grafica_1\" class=\"regola\">Nel decidere la composizione grafica del testo \u00e8 bene tenere presente un principio generale: tutte le scelte hanno lo scopo di assicurare massima leggibilit\u00e0<\/b> al documento. La chiarezza della struttura logica infatti non basta: deve essere accompagnata da una presentazione grafica altrettanto chiara. L'obiettivo \u00e8 una pagina pulita, ben spaziata, con i capoversi chiaramente delineati, con un uso corretto, moderato e coerente delle possibilit\u00e0 che il carattere offre.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>\u00e8 bene non abusare delle possibilit\u00e0 di scelte grafiche e tipografiche messe a disposizione dai sistemi di videoscrittura (neretti, sottolineature, corsivi ecc.). \n <a href=\"javascript:show_div('grafica_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"grafica_2\" class=\"regola\">Il testo deve essere scritto di norma in carattere tondo<\/b>. Il corsivo<\/b> deve essere usato per i titoli e per le parole straniere e i latinismi, ma non per mettere in evidenza parte del testo. A questo scopo si pu\u00f2 invece usare il neretto<\/b>, ma con parsimonia. Ad esempio pu\u00f2 essere utile per evidenziare il titolo del documento, la descrizione dell'ordine del giorno o alcune frasi o parole su cui vogliamo attirare l'attenzione di chi legge. Il maiuscolo<\/b> pu\u00f2 essere utilizzato per evidenziare alcuni titoli, purch\u00e9 siano brevi. Il sottolineato<\/b> non va mai usato. \n Usare un carattere<\/b> semplice e ben leggibile, evitando di cambiare la dimensione del corpo del carattere all'interno del testo (di solito compresa tra 10 e 14, salvo ovviamente tipi di testo destinati a essere letti anche da lontano). Se si sceglie di introdurre dei corpi diversi per le titolazioni, assicurarsi che al medesimo corpo tipografico corrisponda sempre lo stesso tipo di titolo. Si sconsiglia l'uso del colore perch\u00e9 non rilevabile nelle stampe in bianco e nero.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Nel caso in cui si ricorra a effetti grafici e tipografici, questi vanno usati con coerenza in tutto il testo.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('verifica');\">Verifica della stesura del testo<\/a><\/li>\n <div id=\"verifica\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Verificare la completezza e la correttezza delle informazioni attraverso la revisione del testo. L'informazione giuridica - che determina la legittimit\u00e0 dell'atto - e l'informazione comunicativa - che rende l'atto comprensibile - devono essere complete e corrette. \n <a href=\"javascript:show_div('verifica_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"verifica_1\" class=\"regola\">La revisione<\/b> \u00e8 parte integrante della scrittura testuale intesa come processo distinto in tre fasi: ideazione, stesura e verifica. Rileggere e rivedere un testo non significa solo correggere l'ortografia ed eliminare i refusi, ma significa soprattutto controllare l'organizzazione del testo sia dal punto di vista tecnico (completezza e correttezza delle informazioni giuridiche che danno la legittimit\u00e0 dell'atto) sia dal punto di vista dell'efficacia comunicativa (l'atto deve rispondere ai requisiti tipologici del testo amministrativo).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Verificare la semplicit\u00e0 e la comprensibilit\u00e0 del testo attraverso la sua rilettura. \n <a href=\"javascript:show_div('verifica_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"verifica_2\" class=\"regola\">La rilettura<\/b> consente di verificare sul piano testuale la completezza informativa<\/b>, la correttezza formale<\/b> e l'adeguatezza del testo al destinatario e alla situazione<\/b>. La revisione \u00e8 assolutamente necessaria per controllare se il testo presenta squilibri, contraddizioni, vuoti informativi. Pertanto un'efficace revisione deve consistere in due operazioni diverse, entrambe importanti: \n a. un controllo di superficie<\/b>, atto a eliminare errori linguistici, di digitazione o di impostazione pagina, nonch\u00e9 incongruenze o ridondanze prodotte dall'uso di stralci o di modelli precedenti, ovvero dal copia e incolla dei programmi di scrittura (ad esempio in questa fase \u00e8 opportuno ricontrollare l'uso di accenti e apostrofi, spesso modificati in maniera erronea dai programmi di controllo ortografico); \n b. un controllo in profondit\u00e0<\/b> esercitato sulla qualit\u00e0 informativa e sulla distribuzione di concetti e dati all'interno dei singoli nuclei informativi e nell'economia complessiva del testo. \n Nel rivedere un testo dal punto di vista del processo informativo, bisogna tener conto del destinatario e del modo in cui un argomento \u00e8 stato trattato dal punto di vista del rapporto cruciale tra informazione nota<\/b> e informazione nuova<\/b>. Inoltre l'informazione \u00e8 completa quando l'atto amministrativo risponde al requisito dell'adeguatezza<\/b>, cio\u00e8 se dice al destinatario in maniera chiara ed esauriente tutto quanto deve sapere e deve fare. \n Controllare la comprensibilit\u00e0<\/b> di un testo, cio\u00e8 che esso risulti di immediata comprensione, significa verificare che sia strutturato e formulato in modo lineare e accessibile. Semplice<\/b> infatti non deve significare banale o piatto, ma di agevole decodificazione sul piano dei contenuti informativi e della formulazione sintattica, lessicale e terminologica. Anche in questo caso vanno richiamati i requisiti testuali di adeguatezza, informativit\u00e0 e situazionalit\u00e0. Le informazioni salienti devono essere disposte in sequenza logica, evidenziate in maniera chiara, non offuscate dalla densit\u00e0 di dati e riferimenti. I nuclei informativi devono essere espressi in strutture periodali adeguatamente articolate ma lineari, con la reggente all'inizio e le dipendenti poste in successione ordinata e sequenziale in modo da cogliere immediatamente la gerarchia tra informazione principale e informazioni accessorie. Il lessico e la fraseologia devono essere selezionati in base a requisiti di chiarezza ma soprattutto di pertinenza sul piano tematico e terminologico: a una parola comune ma generica va preferita comunque una parola o una locuzione tecnica, ma di significato univoco. \n Si suggerisce eventualmente, nei casi che lo richiedano, l'impiego di programmi informatici per l'edizione e l'analisi dei testi dal punto della leggibilit\u00e0.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Una volta terminata la redazione di un testo, questo deve essere sempre riletto e sottoposto a un'ulteriore revisione e rilettura da persona diversa dal redattore per verificare la sua comprensibilit\u00e0. \n <a href=\"javascript:show_div('verifica_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"verifica_3\" class=\"regola\">Per il controllo finale del testo ci si pu\u00f2 avvalere anche delle due guide allegate (<a href=\"javascript:apri0('allegati_esteso','allegatob_esteso')\">Allegato B<\/a> e <a href=\"javascript:apri0('allegati_esteso','allegatoc_esteso')\">Allegato C<\/a>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/p>\n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('parteseconda')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"parteseconda\" class=\"uno\"><a href=\"javascript:show_div('parteseconda_esteso');\">Parte seconda \n La struttura del provvedimento amministrativo<\/font><\/a>\n <div id=\"parteseconda_esteso\" class=\"zero\">\n <ol>\n <li value=\"30\"><a href=\"javascript:show_div('struttura');\">Struttura del provvedimento amministrativo<\/a><\/li>\n <div id=\"struttura\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Per struttura del provvedimento si intende la sua organizzazione interna.<\/li>\n <li>Una volta distinte e indicate le varie parti di un provvedimento, scegliere la struttura giuridica pi\u00f9 adeguata.<\/li>\n <li>Il provvedimento amministrativo si suddivide in tre parti: \n \n a) la parte iniziale, o intestazione, che comprende: \n 1) la denominazione formale del tipo di provvedimento amministrativo (es. decreto, deliberazione, determinazione ecc.); \n 2) l'autorit\u00e0 emanante; \n 3) l'oggetto, che indica la funzione del provvedimento nel caso concreto; \n 4) gli estremi che comprendono l'eventuale data e il numero che esprime il codice di protocollo per l'identificazione univoca del provvedimento o comunque il numero assegnato al provvedimento dall'ente emanante; \n \n b) la parte centrale che comprende: \n 1) il preambolo; \n 2) la motivazione; \n 3) il dispositivo; \n \n c) la parte finale, o conclusione, che comprende: \n 1) il luogo in cui il provvedimento \u00e8 stato adottato; \n 2) la data di adozione del provvedimento; \n 3) la sottoscrizione.<\/li>\n <li>La redazione della struttura del provvedimento amministrativo segue le regole della presente Parte<\/i>. Si raccomanda di non redigere il provvedimento amministrativo in forma di articolato salvo il caso della regola <a href=\"javascript:apristesso('redallegati')\">41 punto 5<\/a>. Se si ricorre comunque a tale struttura seguire le regole contenute nel manuale Regole e suggerimenti per la redazione dei testi normativi<\/i> (promosso dalla Conferenza dei Presidenti dei Consigli regionali con il supporto dell'Osservatorio legislativo interregionale).<\/li>\n <li>Nel caso di provvedimento in formato digitale nella parte iniziale si inserisce un codice identificativo univoco (URN) per facilitarne il reperimento in Internet.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('autorita');\">Autorit\u00e0 emanante<\/a><\/li>\n <div id=\"autorita\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>L'intestazione comprende l'autorit\u00e0 che adotta il provvedimento amministrativo.<\/li>\n <li>Se si tratta di organo monocratico (individuale) si indica la denominazione dell'organo che ha adottato (sottoscritto) il provvedimento. \n <a href=\"javascript:show_div('autorita_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"autorita_1\" class=\"esempio\">Sindaco, dirigente, responsabile dei servizi<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Se si tratta di organo collegiale si indica la denominazione dell'organo deliberante con la precisazione delle persone che hanno partecipato alla seduta (presenti) e delle persone che, pur non avendovi partecipato, fanno parte dell'organo, al fine di documentare l'esistenza del quorum necessario per la validit\u00e0 dell'adunanza (quorum costitutivo). Si indica anche il quorum deliberativo e pertanto il numero dei votanti, degli astenuti e dei voti favorevoli e contrari.<\/li>\n <li>La denominazione dell'autorit\u00e0 che adotta il provvedimento contiene tutte le informazioni utili alla sua individuazione univoca elencate in ordine dal generale al particolare. \n <a href=\"javascript:show_div('autorita_4');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"autorita_4\" class=\"esempio\">Comune di Firenze, Assessorato alla pubblica istruzione, Centro di formazione professionale.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('oggetto');\">Oggetto<\/a><\/li>\n <div id=\"oggetto\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>L'oggetto indica la funzione del provvedimento nel caso concreto (es. autorizzazione all'apertura del locale x; revoca dell'autorizzazione all'apertura del locale x; ecc.) e tutti gli argomenti principali trattati dal provvedimento.<\/li>\n <li>Evitare le espressioni generiche e le semplici citazioni di date e numeri di atti (\"oggetti muti\").<\/li>\n <li>L'oggetto deve essere breve. Se non \u00e8 possibile e l'oggetto \u00e8 lungo, aggiungere un oggetto pi\u00f9 breve racchiuso tra parentesi tonde. \n <a href=\"javascript:show_div('oggetto_3');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"oggetto_3\" class=\"esempio\">Oggetto: provvedimenti contro la diffusione e proliferazione della pianta \"ambrosia\" nel corso dell'anno 2009 (ordinanza anti \"ambrosia\" anno 2009)<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('preambolo1');\">Preambolo<\/a><\/li>\n <div id=\"preambolo1\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il preambolo contiene: \n a) gli elementi di fatto e di diritto pertinenti e rilevanti per lo specifico provvedimento amministrativo adottato quali: \n 1) fatti; \n 2) atti; \n 3) accertamenti; \n 4) norme giuridiche; \n b) l'indicazione delle fasi significative del procedimento amministrativo svolto quali: \n 1) iniziativa (istanza di parte, iniziativa d'ufficio ecc.); \n 2) comunicazione dell'avvio del procedimento; \n 3) conferenza di servizi; \n 4) parere; \n 5) valutazione tecnica.<\/li>\n \n <li>Il preambolo si suddivide in paragrafi. Il preambolo \u00e8 composto da uno o pi\u00f9 paragrafi (<a href=\"javascript:apristesso('paragrafipreambolo')\">vedi regola 35<\/a>).<\/li>\n <li>Ciascun paragrafo \u00e8 introdotto dal termine Visto<\/i> (con iniziale maiuscola).<\/li>\n <li>I paragrafi del preambolo sono ordinati in base ai concetti e alle informazioni che contengono, secondo la seguente sequenza: \n a) gli elementi che hanno determinato l'avvio del procedimento; \n b) gli elementi di diritto e altri elementi quali proposte, raccomandazioni, progetti, domande e pareri pertinenti e rilevanti; \n c) gli elementi obiettivi che l'ente emanante riporta cos\u00ec come sono, sia che si siano realizzati in seno all'ente, sia che si siano realizzati all'esterno dell'ente; \n d) gli accertamenti, le verifiche, le circostanze, i fatti, i comportamenti, le istanze, i pareri e i controlli da registrare dopo le attivit\u00e0 di verifica; \n e) la valutazione su elementi accertati o noti, che spesso introduce la motivazione vera e propria.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('motivazione');\">Motivazione<\/a><\/li>\n <div id=\"motivazione\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Ogni provvedimento amministrativo \u00e8 motivato.<\/li>\n <li>Sono esclusi, di regola, dall'obbligo di motivazione gli atti a contenuto generale quali i bilanci preventivi, i conti consuntivi, i programmi, i piani, gli strumenti urbanistici, i piani commerciali e tutti gli altri atti che ne siano espressamente esentati per legge.<\/li>\n <li>La motivazione deve indicare i presupposti di fatto e le ragioni giuridiche che hanno determinato la decisione dell'amministrazione in relazione alle risultanze dell'istruttoria, richiamando espressamente quanto esposto nel preambolo.<\/li>\n <li>La motivazione si suddivide in paragrafi ed \u00e8 composta da uno o pi\u00f9 paragrafi (<a href=\"javascript:apristesso('paragrafipreambolo')\">vedi regola 35<\/a>).<\/li>\n <li>Ciascun paragrafo \u00e8 introdotto dal termine Considerato<\/i> (sempre con iniziale maiuscola) che introduce l'esposizione di fatti, interessi e norme che motivano il provvedimento amministrativo o il richiamo ai presupposti di fatto e alle ragioni giuridiche che inquadrano il provvedimento amministrativo.<\/li>\n <li>Le ragioni giuridiche coincidono con le argomentazioni giuridiche che sono di supporto al provvedimento amministrativo e si riportano secondo la seguente sequenza: \n a) disposizioni normative (rispettare la gerarchia fra le fonti); \n b) eventuali orientamenti giurisprudenziali (riportare per primi quelli delle magistrature superiori); \n c) eventuali indirizzi dottrinari.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('paragrafipreambolo');\">Paragrafi di preambolo e motivazione<\/a><\/li>\n <div id=\"paragrafipreambolo\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Ciascun paragrafo del preambolo e della motivazione \u00e8 contrassegnato con lettere minuscole dell'alfabeto italiano (comprese j, k, w, x, y) seguite da un punto (a. b. c. ecc.) e termina con un punto e virgola (;) e a capo. L'elencazione \u00e8 sequenziale e continua tra preambolo e motivazione. Se le lettere dell'alfabeto non sono sufficienti a esaurire l'elencazione, si prosegue a lettere raddoppiate e se occorre triplicate. \n <a href=\"javascript:show_div('paragrafipreambolo_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"paragrafipreambolo_1\" class=\"regola\">Elenco alfabetico: a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Quando una delle espressioni introduttive dei paragrafi di preambolo e motivazione introduce pi\u00f9 concetti collegati o collegabili tra loro, il paragrafo si suddivide in sottoparagrafi. L'alinea del paragrafo inizia con il numero del paragrafo seguito dall'espressione introduttiva e termina con due punti (:) e a capo. All'alinea seguono i sottoparagrafi numerati secondo la sequenza a.1., a.2. ecc. che terminano ciascuno con un punto e virgola (;) e a capo. \n <a href=\"javascript:show_div('paragrafipreambolo_2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"paragrafipreambolo_2\" class=\"esempio\">a. Visto il Regolamento urbanistico vigente e, in particolare le schede n. 1 e n. 2; \n b. Considerato di modificare la disciplina urbanistica vigente, allo scopo di consentire la ricostruzione degli edifici sulla piazza del Luogo Pio, con lo scopo, conforme a finalit\u00e0 di interesse pubblico, di ripristinare l'immagine storica della piazza; \n c. Considerato pertanto necessario procedere all'adozione di una variante al Regolamento urbanistico vigente avente ad oggetto: \n c.1. la modifica della Tavola n. 1 \"gruppi di edifici\"; \n c.2. la modifica della Tavola n. 2 \"aree normative\"; \n c.3. la modifica delle schede normative n. 1 e n. 2 dell'Allegato A.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Solo nel caso in cui una medesima espressione introduttiva si riferisca a pi\u00f9 concetti non collegati e non collegabili tra loro, si ricorre a pi\u00f9 paragrafi introdotti dalla medesima espressione.<\/li>\n <li>Se \u00e8 necessario inserire all'interno del sottoparagrafo un'elencazione, gli elementi di tale elencazione sono numerati secondo la sequenza a.1.1., a.1.2., a.1.3.<\/i> ecc. e terminano ciascuno con un punto e virgola (;) e a capo.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('dispositivo');\">Dispositivo<\/a><\/li>\n <div id=\"dispositivo\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il dispositivo contiene la parte prescrittiva del provvedimento amministrativo.<\/li>\n <li>Il dispositivo \u00e8 introdotto da verbi quali: delibera, decreta, determina, dispone<\/i> a seconda del tipo di provvedimento e dell'autorit\u00e0 emanante.<\/li>\n <li>Se il provvedimento comporta una spesa, nel dispositivo esplicitare il mezzo e il modo per la sua copertura.<\/li>\n <li>Il dispositivo si suddivide in paragrafi. Il dispositivo \u00e8 composto da uno o pi\u00f9 paragrafi. Ciascun paragrafo \u00e8 contrassegnato da un numero in cifre arabe seguito da un punto (1. 2. 3.<\/i> ecc.) e termina con un punto (.) e a capo. La numerazione \u00e8 sequenziale e continua.<\/li>\n <li>Se il paragrafo si suddivide in sottoparagrafi, l'alinea del paragrafo inizia con il numero del paragrafo e termina con due punti (:) e a capo. All'alinea seguono i sottoparagrafi numerati secondo la sequenza 1.1. 1.2.<\/i> ecc. che terminano ciascuno con un punto e virgola (;) e a capo. L'ultimo sottoparagrafo termina con punto e a capo.<\/li>\n <li>Se \u00e8 necessario inserire all'interno del sottoparagrafo un'elencazione, gli elementi di tale elencazione sono numerati secondo la sequenza 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3.<\/i> ecc. e terminano ciascuno con un punto e virgola (;) e a capo.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('proposizioniprive');\">Proposizioni prive di significato dispositivo<\/a><\/li>\n <div id=\"proposizioniprive\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Limitare l'uso di proposizioni prive di diretto significato dispositivo ai casi in cui ci\u00f2 \u00e8 necessario per chiarire il significato della disposizione, o comunque \u00e8 richiesto dalla natura dell'atto. Sono esempi di proposizioni prive di diretto significato dispositivo gli auspici, le raccomandazioni, le dichiarazioni d'intenti e le previsioni.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('formuleinserite');\">Formule inserite dopo il dispositivo<\/a><\/li>\n <div id=\"formuleinserite\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il dispositivo \u00e8 seguito da indicazioni relative: \n a) all'autorit\u00e0 cui \u00e8 possibile ricorrere contro quanto disposto dal provvedimento; \n b) ai termini entro i quali ricorrere.<\/li>\n <li>Possono seguire il dispositivo alcune formule che dichiarano modalit\u00e0 e termini del provvedimento quali: \n a) l'esecutivit\u00e0 del provvedimento; \n b) i soggetti cui il provvedimento va comunicato, notificato, trasmesso; \n c) i soggetti ai quali compete provvedere all'esecuzione o che devono controllare che essa avvenga.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('sottoscrizione');\">Sottoscrizione<\/a><\/li>\n <div id=\"sottoscrizione\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il provvedimento amministrativo \u00e8 sempre sottoscritto.<\/li>\n <li>La sottoscrizione, ai sensi della normativa vigente in materia, pu\u00f2 essere: \n a) autografa; \n b) a stampa; \n c) digitale.<\/li>\n <li>Per gli atti di organi individuali, la sottoscrizione consiste nella firma apposta dall'autorit\u00e0 (persona fisica) che adotta il provvedimento.<\/li>\n <li>Per gli atti di organi collegiali, la sottoscrizione del verbale di deliberazione consiste nella firma apposta da chi rappresenta l'organo (es. il presidente del collegio<\/i>) e da chi ne verbalizza la volont\u00e0 (es. il segretario<\/i>).<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('allegati');\">Allegati<\/a><\/li>\n <div id=\"allegati\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il testo del provvedimento contiene le informazioni essenziali alla sua immediata comprensione.<\/li>\n <li>Le altre informazioni, spesso di natura tecnica, sono inserite negli allegati.<\/li>\n <li>Il testo del provvedimento amministrativo cui \u00e8 collegato oggettivamente l'allegato deve contenere un rinvio espresso all'allegato o agli allegati.<\/li>\n <li>Inserire gli allegati al termine del provvedimento amministrativo.<\/li>\n <li>I testi (regolamenti, bilanci ecc.) che costituiscono l'oggetto su cui verte l'atto (atto di approvazione, autorizzazione ecc.) si distinguono dagli allegati propriamente detti che, invece, integrano e completano le informazioni contenute nel testo del provvedimento.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('redallegati');\">Redazione degli allegati<\/a><\/li>\n <div id=\"redallegati\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Gli allegati contengono tabelle, elenchi, prospetti e simili, prescrizioni tecniche lunghe e dettagliate, rappresentazioni grafiche quali cartografie, disegni e altri documenti che altrimenti appesantirebbero il testo del provvedimento amministrativo.<\/li>\n <li>Non inserire negli allegati elementi collocabili nel provvedimento amministrativo.<\/li>\n <li>Intestare gli allegati con la denominazione Allegato<\/i> e contraddistinguerli con una lettera maiuscola.<\/li>\n <li>Corredare gli allegati con una rubrica che indichi il contenuto dell'allegato e, fra parentesi, la citazione del punto del provvedimento che rinvia a esso.<\/li>\n <li>Se l'allegato \u00e8 un atto di particolare complessit\u00e0 (es. piano regolatore; piano di programma ecc.) si applicano le regole sulla struttura dell'atto normativo di cui alla parte terza del manuale Regole e suggerimenti per la redazione dei testi normativi<\/i>.<\/li>\n <li>Fuori dai casi di cui al punto 5, la partizione interna degli allegati deve consentire con chiarezza la citazione delle singole parti in cui si suddivide l'allegato.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/p>\n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('parteterza')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"parteterza\" class=\"uno\"><a href=\"javascript:show_div('parteterza_esteso');\">Parte terza \n Riferimento ad altri atti<\/font><\/a>\n <div id=\"parteterza_esteso\" class=\"zero\"><a href=\"javascript:show_div('sezione1');\">Sezione I - Riferimenti (o rinvii) ad atti normativi<\/a>\n <div id=\"sezione1\" class=\"zero\">\n <ol>\n <li value=\"42\"><a href=\"javascript:show_div('defrif');\">Definizione di riferimento o rinvio normativo<\/a><\/li>\n <div id=\"defrif\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il riferimento (o rinvio) normativo<\/i> si ha tutte le volte in cui il testo dell'atto amministrativo si riferisce a un atto normativo.<\/li>\n <li>I criteri formali per la scrittura delle citazioni dei testi normativi sono riportati nelle regole da 43 a 51.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('cittesti');\">Citazione di testi normativi<\/a><\/li>\n <div id=\"cittesti\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Per le citazioni di testi normativi italiani, comunitari e internazionali attenersi alle formule e ai criteri contenuti nell'<a href=\"javascript:apri1('allegati_esteso','allegatoa_esteso','formecit')\">allegato A1<\/a>.<\/li>\n <li>Per le citazioni di partizioni interne agli atti normativi attenersi alle formule e ai criteri contenuti nell'<a href=\"javascript:apri1('allegati_esteso','allegatoa_esteso','partin')\">allegato A2<\/a>.<\/li>\n <li>Per le citazioni di pubblicazioni ufficiali attenersi alle formule e ai criteri contenuti nell'<a href=\"javascript:apri1('allegati_esteso','allegatoa_esteso','formepub')\">allegato A3<\/a>.<\/li>\n <li>Se la denominazione ufficiale dell'atto non include la menzione dell'autorit\u00e0 che lo ha emanato, integrare la denominazione con tale menzione.<\/li>\n <li>Per individuare univocamente l'atto, quando non \u00e8 numerato, ricordarne il titolo o altri elementi sufficienti a identificarlo, come gli estremi di pubblicazione.<\/li>\n <li>Dare un'indicazione sull'oggetto delle disposizioni citate, in modo da facilitare la comprensione del rinvio. Se l'atto \u00e8 citato per la prima volta, riportarne il titolo completo (tra parentesi tonde, dopo la data e il numero dell'atto). In alternativa riportare il titolo breve se \u00e8 indicato nell'intestazione ufficiale. Se il titolo dell'atto \u00e8 troppo lungo lo si riassume. Se il titolo dell'atto non permette d'individuare l'argomento del rinvio (ad esempio se si rinvia a disposizioni intruse, o a disposizioni contenute in leggi finanziarie), si indica l'oggetto delle disposizioni citate.<\/li>\n <li>Nell'ambito delle forme di citazione contenute nell'<a href=\"javascript:apri0('allegati_esteso','allegatoa_esteso')\">allegato A<\/a>, scegliere un'unica formula di citazione semplificata da usare in tutti i testi per garantire l'omogeneit\u00e0 della citazione.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('citatti');\">Citazione di atti non normalizzati<\/a><\/li>\n <div id=\"citatti\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>La citazione dell'atto deve rispettare la struttura dell'atto citato cos\u00ec come si presenta, anche se esso non \u00e8 stato redatto secondo i criteri indicati nel manuale Regole e suggerimenti per la redazione dei testi normativi<\/i> e comunque seguire, per quanto possibile, i criteri formali indicati nel manuale stesso.<\/li>\n <li>Se la citazione di disposizioni redatte secondo criteri diversi da quelli indicati nel manuale pu\u00f2 generare confusione \u00e8 preferibile usare formulazioni magari ineleganti ma inequivoche, quali ad esempio citazioni complete del testo che cominciano con la parola iniziale e terminano con la parola finale della disposizione richiamata.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('citazioni');\">Scrittura della citazione<\/a><\/li>\n <div id=\"citazioni\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Quando si cita una parte di un atto normativo, ad esempio un comma o una singola disposizione, contenuta in un atto diverso o nello stesso atto, si menzionano, oltre all'atto, le partizioni interne che contengono tale parte. Le partizioni sono citate in ordine decrescente, separate da virgole e precedono la citazione dell'atto. \n <a href=\"javascript:show_div('citazioni_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"citazioni_1\" class=\"esempio\">Articolo 1, comma 2, lettera b) della legge 23 agosto 1988, n. 400.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Per ragioni di chiarezza, la citazione deve arrivare sino alla partizione del livello pi\u00f9 basso necessario per individuare la parte del testo citato.<\/li>\n <li>Quando si citano articoli raggruppati in partizioni di livello superiore, \u00e8 superfluo menzionare tali partizioni, poich\u00e9 la numerazione degli articoli \u00e8 continua nel corso dell'atto.<\/li>\n <li>Se si citano partizioni di livello superiore all'articolo nella loro interezza, la citazione va fatta in ordine decrescente, a partire dalla partizione di livello pi\u00f9 alto.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('regoleparticolari');\">Regole particolari nella scrittura delle citazioni<\/a><\/li>\n <div id=\"regoleparticolari\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>I commi numerati si citano con il numero cardinale; i commi non numerati con il numero ordinale (es. comma 6, sesto comma<\/i>). Non usare grafie quali 6\u00ba<\/i> o VI<\/i> n\u00e9 espressioni quali ultimo comma<\/i> o penultimo comma<\/i> o ultimi due commi<\/i>.<\/li>\n <li>Citare le lettere e i numeri che contrassegnano partizioni interne ai commi usando la denominazione lettera e numero<\/i>, seguita dalla lettera dell'alfabeto o dalla cifra araba e da una parentesi tonda di chiusura.<\/li>\n <li>Quando si cita una parte di un atto normativo, ad esempio un comma o una singola disposizione, contenuta in un atto diverso o nello stesso atto, si menzionano, oltre all'atto, le partizioni interne che contengono tale parte. Le partizioni sono citate in ordine decrescente, separate da virgole e precedono la citazione dell'atto. \n <a href=\"javascript:show_div('regoleparticolari_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"regoleparticolari_1\" class=\"esempio\">lettera a), numero 7).<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Citare la parte del comma che introduce una modifica testuale, consistente in un articolo o in uno o pi\u00f9 commi, lettere o numeri, con la denominazione di alinea<\/i>.<\/li>\n <li>Citare le parti del testo non contrassegnate da lettere, cifre o altre espressioni (es. allegati non numerati, frasi contraddistinte da trattini o altri segni tipografici) usando il numero ordinale scritto in lettere che contraddistingue la partizione (primo allegato, primo trattino ecc.), evitando le parole ultimo, penultimo, ultimi due<\/i> o simili.<\/li>\n <li>Se le forme di citazione non risultano del tutto chiare o se s'intende citare parti di testo (frasi, parole, insiemi di parole) che non costituiscono formalmente unit\u00e0 autonome nella struttura dell'atto, la citazione riporta per esteso, fra virgolette, la parte di testo che si intende citare.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('comunitari');\">Citazione di partizioni di atti comunitari, unionali o internazionali<\/a><\/li>\n <div id=\"comunitari\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Quando si citano partizioni di atti delle Comunit\u00e0 europee, dell'Unione europea o internazionali, seguire la terminologia adoperata in tali testi.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('rifarticolo');\">Riferimenti all'articolo o a partizioni inferiori all'articolo<\/a><\/li>\n <div id=\"rifarticolo\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il riferimento normativo indica di norma con precisione il numero dell'articolo contenente le disposizioni richiamate e indica anche, se il riferimento non \u00e8 a tutto l'articolo, le partizioni inferiori.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('rifarticolosup');\">Riferimenti a parti superiori dell'articolo<\/a><\/li>\n <div id=\"rifarticolosup\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>In certi casi, prevedibilmente rari, pu\u00f2 essere opportuno o necessario rinviare a una partizione dell'atto normativo superiore all'articolo. Tale tipo di riferimento \u00e8 ammesso solo se esso comprende tutte le disposizioni della partizione richiamata; ad esempio va evitata l'espressione si applicano le disposizioni del titolo I<\/i> nel caso in cui solo alcune disposizioni del Titolo I si possono applicare.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('modificati');\">Riferimenti ad atti modificati<\/a><\/li>\n <div id=\"modificati\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Nei riferimenti ad atti modificati, oltre a una funzione normativa, si pu\u00f2 rintracciare una funzione informativa.<\/li>\n <li>Il riferimento svolge una funzione informativa se vengono menzionate le modificazioni all'atto o alla disposizione citata.<\/li>\n <li>Quando il riferimento svolge anche una funzione informativa, vanno menzionate le modificazioni dell'atto (se viene citato l'atto, pi\u00f9 articoli o partizioni superiori all'articolo) o dell'articolo (seviene citato un articolo o sue partizioni). Nel primo caso basta ricordare l'atto modificativo; nel secondo bisogna citare i singoli articoli modificativi. Non occorre ricordare l'oggetto dell'atto o degli articoli modificativi. La menzione delle modifiche \u00e8 necessaria solo nella prima citazione.<\/li>\n <li>Se si fa riferimento a disposizioni che sono state sostituite, aggiunte o modificate da atti successivi, bisogna citare l'atto base, e non gli atti modificativi. Il riferimento, specie se lungo e con l'indicazione delle successive modificazioni, pu\u00f2 essere messo in nota.<\/li>\n <li>Evitare i riferimenti a catena. \n <a href=\"javascript:show_div('modificati_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"modificati_1\" class=\"esempio\">Si rinvia all'art. x che a sua volta rinvia all'art. y.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('antichi');\">Riferimenti ad atti antichi e difficili da reperire<\/a><\/li>\n <div id=\"antichi\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>In caso di riferimenti ad atti antichi e difficili da reperire si deve facilitare la comprensione e la conoscenza del testo o evitando il rinvio e riproducendo il testo, o citando i dati di pubblicazione dell'atto.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('sezione2');\">Sezione II - Riferimenti (o rinvii) ad atti amministrativi<\/a>\n <div id=\"sezione2\" class=\"zero\">\n <ol>\n <li value=\"52\"><a href=\"javascript:show_div('def');\">Definizione di riferimento o rinvio amministrativo<\/a><\/li>\n <div id=\"def\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il riferimento (o rinvio) amministrativo<\/i> si ha tutte le volte in cui il testo dell'atto amministrativo si riferisce a un altro atto amministrativo.<\/li>\n <li>I criteri per la scrittura della citazione degli atti amministrativi sono riportati nelle regole da 53 a 55.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('elcit');\">Elementi che compongono la citazione<\/a><\/li>\n <div id=\"elcit\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il riferimento amministrativo va espresso con citazione esplicita testuale dell'atto cui ci si riferisce che garantisce l'univocit\u00e0 del riferimento stesso.<\/li>\n <li>La citazione \u00e8 completa per garantire la funzione comunicativa, la chiarezza e l'univocit\u00e0 del riferimento. La citazione completa \u00e8 costituita, nell'ordine, dai seguenti elementi scritti per esteso: \n a) denominazione formale dell'atto; \n b) autorit\u00e0 emanante; \n c) data e numero di protocollo (o numero assegnato all'atto dall'ente emanante) separati da una virgola; \n d) oggetto racchiuso tra parentesi.<\/li>\n <li>In caso di ripetute citazioni del medesimo atto, \u00e8 ammessa, limitatamente alle citazioni dopo la prima, la citazione abbreviata. La citazione abbreviata \u00e8 costituita, nell'ordine, dalla denominazione formale dell'atto, dall'autorit\u00e0 emanante, dal numero e dall'anno dell'atto. \n <a href=\"javascript:show_div('elcit_3');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"elcit_3\" class=\"esempio\">Citazione completa: Deliberazione del Consiglio comunale di Firenze 23 maggio 2009, n. 9 (Piano strutturale).<\/i> \n \n Citazione abbreviata: Deliberazione del Consiglio comunale di Firenze n. 9\/2009 oppure Deliberazione del Consiglio comunale di Firenze n. 9 del 2009.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('citamm');\">Citazione di atti amministrativi modificati da atti successivi<\/a><\/li>\n <div id=\"citamm\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Se si fa riferimento a parti che sono state sostituite, aggiunte o modificate da atti successivi, bisogna citare l'atto base, e non gli atti modificativi. Si intende che citando l'atto base si fa riferimento anche alle eventuali modificazioni intervenute.<\/li>\n <li>Se si fa riferimento a un atto amministrativo modificato da un atto successivo, \u00e8 preferibile citare l'atto modificato seguito da espressioni del tipo: cos\u00ec come modificato da<\/i> e dalla citazione dell'atto o degli atti modificanti. Se gli atti modificanti sono molteplici, \u00e8 consigliabile elencare i singoli atti.<\/li>\n <li>Il riferimento, specie se lungo e con l'indicazione delle successive modificazioni, pu\u00f2 essere messo in nota.<\/li>\n <li>Evitare i riferimenti a catena \n <a href=\"javascript:show_div('citamm_4');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"citamm_4\" class=\"esempio\">Si rinvia al paragrafo x che a sua volta rinvia al paragrafo y.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('citpart');\">Citazione di partizioni di atti amministrativi o di loro allegati<\/a><\/li>\n <div id=\"citpart\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Le partizioni sono citate attraverso il termine paragrafo<\/i> seguito dall'identificatore del paragrafo o sottoparagrafo cui segue la citazione dell'atto. \n <a href=\"javascript:show_div('citpart_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"citpart_1\" class=\"esempio\">paragrafo a. della deliberazione del Consiglio comunale di Firenze 23 maggio 2009, n. 9 (Piano strutturale).<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Le partizioni di un allegato di un atto amministrativo sono citate in maniera analoga.<\/li>\n <li>L'indicazione dell'allegato precede quella dell'atto. \n <a href=\"javascript:show_div('citpart_3');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"citpart_3\" class=\"esempio\">Allegato C della deliberazione del Consiglio comunale di Firenze 23 maggio 2009, n. 9 (Piano strutturale).<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/p>\n <div id=\"divAllegati\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegati_esteso')\">Allegati<\/font><\/a>\n <div id=\"allegati_esteso\" class=\"zero\">\n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('allegatoa')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"allegatoa\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegatoa_esteso');\">Allegato A \n Forme di citazione (regola 43)<\/a>\n <div id=\"allegatoa_esteso\" class=\"zero\">\n L'allegato indica forme alternative di citazione degli atti normativi.<\/p>\n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('formecit');\">Forme di citazione degli atti normativi<\/a><\/li>\n <div id=\"formecit\" class=\"due\">In grassetto \u00e8 indicato il tipo di atto citato, la citazione contrassegnata dal simbolo # si riferisce alla forma integrale (prima citazione) e quelle contrassegnate dal simbolo * alle forme semplificate (citazioni ripetute). \n \n legge statale<\/b> \n # legge 23 agosto 1988, n. 400 (Disciplina dell'attivit\u00e0 di Governo e ordinamento della presidenza del Consiglio dei ministri) \n * l. 400\/1988 \n * legge 400\/1988 \n * legge n. 400 del 1988 \n \n legge regionale<\/b> \n # legge regionale 8 agosto 2007, n. 21 (titolo<\/i>) \n * l.r. 21\/2007 \n * legge regionale 21\/2007 \n * legge regionale n. 21 del 2007 \n \n legge provinciale<\/b> \n # legge provinciale 9 ottobre 2007, n. 8 (titolo<\/i>) \n * l.p. 8\/2007 \n * legge provinciale 8\/2007 \n * legge provinciale n. 8 del 2007 \n \n decreto-legge (non ancora convertito)<\/b> # decreto-legge 1 ottobre 2007, n. 159 (titolo<\/i>) \n * d.l. 159\/2007 \n * decreto-legge 159\/2007 \n * decreto-legge n. 159 del 2007 \n \n decreto-legge (convertito in legge)<\/b> \n # decreto-legge 2 luglio 2007, n. 151 (titolo<\/i>) convertito, con modificazioni, dalla legge 3 agosto 2007, n. 127 \n * d.l. 151\/2007 convertito dalla l. 127\/2007 \n * decreto-legge 151\/2007 convertito dalla legge 127\/2007 \n * decreto-legge n. 151 del 2007 convertito dalla legge n. 127 del 2007 \n \n decreto legislativo<\/b> \n # decreto legislativo 3 agosto 2007, n. 142 (titolo<\/i>) \n * d.lgs. 142\/2007 \n * decreto legislativo 142\/2007 \n * decreto legislativo n. 142 del 2007 \n \n decreto del Presidente della Repubblica<\/b> \n # decreto del Presidente della Repubblica 24 luglio 1977, n. 616 (titolo<\/i>) \n * d.p.r. 616\/1977 \n * decreto del Presidente della Repubblica 616\/1977 \n * decreto del Presidente della Repubblica n. 616 del 1977 \n \n regio decreto<\/b> \n # regio decreto 14 agosto 1920, n. 1285 (titolo<\/i>) \n * r.d. 1285\/1920 \n * regio decreto 1285\/1920 \n * regio decreto n. 1285 del 1920 \n \n regio decreto-legge<\/b> \n # regio decreto-legge 30 agosto 1925, n. 1261 (titolo<\/i>), convertito, con modificazioni, dalla legge 15 luglio 1926, n. 1263 \n * r.d.l. 1261\/1925 convertito dalla l. 1263\/1926 \n * regio decreto-legge 1261\/1925 convertito dalla legge 1263\/1926 \n * regio decreto-legge n. 1261 del 1925 convertito dalla legge n. 1263 del 1926 \n \n decreto luogotenenziale<\/b> \n # decreto luogotenenziale 24 luglio 1944, n. 40 (titolo<\/i>) \n * d.lgt. 40\/1944 \n * decreto luogotenenziale 40\/1944, oppure<\/i> * decreto luogotenenziale n. 40 del 1944 \n \n decreto del Presidente del Consiglio dei ministri<\/b> (non numerato) \n # decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 21 settembre 2007(titolo<\/i>) \n * d.p.c.m. 21 settembre 2007 \n * decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 21 settembre 2007 \n \n decreto del Presidente del Consiglio dei ministri<\/b> (numerato) \n # decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 20 luglio 2007, n. 153 (titolo<\/i>) \n * d.p.c.m. 153\/2007 \n * decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 153\/2007 \n * decreto del Presidente del Consiglio dei ministri n. 153 del 2007 \n \n decreto ministeriale<\/b> (numerato) \n # decreto del Ministro della Salute 30 dicembre 2005, n. 302 (titolo<\/i>) \n * decreto del Ministro della Salute 302\/2005 \n * decreto del Ministro della Salute n. 302 del 2005 \n \n decreto ministeriale<\/b> (non numerato<\/i>) \n # decreto del Ministro della Salute 4 settembre 2007 (titolo<\/i>) \n * decreto del Ministro della Salute 4 settembre 2007 \n \n ordinanza<\/b> \n # ordinanza del Ministro della Salute 14 febbraio 2007 (titolo<\/i>) \n * ordinanza del Ministro della Salute 14 febbraio 2007 \n \n testo unico<\/b> # testo unico ... emanato con decreto legislativo 18 agosto 2000, n. 267 (titolo<\/i>) \n * t.u. ... emanato con d.lgs. 267\/2000 \n * testo unico ... emanato con decreto legislativo 267\/2000 \n * testo unico ... emanato con decreto legislativo n. 267 del 2000 \n \n regolamento governativo<\/b> \n # regolamento emanato con decreto del Presidente della Repubblica 2 agosto 2007, n. 157 (titolo<\/i>) \n * regolamento emanato con d.p.r. 157\/2007 \n * regolamento emanato con decreto del Presidente della Repubblica 157\/2007 \n * regolamento emanato con decreto del Presidente della Repubblica n. 157 del 2007 \n \n regolamenti ministeriali<\/b> \n # regolamento adottato con decreto del Ministro della Salute 23 luglio 2002, n. 206 (titolo<\/i>) \n * regolamento adottato con decreto del Ministro della Salute 206\/2002 \n * regolamento adottato con decreto del Ministro della Salute n. 206 del 2002 \n \n deliberazione del Comitato interministeriale per la programmazione economica (o altri comitati interministeriali)<\/b> \n # deliberazione del Comitato interministeriale per la programmazione economica 20 luglio 2007, n. 59 (titolo<\/i>) \n * deliberazione CIPE 59\/2007 \n * deliberazione del Comitato interministeriale per la programmazione economica n. 59 del 2007 \n \n regolamento regionale<\/b> \n # regolamento regionale 25 novembre 1998, n. 4 (titolo<\/i>) \n * regolamento regionale 4\/1998 \n * regolamento regionale n. 4 del 1998 \n \n deliberazione del Consiglio regionale<\/b> \n # deliberazione del Consiglio regionale 30 gennaio 2007, n. 58 (titolo<\/i>) \n * deliberazione del Consiglio regionale 58\/2007 \n * deliberazione del Consiglio regionale n. 58 del 2007 \n \n deliberazione della Giunta regionale<\/b> \n # deliberazione della Giunta regionale 22 agosto 2007, n. 864 (titolo<\/i>) \n * deliberazione della Giunta regionale 864\/2007 \n * deliberazione della Giunta regionale n. 864 del 2007 \n \n decreto del Presidente della Giunta regionale<\/b> \n # decreto del Presidente della Giunta regionale 13 agosto 2007, n. 2 (titolo<\/i>) \n * d.p.g.r. 2\/2007 \n * decreto del Presidente della Giunta regionale 2\/2007 \n * decreto del Presidente della Giunta regionale n. 2 del 2007 \n \n decreto del Presidente della Regione<\/b> \n # decreto del Presidente della Regione 27 settembre 2007, n. 310 (titolo<\/i>) \n * d.p.reg. 310\/2007 \n * decreto del Presidente della Regione 310\/2007 \n * decreto del Presidente della Regione n. 310 del 2007 \n \n decreto dell'assessore regionale<\/b> (o altro) \n # decreto dell'Assessore regionale alla Salute 10 marzo 2006, n. 225 (titolo<\/i>) \n * decreto dell'Assessore regionale alla Salute 225\/2006 \n * decreto dell'Assessore regionale alla Salute n. 225 del 2006 \n \n regolamenti CEE (ed EURATOM) - prima del 1\u00b0 gennaio 1963<\/b> \n # regolamento n. 19 della Commissione della CEE del 31 dicembre 1962, relativo a ... \n * regolamento 19\/62 della CEE \n * regolamento 19 del 1962 della CEE \n \n regolamenti CEE (ed EURATOM) - prima del 1\u00b0 gennaio 1968<\/b> \n # regolamento n. 1068\/67\/CEE della Commissione, del 31 dicembre 1967, relativo a ... \n * regolamento 1068\/67\/CEE \n * regolamento n. 1068\/1967 della CEE \n \n regolamenti CEE (ed EURATOM) - prima del 1\u00b0 novembre 1993<\/b> \n # regolamento (CEE) n. 3013\/81 della Commissione, del 19 ottobre 1981, relativo a ... \n * regolamento (CEE) 3013\/81 \n * regolamento (CEE) n. 3013\/81 \n \n regolamenti CEE (ed EURATOM) - prima del 1\u00b0 gennaio 1999<\/b> \n # regolamento (CE) n. 737\/95 del Consiglio, del 26 aprile 1995, relativo a ... \n * regolamento (CE) 737\/95 \n * regolamento (CE) n. 737\/95 \n \n regolamenti CEE (ed EURATOM) - dopo il 1\u00b0 gennaio 1999<\/b> \n # regolamento (CE) n. 1\/1999 della Commissione, del 5 marzo 1999, che modifica ... \n * regolamento (CE) 1\/1999 \n * regolamento (CE) n. 1\/1999 \n \n decisioni e raccomandazioni CECA<\/b> \n # decisione n. 2804\/81\/CECA ... \n * decisione 2804\/81\/CECA \n * decisione n. 2804\/81\/CECA \n \n decisioni e raccomandazioni CECA<\/b> \n # raccomandazione n. 1997\/81\/CECA ... \n * raccomandazione 1997\/81\/CECA \n * raccomandazione n. 1997\/81\/CECA \n \n direttive, decisioni, raccomandazioni CEE (ed EURATOM)<\/b> \n # direttiva 89\/438\/CEE del Consiglio, del 21 giugno 1989, relativa a ... \n * direttiva 89\/438\/CEE \n * direttiva n. 89\/438\/CEE \n \n direttive, decisioni, raccomandazioni CEE (ed EURATOM)<\/b> \n # decisione 89\/430\/CEE della Commissione, del 30 giugno 1989, relativa a ... \n * decisione 89\/430\/CEE \n * decisione n. 89\/430\/CEE \n \n direttive, decisioni, raccomandazioni CEE (ed EURATOM)<\/b> \n # raccomandazione 89\/21\/CEE della Commissione, del 24 febbraio 1989, relativa a ... \n * raccomandazione 89\/21\/CEE \n * raccomandazione n. 89\/21\/CEE \n \n atti internazionali<\/b> \n # Convenzione relativa alla conservazione della vita selvatica e dell'ambiente naturale in Europa, firmata a Berna il 19 settembre 1979, ratificata ai sensi della legge 5 agosto 1981, n. 503 \n * Convezione di Berna di cui alla l. 503\/1981 \n * ... di cui alla legge 503\/1981 \n * ... di cui alla legge n. 503 del 1981<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('partin');\">Forme di citazione di parti di atti normativi<\/a><\/li>\n <div id=\"partin\" class=\"due\">In grassetto \u00e8 indicato il tipo di partizione citata e la forma di citazione \u00e8 contrassegnata dal simbolo #. \n \n \n Singole partizioni<\/i><\/b> \n \n libro<\/b> \n # libro I (Disposizioni generali) del codice di procedura civile (nei successivi esempi la menzione della rubrica \u00e8 omessa) \n \n parte (all'interno di un libro)<\/b> \n # libro I, parte I, della legge \n \n parte<\/b> \n # parte I della legge \n \n titolo<\/b> \n # titolo I della legge \n \n capo<\/b> \n # capo I della legge \n \n sezione<\/b> \n # capo I, sezione I, della legge \n \n articolo<\/b> \n # articolo 1 della legge \n \n comma - prima ipotesi<\/b> \n # articolo 1, comma primo (oppure<\/i>: primo comma), della legge (se nel testo originario i commi non sono numerati) \n \n comma - seconda ipotesi<\/b> \n # articolo 1, comma 1, della legge (se nel testo originario i commi sono numerati) \n \n lettera<\/b> \n # articolo 1, comma 1, lettera a), della legge \n \n numero<\/b> \n # articolo 1, comma 1, lettera a), numero 1), della legge \n \n articolo aggiuntivo<\/b> \n # articolo 1 bis della legge \n # articolo 1 bis 1 della legge \n # articolo 01 della legge \n \n comma aggiuntivo (numerato)<\/b> \n # articolo 1, comma 1 bis, della legge \n # articolo 1, comma 1 bis 1, della legge \n # articolo 2, comma 01, della legge \n \n lettere e numeri aggiuntivi<\/b> \n # articolo 1, comma 1, lettera a bis), della legge \n # articolo 1, comma 1, lettera a), numero 1 bis) della legge \n \n allegato<\/b> \n # allegato A della legge \n \n \n \n Enumerazione di partizioni<\/b><\/i> \n \n articoli<\/b> \n # articoli 1 e 2 della legge \n # articoli 1, 4 e 9 della legge \n # articoli da 1 a 9 della legge \n # articoli da 1 a 4 e 9 della legge \n \n articoli e commi<\/b> \n # articolo 1, articolo 2, commi 2 e 3, e articoli da 3 a 5 della legge \n \n \n \n Articoli di atti generalmente noti<\/i><\/b> \n \n articolo della Costituzione<\/b> \n # articolo 117 della Costituzione \n \n articolo dello Statuto regionale<\/b> \n # articolo 62 dello Statuto \n # articolo 62 dello Statuto speciale \n \n articolo del codice civile (di procedura civile, penale, di procedura penale)<\/b> \n # articolo 15 del codice civile (di procedura civile, penale, di procedura penale) \n \n \n \n Partizioni di atti comunitari<\/b> \n \n parte<\/b> \n # parte I \n \n titolo<\/b> \n # titolo I \n \n capitolo<\/b> \n # capitolo I \n \n sezione<\/b> \n # sezione I \n \n articolo<\/b> \n # articolo 1 della direttiva ... \n \n paragrafo<\/b> \n # paragrafo I<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('formepub');\">Forme di citazione delle pubblicazioni ufficiali<\/a><\/li>\n <div id=\"formepub\" class=\"due\">In grassetto \u00e8 indicata la pubblicazione ufficiale e la forma di citazione \u00e8 contrassegnata dal simbolo #. \n \n Gazzetta ufficiale delle Comunit\u00e0 europee<\/b> \n # g.u.c.e. serie L 1 del 1\u00b0 gennaio 1989, p. 25 (la pagina pu\u00f2 essere omessa) \n \n Gazzetta ufficiale dell'Unione europea<\/b> \n # g.u.u.e. L 305 del 23 novembre 2007 \n # g.u.u.e. C 280 del 23 novembre 2007 \n \n Gazzetta ufficiale della Repubblica italiana<\/b> \n # g.u. n. 238 del 12 ottobre 2007 \n # g.u. 12 ottobre 2007, n. 238 \n # g.u. n. 238 del 12 ottobre 2007 serie generale \n \n Supplemento ordinario<\/b> \n # suppl. ord. n. 14 alla g.u. n. 238 del 12 ottobre 2007 \n \n Bollettino ufficiale della Regione<\/b> \n # b.u.r. n. 13 del 28 marzo 2007 \n # b.u.r. 28 marzo 2007, n. 13<\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n \n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('allegatob')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"allegatob\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegatob_esteso');\">Allegato B \n Per un controllo finale del testo (Regola 29)<\/a>\n <div id=\"allegatob_esteso\" class=\"zero\">Dopo aver scritto il testo, prima di stamparlo \u00e8 opportuno fare un ultimo controllo finale per vedere se esso rispetta i criteri di: \n \n ORDINE \n SEMPLICIT\u00e0 \n ESSENZIALIT\u00e0 \n LEGGIBILIT\u00e0 MATERIALE \n \n Un testo \u00e8 ordinato se<\/b> \n - le informazioni in esso contenute rispettano un ordine gerarchico, preciso e sistematico (dalla pi\u00f9 importante alla meno importante; dalla pi\u00f9 generale alla pi\u00f9 particolare); \n - i destinatari, gli obiettivi e il contenuto delle informazioni sono ben chiari a chi scrive; \n - si presenta diviso in pacchetti di informazioni tra loro omogenee; - non mescola (o alterna) in modo casuale informazioni diverse o disomogenee; - la stessa cosa (persona, oggetto, operazione ecc.) \u00e8 chiamata sempre con lo stesso termine; \n - non contiene frasi pi\u00f9 lunghe di 20-25 parole; \n - rispetta le regole della grammatica nell'uso della punteggiatura. \n \n * La Guida<\/i> \u00e8 tratta dal Manuale di stile del Dipartimento della Funzione pubblica della Presidenza del Consiglio dei ministri, a cura di Alfredo Fioritto (1997). \n \n \n Un testo \u00e8 essenziale se non contiene<\/b> \n - troppi aggettivi e avverbi; \n - parole di tono troppo elevato, ricercate o solenni; \n - parole di linguaggi tecnico-specialistici quando non necessarie; \n - formulazioni troppo minuziose; frasi prolisse, vaghe o vuote di senso; \n - parole e locuzioni tra virgolette, usate cio\u00e8 con un senso diverso da quello comune; \n - e sigle poco comuni. \n \n Un testo \u00e8 semplice se usa<\/b> \n - parole di uso comune; \n - parole brevi; \n - parole di significato non ambiguo; \n - parole di origine italiana (e non straniera); \n - parole intere (e non <a href=\"javascript:apri2('allegati_esteso','allegatod_esteso','terminiling','abbreviazione_glossario')\">abbreviazioni<\/a>, sigle ecc.); \n - parole tecnico-specialistiche necessarie e accompagnate da spiegazione breve e comprensibile. \n \n \n Un testo \u00e8 materialmente leggibile se usa<\/b> \n - alcuni accorgimenti tecnici che non sono secondari n\u00e9 banali. Per esempio contribuiscono a rendere pi\u00f9 leggibile un testo anche alcuni criteri grafico-tipografici e alcuni accorgimenti redazionali.<\/div>\n <\/div>\n \n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('allegatoc')\">Chiudi tutto<\/a><\/div>\n <div id=\"allegatoc\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegatoc_esteso');\">Allegato C \n Griglia per l'analisi di un atto amministrativo (regola 29)<\/a>\n <div id=\"allegatoc_esteso\" class=\"zero\">\n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('datiatto');\">Dati dell'atto<\/a><\/li>\n <div id=\"datiatto\" class=\"due\">1.1. Titolo \n Il titolo deve essere possibilmente breve e riguardare e riassumere tutti gli argomenti principali trattati dall'atto. I termini usati nel titolo devono essere identici a quelli usati nel testo dell'atto. \n \n 1.2. Materia \n Individuare la materia in cui rientra l'oggetto dell'atto da redigere.<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('normativarif');\">Normativa di riferimento<\/a><\/li>\n <div id=\"normativarif\" class=\"due\">2.1. L'emanazione dell'atto \u00e8 disciplinata da una specifica legge regionale e\/o dal suo regolamento di attuazione? \n 2.2. L'emanazione dell'atto costituisce un adempimento previsto da una legge dello Stato? \n 2.3. L'emanazione dell'atto non \u00e8 prevista n\u00e9 disciplinata da nessuna legge o regolamento?<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('classifatto');\">Classificazione dell'atto amministrativo<\/a><\/li>\n <div id=\"classifatto\" class=\"due\">\u00c9 un provvedimento amministrativo, cio\u00e8 un atto autoritativo, tipico e nominato, preordinato alla cura di interessi specifici dell'amministrazione? \n \n 3.2. \u00e8 un atto amministrativo, cio\u00e8 un atto che si inserisce in un procedimento preordinato all'emanazione e all'operativit\u00e0 di un provvedimento (proposte, pareri accertamenti, visti, certificazioni, registrazioni, verbalizzazioni)? \n \n 3.3. \u00e8 un provvedimento che opera su qualit\u00e0 giuridiche di persone, cose, attivit\u00e0, fatti, situazioni o facendo venir meno tali qualit\u00e0? \n \n 3.4. \u00e8 un provvedimento che opera nel campo dei diritti e dei doveri? \n \n 3.5. \u00e8 un provvedimento che opera su atti amministrativi (provvedimenti di secondo grado)?<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('proponente');\">Proponente<\/a><\/li>\n <div id=\"proponente\" class=\"due\">A quale organo comunale \u00e8 attribuita la competenza?<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('procedimento');\">Procedimento<\/a><\/li>\n <div id=\"procedimento\" class=\"due\">5.1. Esiste una legge, anche generale, statale o regionale, che disciplina la procedura che porta all'adozione dell'atto? \n \n 5.2. Se la legge \u00e8 generale, ci sono dei regolamenti regionali o statali, o almeno atti amministrativi generali che disciplinano il procedimento? \n 5.2.1. Nel caso in cui l'emanazione del provvedimento non sia prevista da nessuna legge, \u00e8 stato individuato lo specifico interesse pubblico che si intende tutelare con l'atto stesso? Il procedimento \u00e8 comunque riconducibile a un tipo gi\u00e0 praticato o a un tipo nuovo? \u00e8 possibile farlo senza un supporto normativo di qualsiasi genere e senza incorrere in responsabilit\u00e0? \n \n 5.3. \u00c9 stata determinata, l'unit\u00e0 organizzativa responsabile dell'istruttoria e di ogni atto procedimentale e sono stati fissati i termini per l'emanazione del provvedimento? \n \n 5.4. Il procedimento \u00e8 mai stato analizzato, cio\u00e8 scomposto nelle fasi espressamente previste dalle norme, se esistenti, sia in tutte quelle fasi implicite o significative con relativa tempificazione (quella prevedibile), al fine di verificare che esso non sia stato inutilmente aggravato di adempimenti non previsti o non necessari allo svolgimento dell'istruttoria? \n \n 5.5. L'iniziativa del procedimento \u00e8 assunta d'ufficio o su istanza di parte? \n 5.5.1. Se l'iniziativa \u00e8 assunta su istanza di parte, si \u00e8 provveduto a dare notizia del procedimento mediante comunicazione personale al soggetto interessato? \n 5.5.2. \u00e8 stata fatta una circolare per definire in modo chiaro le modalit\u00e0 e la documentazione da allegare alla richiesta? 5.5.3. La modulistica in uso prevede, il ricorso all'autocertificazione e alle dichiarazioni sostitutive? \n 5.5.4. \u00e8 stato definito, in modo esplicito se \u00e8 ammessa la regolarizzazione della documentazione prodotta dall'interessato, se incompleta o non esatta? \n \n 5.6. Istruttoria \n 5.6.1. L'istruttoria \u00e8 di competenza dello stesso ufficio che ha ricevuto la domanda oppure di un altro? \n 5.6.2. Quanti sono gli uffici che intervengono nell'istruttoria medesima? \n 5.6.3. L'istruttoria si compie sulla base di documenti esibiti unitamente alla domanda, o anche di documenti richiesti successivamente dall'amministrazione? \n 5.6.4. Sono state valutate le condizioni di ammissibilit\u00e0, i presupposti di legittimazione e i presupposti rilevanti per l'emanazione del provvedimento? \n 5.6.4.1. Sono stati rispettati, nel caso di provvedimenti recanti concessione di sovvenzioni e altri benefici economici, i criteri e le modalit\u00e0 previste in atti normativi? \n 5.6.4.2. Nel caso che detti criteri non siano ancora definiti, come sono stati individuati i beneficiari, come \u00e8 stato determinato il quantum del contributo regionale? \n 5.6.5. Durante l'istruttoria \u00e8 prevista l'effettuazione di verifiche tecniche, l'acquisizione di pareri tecnici, l'intervento di organi collegiali? \n 5.6.6. Durante l'istruttoria \u00e8 prevista come obbligatoria la partecipazione dei diretti interessati o contro interessati? \n 5.6.7. Ci sono altri soggetti, diversi da quelli nei confronti dei quali il provvedimento \u00e8 destinato a produrre effetti?<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('redazioneprovv');\">Redazione del provvedimento finale<\/a><\/li>\n <div id=\"redazioneprovv\" class=\"due\">Se l'atto \u00e8 stato adottato da un organo collegiale, devono essere riportati gli estremi da cui \u00e8 possibile dedurre come si \u00e8 formata la volont\u00e0 dell'organo e cio\u00e8 componenti, presenti, votanti e operazioni di voto. \n \n 6.1. Sono stati citati i presupposti normativi dell'atto? \n 6.2. La motivazione fa riferimento agli eventuali pareri intervenuti nel corso dell'istruttoria sia per conformarvisi, sia per discostarsene e fornisce un minimo di elementi giustificativi per ogni punto del dispositivo? \n 6.3. La motivazione indica i presupposti di fatto e le ragioni giuridiche della decisione dell'amministrazione? \n 6.4. Vi \u00e8 coerenza tra le premesse e il dispositivo? \n 6.5. Sono stati valutati tutti gli elementi necessari per determinare il costo del provvedimento? \n 6.6. Sono stati verificati la pertinenza del capitolo di imputazione della spesa e la disponibilit\u00e0 dello stanziamento? \n 6.7. L'atto contiene elementi sufficienti perch\u00e9 si possa disporre la liquidazione della spesa? \n 6.8. Il provvedimento, per poter produrre effetti giuridici comporta un obbligo di notificazione al destinatario? \n 6.8.1. Nel caso in cui vi sia notifica al destinatario si \u00e8 indicato il termine e l'autorit\u00e0 cui \u00e8 possibile ricorrere? \n 6.9. A quale tipo di pubblicit\u00e0 \u00e8 soggetto il provvedimento finale? \n 6.10. Se il procedimento \u00e8 stato attivato obbligatoriamente sulla base di un'istanza oppure d'ufficio, \u00e8 stato concluso con un provvedimento espresso ritualmente comunicato agli interessati?<\/div>\n <\/ol>\n <a href=\"javascript:show_div('esclass');\">Esempi di classificazione degli atti amministrativi<\/a>\n <div id=\"esclass\" class=\"esempio\">1. \u00c9 un provvedimento amministrativo, cio\u00e8 un atto preordinato, autoritativo, tipico e nominato, preordinato alla cura di interessi specifici dell'amministrazione e consiste sempre in una manifestazione di volont\u00e0? \n \n 2. \u00c9 un atto amministrativo, cio\u00e8 un atto che si inserisce in un procedimento preordinato all'emanazione e all'operativit\u00e0 di un provvedimento? \n 2.1. Costituisce semplice momento dei procedimenti preordinati all'emanazione e all'operativit\u00e0 dei provvedimenti: proposte, pareri accertamenti, visti, certificazioni, registrazioni, verbalizzazioni; \n 2.2. assolve compiti di mera testificazione: certificazioni, registrazioni, verbalizzazioni; \n 2.3. non \u00e8 dotato di carattere autoritativo: atti paritetici. \n \n 3. \u00c9 un provvedimento che opera su qualit\u00e0 giuridiche di persone, cose, attivit\u00e0, fatti, situazioni o facendo venir meno tali qualit\u00e0? \n 3.1. Sono provvedimenti creativi di uno status: ammissioni (conferimento cittadinanza, assunzione in servizio, iscrizione in albi professionali a scuole, inclusione in elenchi, classificazione di cose e beni, dichiarazioni di pubblica utilit\u00e0 o di notevole interesse di un bene); \n 3.2. sono provvedimenti modificativi di uno status: promozioni, punizioni disciplinari, collocamenti in aspettativa o in disponibilit\u00e0, modificazioni di classificazioni di beni; \n 3.3. sono provvedimenti estintivi di uno status: revoca della cittadinanza, decadenza da cariche pubbliche, licenziamento, espulsione da scuole, dimissioni, cancellazioni da albi professionali, perdita di qualit\u00e0 di beni (classificazione). \n \n 4. \u00e8 un provvedimento che opera nel campo dei diritti e dei doveri? \n 4.1. Sono provvedimenti che fanno sorgere diritti o estinguere obblighi: \n 4.1.1. provvidenze (conferimento di sussidi, sovvenzioni, contributi, premi, garanzie patrimoniali, finanziamenti di altro genere a privati o ad enti pubblici); \n 4.1.2. la P.A. attribuisce ad altri potest\u00e0 o facolt\u00e0 inerenti a suoi diritti: delega di poteri, concessioni traslative: concessioni di suolo pubblico, per l'esercizio di linee tranviarie; \n 4.1.3. provvedimenti con i quali la P.A. conferisce ad altri soggetti diritti creati ex novo: autorizzazioni, conferimento di onorificenze, concessioni edilizie; \n 4.1.4. provvedimenti che consentono attivit\u00e0 non inerenti a preesistenti diritti: licenze (all'apertura di esercizi di vendita) e nulla osta (a modificare nelle localit\u00e0 sottoposte a vincolo paesistico), dispense (concessioni e autorizzazioni in deroga). \n \n 4.2. Sono provvedimenti condizionanti l'esercizio di preesistenti diritti: permessi ad personam<\/i> (autorizzazioni di polizia, abilitazioni alla Guida<\/i>, all'esercizio professionale) e ad rem<\/i> (carta di circolazione, certificati di sicurezza e idoneit\u00e0 dei beni, omologazioni metrologiche); abilitazioni, provvedimenti autorizzativi; autorizzazioni (di polizia), nulla osta, approvazioni. \n \n 4.3. Sono provvedimenti riduttivi di diritti: \n 4.3.1. provvedimenti con i quali si sopprimono o comprimono diritti altrui: confisca, espropriazione, requisizione, sequestro, liquidazione coatta amministrativa di un'azienda, dichiarazione di pubblica utilit\u00e0; provvedimenti sanzionatori; \n 4.3.2. provvedimenti creativi di obblighi: ordini e ordinanze, direttive. \n \n 5. \u00e8 un provvedimento che opera su atti amministrativi (provvedimenti di secondo grado)? \n 5.1. Sono provvedimenti che producono la cessazione o la sospensione dell'efficacia di altri atti amministrativi: annullamento, revoca, rimozione, sospensione; \n 5.2. sono provvedimenti che producono la modificazione totale o parziale del contenuto di provvedimenti preesistenti: modifica, riforma, rettifica, proroga; \n 5.3. sono provvedimenti che producono la consolidazione di precedenti provvedimenti invalidi o l'integrazione di precedenti prov-vedimenti incompleti: convalida, conversione, conferma integrativa, correzione di errori materiali; \n 5.4. sono provvedimenti che decidono controversie amministrative (ricorsi amministrativi): decisioni amministrative.<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('allegatod')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"allegatod\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegatod_esteso');\">Allegato D \n Glossari<\/a>\n <div id=\"allegatod_esteso\" class=\"zero\">\n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('terminiling');\">Glossario termini linguistici<\/a><\/li>\n <div id=\"terminiling\" class=\"due\">Abbreviazione<\/b> \n <div id=\"abbreviazione_glossario\">Accorciamento di una parola (p.<\/i> per pagina<\/i>, avv.<\/i> per avvocato<\/i> ecc.).<\/div>\n \n \n <div id=\"accettabilita_glossario\">Accettabilit\u00e0<\/b> \n Conformit\u00e0 di un testo alle attese comunicative e alle conoscenze del destinatario. \n <\/div>\n <div id=\"acronimo_glossario\">Acronimo<\/b> \n Parola formata con una o pi\u00f9 lettere iniziali di altre parole (SINDIFER<\/i> per Sindacato dirigenti ferrovie [dello Stato]<\/i>). \n <\/div>\n Adeguatezza<\/b> Adesione della veste formale e contenutistica del testo alla situazione comunicativa e al grado di competenza linguistica del destinatario. \n \n Apposizione<\/b> \n Unit\u00e0, costituita da una o da pi\u00f9 parole, che aggiunge informazioni al gruppo nominale a cui si riferisce e che pu\u00f2 essere eliminata senza alterare la struttura sintattica portante della frase (Il Senato accademico, organo competente in materia, si riunir\u00e0 tra pochi giorni<\/i>). \n \n Arcaismo<\/b> \n Parola che non \u00e8 pi\u00f9 in uso (test\u00e9<\/i> per poco fa<\/i>). \n \n Coerenza<\/b> \n La relazione di significato che lega le diverse componenti di un testo; un testo \u00e8 coerente se ha un'unitariet\u00e0 contenutistica e una compatibilit\u00e0 logico- semantica. \n \n Coesione<\/b> \n Collegamento grammaticale di tutte le parti di un testo; un testo \u00e8 coeso se sono rispettati i rapporti grammaticali e tutti i suoi elementi sono disposti secondo un ordine corretto. \n \n Concordanza a senso<\/b> \n Fenomeno per cui un nome collettivo singolare \u00e8 accordato con un verbo al plurale (c'erano una decina di persone<\/i>). \n \n Congiunzione<\/b> \n Elemento invariabile che ha la funzione sintattica di raccordare parole e proposizioni nell'ambito di una stessa frase o di uno stesso periodo; in rapporto alla funzione semantica espressa, le congiunzioni si classificano in congiuntive<\/b>, che indicano il semplice collegamento tra i due costituenti (e, anche<\/i>) e disgiuntive<\/b>, che segnalano esclusione o separazione (o, oppure<\/i>). \n \n Connettivo testuale<\/b> \n Elemento che lega singole frasi o parti del testo e che rende il testo coeso e coerente (congiunzioni, pronomi ecc.). \n \n Coordinazione<\/b> \n Relazione tra elementi linguistici (parole, sintagmi, frasi) che abbiano lo stesso ruolo gerarchico nella struttura sintattica (opposta a subordinazione<\/i>). \n \n \u00c8nclisi<\/b> \n Fenomeno per cui un monosillabo o bisillabo atono (cio\u00e8 senza accento) si fonde con la parola precedente (sapendolo, guardami, andarcene<\/i>). \n \n Forestierismo<\/b> \n Parola straniera entrata nella lingua italiana (devolution, governance<\/i>). \n \n Forma attiva<\/b> \n Forma del verbo usata quando il soggetto della frase coincide con l'agente dell'azione indicata dal verbo (Pietro segue il dibattito<\/i>). \n \n Forma esplicita del verbo<\/b> Modo verbale finito (indicativo, congiuntivo, condizionale, imperativo) con l'indicazione della persona e del numero. \n \n Forma impersonale del verbo<\/b> \n Costrutto verbale alla 3\u00aa persona singolare con il pronome si in cui l'agente non \u00e8 determinato (si sa che Raffaele \u00e8 molto pignolo<\/i>). \n \n Forma implicita del verbo<\/b> \n Verbo di modo infinito, privo cio\u00e8 di determinazione di persona e di numero (infinito, scrivere<\/i>; gerundio, scrivendo<\/i>; participio, scritto<\/i>). \n \n Forma passiva del verbo<\/b> \n Forma del verbo in cui il soggetto grammaticale subisce l'azione, mentre chi la compie \u00e8 indicato dal complemento di agente o di causa efficiente (il conto \u00e8 pagato da Francesco; la catastrofe fu causata da agenti atmosferici<\/i>). \n \n Frase (o proposizione)<\/b> \n Costrutto sintattico dotato di significato compiuto senza l'apporto di altro contesto verbale; la frase pu\u00f2 essere esplicita<\/b> o implicita<\/b> se ha un verbo di modo finito o infinito, indipendente<\/b> (detta anche principale<\/b>) o dipendente<\/b> se \u00e8 dotata o meno di autonomia sintattica. La frase dipendente pu\u00f2 essere coordinata<\/b> o subordinata<\/b> a seconda del rapporto sintattico che ha con la principale. La frase relativa<\/b>, introdotta da congiunzione o pronome relativi, si distingue in relativa restrittiva<\/b>, che \u00e8 determinante per il significato della frase reggente (presenti il documento che le \u00e8 stato richiesto<\/i>), e relativa esplicativa<\/b>, di cui la frase reggente pu\u00f2 fare a meno senza perdere il suo significato (l'enciclopedia Treccani, che \u00e8 un regalo di mia madre, \u00e8 un ottimo strumento di consultazione<\/i>). \n \n Frase complessa<\/b> vedi periodo<\/i> \n \n Incidentale<\/b> \n La frase incidentale, o parentetica<\/i>, esprime un concetto marginale che incornicia il contenuto della frase a cui si accompagna. Perlopi\u00f9 forma un inciso all'interno di questa frase. Vedi anche inciso<\/i>. \n \n Inciso<\/b> \n Espressione costituita da un costrutto nominale o verbale, o da una frase indipendente (detta incidentale<\/i>), inserita all'interno di un'altra frase e racchiusa tra virgole, lineette o parentesi. \n \n Informativit\u00e0<\/b> Quantit\u00e0 e qualit\u00e0 di contenuto informativo che un testo presenta, sia in base al suo aspetto formale che in base all'intenzionalit\u00e0 comunicativa dell'emittente. \n \n Ipotassi<\/b> vedi subordinazione<\/i> \n \n Latinismo<\/b> \n Parola derivata dal latino scritto e accolta per tradizione interrotta nella lingua italiana (aureo, fluviale). \n \n Neologismo<\/b> \n Parola nuova entrata da poco a far parte della lingua italiana (ecodem, macroarea<\/i>). \n \n Nominalizzazione<\/b> \n Scelta espressiva per cui si adotta un costrutto nominale e non un verbo come portatore di significato (effettuare il pagamento<\/i> al posto di pagare<\/i>). \n \n Paratassi<\/b> vedi coordinazione<\/i> \n \n Perifrasi esplicativa<\/b> \n Espressione costituita da un insieme di parole che sostituisce e spiega un unico termine (fedele di recente convertito a una nuova religione per neofita<\/i>). \n \n Periodo<\/b> \n Unit\u00e0 sintattica di massima estensione, detta anche frase complessa<\/i> in quanto identificabile con una struttura composta da almeno due frasi collegate tra loro da rapporti di accordo (coordinazione<\/i> o paratassi<\/i>) o di reggenza (subordinazione<\/i> o ipotassi<\/i>). Un tipo particolare di periodo \u00e8 il periodo ipotetico<\/b>, formato da due frasi di cui una, detta protasi<\/b>, esprime la condizione necessaria affinch\u00e9 si avveri l'evento espresso nell'altra, detta apodosi<\/b> (se fossi ricco, smetterei di lavorare<\/i>). \n \n Sigla<\/b> \n Parola composta dalle iniziali di pi\u00f9 parole (ONU, Organizzazione nazioni unite). \n \n Subordinazione<\/b> \n Relazione di dipendenza tra una frase reggente e una dipendente (opposta a coordinata<\/i>). \n \n Tecnicismo<\/b> \n Termine appartenente al lessico settoriale (tecnico o scientifico); si parla di tecnicismo specifico<\/b> se il termine indica nozioni e concetti propri di un particolare settore, e di tecnicismo collaterale<\/b> se il termine \u00e8 usato non per necessit\u00e0 comunicative, ma per elevare il registro linguistico (accusare dolore<\/i> per sentire dolore<\/i>).<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('terminigiuridici2');\">Glossario termini giuridici<\/a><\/li>\n <div id=\"terminigiuridici2\" class=\"due\">Accertamento<\/b> \n Procedimento attraverso il quale la pubblica amministrazione verifica la sussistenza di dei requisiti prescritti dalla legge in relazione al riconoscimento di uno status<\/i>, al conferimento di benefici etc. \n \n Alinea<\/b> \n Parte introduttiva di un comma suddiviso in lettere (o numeri) o di una norma recante modifica testuale o \"novella\". L'alinea termina sempre con i due punti, seguiti, a capo, dalle lettere, in cui \u00e8 suddiviso il comma, o dalla \"novella\", inscritta tra virgolette. Nel caso di norma recante modifica testuale, l'alinea contiene il dispositivo in cui \u00e8 precisato il rapporto di sostituzione o integrazione tra la norma previgente e quella recata dalla \"novella\". Nella presente Guida<\/i>, per alinea s'intende anche la parte introduttiva del paragrafo dell'atto amministrativo. \n \n Argomentazione giuridica<\/b> \n Tecnica impiegata per motivare, sulla base di elementi strettamente giuridici quali pronunce giurisprudenziali o orientamenti dottrinari, una decisione assunta dalla pubblica amministrazione in forma di provvedimento amministrativo. \n \n Articolato<\/b> \n Testo suddiviso in articoli, ma anche complesso di articoli in cui \u00e8 diviso un atto. \n \n Articolo<\/b> L'unit\u00e0 di uso pi\u00f9 comune nella suddivisione di un testo giuridico. Pu\u00f2 essere suddiviso a sua volta in commi, capoversi, punti. \n \n Atto (giuridico) comunitario o dell'Unione europea (unionale)<\/b> \n Atto emanato dalle istituzioni dell'Unione europea. L'art. 288 del trattato sul funzionamento dell'UE (TFUE) elenca tali atti; alcuni di essi hanno carattere vincolante. Questo elenco non \u00e8 esaustivo in quanto le istituzioni europee adottano vari altri atti (per esempio, risoluzioni, dichiarazioni ecc.). \n \n Atto (giuridico) internazionale<\/b> Atto giuridico emanato da enti o organizzazioni internazionali. Le regole del diritto internazionale sono prevalentemente consuetudinarie, e dunque non scritte; l'atto giuridico internazionale scritto rientra invece nel cosiddetto diritto internazionale convenzionale o pattizio, costituito dagli accordi stipulati tra gli Stati della comunit\u00e0 internazionale e dalle norme in essi contenute. \n \n Atto (amministrativo) a contenuto generale<\/b> \n Atto amministrativo contenente proposizioni prescrittive di carattere generale rivolte alla generalit\u00e0 dei consociati, cio\u00e8 ad una pluralit\u00e0 di soggetti non determinati n\u00e9 determinabili (es. bilancio preventivo, conto consuntivo, bando di gara etc.). \n \n Atto amministrativo<\/b> Manifestazione di volont\u00e0, conoscenza o giudizio proveniente da una pubblica amministrazione nell'esercizio di una potest\u00e0 amministrativa. Si tratta del \"mezzo\" utilizzato dall'autorit\u00e0 amministrativa, nell'esercizio della sua funzione tipica, per intervenire in un caso concreto e nei confronti di destinatari determinati o determinabili, nella regolamentazione dei rapporti tra la pubblica amministrazione e la collettivit\u00e0. Esempi di atto amministrativo: accertamento, certificazione comunicazione. \n \n Atto non normalizzato<\/b> \n Atto giuridico normativo o amministrativo non conforme, rispettivamente, alle regole di scrittura contenute nel manuale Regole e suggerimenti per la redazione degli atti normativi<\/i> o a quelle contenute nella Guida alla redazione degli atti amministrativi. Regole e suggerimenti.<\/i> \n \n Atto normativo (o norma o testo normativo)<\/b> \n Atto giuridicamente rilevante che ha per effetto la creazione, modificazione, o abrogazione di norme generali ed astratte di un determinato ordinamento giuridico in base alle norme sulla produzione giuridica vigenti nello stesso ordinamento (per esempio, Costituzione, statuti regionali, leggi, regolamenti). \n \n Autorit\u00e0 emanante<\/b> \n Organo preposto all'emanazione, promulgazione, adozione di un determinato atto normativo, amministrativo o disposizione. \n \n Autorizzazione<\/b> \n Provvedimento con cui l'amministrazione esprime il proprio consenso preventivo all'attivit\u00e0 progettata dal richiedente. L'autorizzazione ha l'effetto di rimuovere i limiti posti dalla legge all'esercizio di una situazione di vantaggio, previa valutazione da parte della pubblica amministrazione sulla compatibilit\u00e0 di tale esercizio con l'interesse pubblico. L'autorizzazione, in linea di principio e tranne casi eccezionali laddove ricorrano motivi imperativi di interesse pubblico, ha durata illimitata. Esempi: abilitazione, nulla-osta, approvazione, licenza. \n \n Avvio del procedimento (comunicazione di)<\/b> \n Si tratta della comunicazione cui l'amministrazione \u00e8 tenuta nei confronti dei soggetti destinatari degli effetti diretti del provvedimento amministrativo, di coloro che per legge devono intervenirvi, nonch\u00e9 nei confronti di soggetti, diversi dai diretti destinatari, individuati o individuabili, che possono subire un pregiudizio con l'emanazione del provvedimento, o che, comunque, possano essere incisi dallo stesso. \n \n Citazione<\/b> \n Per citazione si intende il riferimento testuale ad un atto normativo. La Guida<\/i>, nell'Allegato A, suggerisce le forme da utilizzare nella prima citazione per esteso e suggerisce forme di citazione semplificata, cio\u00e8 l'uso della forma abbreviata di citazione, nei casi in cui la norma a cui si fa riferimento \u00e8 stata gi\u00e0 citata per esteso una prima volta. \n \n Codice di protocollo<\/b> \n Numero assegnato a un documento per identificarlo in maniera univoca. \n \n Comma<\/b> \n Una delle parti in cui pu\u00f2 essere suddiviso un articolo o un paragrafo di un testo giuridico. \n \n Conferenza di servizi<\/b> \n Riunione a cui partecipano i rappresentanti di pi\u00f9 amministrazioni per discutere e risolvere problemi di interesse comune. Si tratta di una forma di cooperazione tra amministrazioni introdotta dalla legge 241\/1990, al fine di snellire l'azione amministrativa, evitando che nei procedimenti amministrativi complessi le amministrazioni interessate si pronuncino in tempi e luoghi diversi. \n \n Decreto<\/b> \n Provvedimento del potere esecutivo o dell'autorit\u00e0 giudiziaria. \n \n Deliberazione<\/b> \n Atto giuridico emanato da un organo collegiale. \n Determinazione<\/b> \n Particolare tipo di provvedimento amministrativo. \n \n Elemento di diritto<\/b> \n Norme giuridiche pertinenti e rilevanti per un certo procedimento amministrativo. \n \n Elemento di fatto<\/b> \n Fatti, atti, accertamenti pertinenti e rilevanti per un certo procedimento amministrativo. \n \n Esecuzione (del provvedimento)<\/b> \n Fase nella quale vengono attuate le disposizioni contenute nel provvedimento amministrativo. \n \n Funzione informativa<\/b> \n Parti dell'atto tese a far conoscere ulteriori elementi di una determinata fattispecie; spesso l'informazione pu\u00f2 essere riferita agli atti modificativi intervenuti su di un atto citato. \n \n Funzione normativa<\/b> \n Finalit\u00e0 dell'atto tesa a regolare giuridicamente una determinata fattispecie. \n \n Gerarchia (fra le norme)<\/b> \n Il sistema della gerarchia delle fonti regola il rapporto tra le diverse fonti del diritto contemperandosi con il sistema della separazione delle competenze. \n \n Identificazione univoca o URN (del provvedimento)<\/b> \n L'assegnazione di un nome uniforme ad ogni documento giuridico ha lo scopo di associare un identificativo univoco, in un formato standardizzato, che dipende soltanto dalle caratteristiche del documento stesso ed \u00e8 quindi indipendente dalla disponibilit\u00e0 in rete, dalla collocazione fisica e dalle modalit\u00e0 di accesso. \n \n Indirizzo dottrinario<\/b> \n Opinione costante che si forma da parte della scienza giuridica su una determinata questione. \n \n Istanza<\/b> \n \u00e8 una domanda o una richiesta che un soggetto avanza ad un ente o ad un organo per ottenere un provvedimento o, comunque, una risposta. \n \n Modifica (testuale)<\/b> \n La modifica si ha quando si interviene su un testo normativo previgente e si dice modifica testuale quando la norma individua con precisione il testo da modificare (cio\u00e8 sostituire o integrare ecc.). \n \n Motivazione (del provvedimento)<\/b> \n Con la motivazione la pubblica amministrazione porta a conoscenza, soprattutto degli interessati, quanto \u00e8 avvenuto durante il procedimento, rendendo nota ogni valutazione dei documenti e delle memorie. L'articolo 3 della legge 241\/1990 sancisce l'obbligo di motivazione di ogni provvedimento amministrativo e prescrive che \"la motivazione deve indicare i presupposi di fatto e le ragioni giuridiche che hanno determinato la decisione dell'amministrazione, in relazione alle risultanze dell'istruttoria.\" \n \n Norma giuridica<\/b> \n Comando generale ed astratto, rivolto alla totalit\u00e0 dei consociati, per mezzo del quale si impone una determinata condotta finalizzata al perseguimento di determinati interessi. La norma giuridica ha pertanto la capacit\u00e0 di determinare, in maniera tendenzialmente stabile, il diritto oggettivo, ovvero le disposizioni dell'ordinamento giuridico generale. \n \n Notificazione (del provvedimento)<\/b> \n Invio del provvedimento a mezzo di ufficiale giudiziario che attesti l'avvenuta presentazione al suo ufficio e la ricezione dello stesso al destinatario. \n \n Numero (del provvedimento)<\/b> \n Numero di riferimento di un atto necessario per classificare lo stesso all'interno di uno specifico archivio. \n \n Oggetto (del provvedimento)<\/b> \n Esprime la funzione specifica propria di un determinato provvedimento amministrativo. Pur se breve, esso deve tuttavia contenere tutti gli elementi necessari ad identificare in concreto i soggetti, il tipo di attivit\u00e0, il tempo ed il luogo ai quali il provvedimento si riferisce. \n \n Organo collegiale<\/b> \n L'organo collegiale \u00e8 composto da pi\u00f9 persone, che si esprimono con un atto unitario (premesso che con il termine organo si indica la persona fisica che agisce per conto dell'ente verso l'esterno). \n \n Organo deliberante<\/b> \n Trattasi di organo collegiale in grado di approvare una decisione (deliberazione) che ha valore esecutivo (per esempio, il consiglio deliberer\u00e0 i nuovi impegni di spesa). \n \n Organo monocratico<\/b> \n Trattasi di organo il cui titolare \u00e8 una sola persona fisica. \n \n Orientamento giurisprudenziale<\/b> \n Opinione costante che si forma dalla comune interpretazione degli organi giudicanti. \n \n Parere<\/b> \n Consiglio chiesto in genere ad appositi organismi amministrativi. Pu\u00f2 essere obbligatorio o no, vincolante o no. \n \n Partizione di atto<\/b> \n Suddivisione dell'atto. La partizione di base del testo normativo \u00e8 l'articolo. Gli atti possono essere suddivisi oltre che in commi e articoli anche, seguendo un ordine crescente, in sezione (eventuale), capitolo, titolo, parte, libro. \n \n Provvedimento amministrativo<\/b> \n \u00e8 l'atto con cui si chiude il procedimento amministrativo. Il provvedimento, a differenza dell'atto amministrativo, \u00e8 dotato di effetti sul piano dell'ordinamento generale. Con ci\u00f2, non si intende negare agli atti non provvedimentali un effetto giuridico: tuttavia esso si esaurisce in un ambito giuridico differente, per cos\u00ec dire interno alla sfera dell'amministrazione. Sulla base del fatto che il provvedimento ripete gli stessi caratteri del potere, esso pu\u00f2 considerarsi tipico e nominato. Esempi: autorizzazione, nulla-osta, concessione. \n \n Quorum (costituivo e deliberativo)<\/b> \n Gli organi collegiali spesso richiedono per legge la presenza di un numero minimo di persone che devono votare perch\u00e9 una votazione sia valida (quorum costitutivo) oppure un numero minimo di assenzienti ad una certa proposta affinch\u00e9 la stessa venga approvata (quorum deliberativo). \n \n Revoca<\/b> \n \u00e8 un provvedimento, espressione di un potere generale, che fa venire meno la vigenza degli effetti di un atto. Ci\u00f2 a conclusione di un procedimento volto a verificare se i risultati cui si \u00e8 pervenuti attraverso il precedente provvedimento meritino o meno di essere conservati. \n \n Riferimento amministrativo o \"rinvio\"<\/b> \n Proposizione di un atto che fa riferimento a un atto amministrativo (riferimento o \"rinvio\" esterno). V. analogamente \"riferimento normativo\". \n \n Riferimento normativo o \"rinvio\"<\/b> \n Proposizione di un atto che fa riferimento a un atto normativo (riferimento o \"rinvio\" esterno). Di norma, il riferimento indica con precisio- ne il numero dell'articolo, con le eventuali partizioni inferiori, che contiene la disposizione richiamata. Sono ammessi anche riferimenti normativi a partizioni superiori all'articolo. \n \n Rubrica<\/b> \n Sintetica descrizione del contenuto, scritta all'inizio o a margine di ciascuna delle parti in cui pu\u00f2 essere suddiviso un atto giuridico. In genere si usa per le parti pi\u00f9 grandi fino all'articolo\/paragrafo compreso. \n \n Verbale di deliberazione<\/b> \n Il documento che descrive tutte le cose che vengono dette o fatte durante la riunione in cui si adotta una certa decisione.<\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n \n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('allegatoe')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"allegatoe\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegatoe_esteso');\">Allegato E \n Esempi di riscritture di atti<\/a>\n <div id=\"allegatoe_esteso\" class=\"zero\">\n Dalle regole della Guida<\/i> si ricavano dei modelli di provvedimenti. Le regole lasciano comunque la flessibilit\u00e0 necessaria al redattore per strutturare modelli diversi secondo le prassi e le esigenze comunicative. Si propongono esempi relativi a deliberazioni e ordinanze strutturate secondo pi\u00f9 modelli tutti compatibili con le regole proposte*.<\/p>\n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('consigliocom');\">Deliberazione di Consiglio comunale<\/a><\/li>\n <div id=\"consigliocom\" class=\"due\">Deliberazione di Consiglio comunale - Comune di<\/b> [nomecomune] \n \n Oggetto: conferimento della cittadinanza onoraria a xxx \n numero 2007\/C\/00042 \n urn:nir:comune.[nomecomune];consiglio:deliberazione:2007-07-09;2007-c-00042 \n \n IL CONSIGLIO \n \n a. Visto che le armi nucleari rappresentano una gravissima minaccia per la sopravvivenza dell'umanit\u00e0 e del pianeta Terra; \n \n b. Visto che: \n b.1. [nomecomune] da sempre si \u00e8 contraddistinta quale citt\u00e0 operatrice di pace; \n b.2. oggi il sindaco [nomesindaco] \u00e8 vicepresidente della campagna mondiale per il completo disarmo nucleare (Mayors for Peace); \n \n c. Visto che l'International Energy Agency delle Nazioni Unite (IAEA): \n c.1. contrasta la proliferazione nucleare nel mondo; \n c.2. opera in particolare contro la \"nuova proliferazione militare\" caratterizzata: \n c.2.1. dall'estendersi del numero di Paesi che, come la Corea del Nord e l'Iran, si dotano o cercano di dotarsi di arsenali atomici; \n c.2.2. dallo sviluppo tecnologico occidentale di nuovo armamento nucleare tattico e strategico; \n \n d. Visto che: \n d.1. il dott. xxx \u00e8 direttore generale della IAEA dal 1 dicembre 1997; \n d.2. il decennio 1997-2007 \u00e8 stato un periodo di congiuntura internazionale particolarmente delicata nel quale i rischi della proliferazione nucleare sono diventati sempre pi\u00f9 subdoli e minacciosi, come testimoniano i test nucleari di India, Pakistan e Corea del Nord; \n \n e. Visto che: \n e.1. sono accaduti gravi incidenti nucleari civili come quello di Chernobyl e Three Miles Island; \n e.2. nel periodo di direzione di xxx, si \u00e8 cercato di diffondere nei paesi del Terzo Mondo le conoscenze di base e la cultura della sicurezza e dei controlli nucleari, premessa indispensabile perch\u00e9 il diffondersi delle tecnologie non crei rischi indebiti e non degeneri in una nuova corsa agli armamenti nucleari; \n \n f. Considerato che la IAEA ha svolto un ruolo delicatissimo e insostituibile, prima nella crisi irachena e attualmente nella crisi internazionale legata ai programmi nucleari iraniani e nordcoreani; \n \n g. Considerato che nel 2005 la IAEA e il dott. xxx sono stati insigniti del premio Nobel per la pace con la seguente motivazione: \u00abper i loro sforzi per prevenire che l'energia nucleare sia utilizzata per scopi militari e per assicurare che l'energia nucleare per scopi pacifici sia usata nel modo pi\u00f9 sicuro possibile. In un momento in cui la minaccia delle armi nucleari sta nuovamente crescendo, il Comitato Nobel Norvegese intende sottolineare che questa minaccia pu\u00f2 essere affrontata attraverso la pi\u00f9 ampia cooperazione internazionale possibile. Questo principio trova oggi la pi\u00f9 chiara espressione nel lavoro della IAEA e del suo direttore generale. Nel regime di non proliferazione nucleare, \u00e8 la IAEA che controlla che l'energia nucleare non venga male utilizzata per scopi militari, e il direttore generale si \u00e8 distinto come un impavido fautore di nuove misure per rafforzare tale regime\u00bb; \n \n h. Considerato che questo consiglio si \u00e8 espresso nel merito della campagna contro la proliferazione nucleare con la mozione n. 508 del 2005 e la risoluzione n. 434 del 2006; \n \n i. Vista la mozione n. 831 del 2006 approvata nella seduta di Consiglio comunale del 2 aprile 2007 con oggetto \"per concedere la cittadinanza onoraria della citt\u00e0 di [nomecomune] a xxx\"; \n \n j. Visto il parere relativo alla regolarit\u00e0 tecnica ai sensi e per gli effetti dell'articolo 49 del decreto legislativo 18 agosto 2000, n. 267 (Testo unico delle leggi sull'ordinamento degli enti locali<\/i>); \n \n DELIBERA \n \n 1. di conferire la cittadinanza onoraria della citt\u00e0 di [nomecomune] a xxx. \n Luogo, data \n (firme)<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('consigliocom2');\">Deliberazione di Consiglio comunale 2<\/a><\/li>\n <div id=\"consigliocom2\" class=\"due\">Deliberazione di Consiglio comunale - Comune di <\/b>[nomecomune] \n \n Oggetto: conferimento della cittadinanza onoraria a xxx \n numero 2007\/C\/00042 \n urn:nir:comune. [nomecomune];consiglio:deliberazione:2007-07-09;2007-c-00042 \n \n IL CONSIGLIO \n \n a. Visto che le armi nucleari rappresentano una gravissima minaccia per la sopravvivenza dell'umanit\u00e0 e del pianeta Terra; \n \n b. Visto che: \n b.1. [nomecomune] da sempre si \u00e8 contraddistinta quale citt\u00e0 operatrice di pace; \n b.2. oggi il sindaco [nomesindaco] \u00e8 vicepresidente della campagna mondiale per il completo disarmo nucleare (Mayors for Peace); \n \n c. Visto che l'International Energy Agency delle Nazioni Unite (IAEA): \n c.1. contrasta la proliferazione nucleare nel mondo; \n c.2. opera in particolare contro la \"nuova proliferazione militare\" caratterizzata: \n c.2.1. dall'estendersi del numero di Paesi che, come la Corea del Nord e l'Iran, si dotano o cercano di dotarsi di arsenali atomici; c.2.2. dallo sviluppo tecnologico occidentale di nuovo armamento nucleare tattico e strategico; \n \n d. Visto che: \n d.1. il dott. xxx \u00e8 direttore generale della IAEA dal 1 dicembre 1997; \n d.2. il decennio 1997-2007 \u00e8 stato un periodo di congiuntura internazionale particolarmente delicata nel quale i rischi della proliferazione nucleare sono diventati sempre pi\u00f9 subdoli e minacciosi, come testimoniano i test nucleari di India, Pakistan e Corea del Nord; \n \n e. Visto che: \n e.1. sono accaduti gravi incidenti nucleari civili come quello di Chernobyl e Three Miles Island; \n e.2. nel periodo di direzione di xxx, si \u00e8 cercato di diffondere nei paesi del Terzo Mondo le conoscenze di base e la cultura della sicurezza e dei controlli nucleari, premessa indispensabile perch\u00e9 il diffondersi delle tecnologie non crei rischi indebiti e non degeneri in una nuova corsa agli armamenti nucleari; \n \n f. Vista la mozione n. 831 del 2006 approvata nella seduta di Consiglio comunale del 2 aprile 2007 con oggetto \"per concedere la cittadinanza onoraria della citt\u00e0 di [nomecomune] a xxx\"; \n g. Visto il parere relativo alla regolarit\u00e0 tecnica ai sensi e per gli effetti dell'articolo 49 del decreto legislativo 18 agosto 2000, n. 267 (Testo unico delle leggi sull'ordinamento degli enti locali<\/i>); \n \n h. Considerato che la IAEA ha svolto un ruolo delicatissimo e insostituibile, prima nella crisi irachena e attualmente nella crisi internazionale legata ai programmi nucleari iraniani e nordcoreani; \n \n i. Considerato che nel 2005 la IAEA e il dott. xxx sono stati insigniti del premio Nobel per la pace con la seguente motivazione: \u00abper i loro sforzi per prevenire che l'energia nucleare sia utilizzata per scopi militari e per assicurare che l'energia nucleare per scopi pacifici sia usata nel modo pi\u00f9 sicuro possibile. In un momento in cui la minaccia delle armi nucleari sta nuovamente crescendo, il Comitato Nobel norvegese intende sottolineare che questa minaccia pu\u00f2 essere affrontata attraverso la pi\u00f9 ampia cooperazione internazionale possibile. Questo principio trova oggi la pi\u00f9 chiara espressione nel lavoro della IAEA e del suo direttore generale. Nel regime di non proliferazione nucleare, \u00e8 la IAEA che controlla che l'energia nucleare non venga male utilizzata per scopi militari, e il direttore generale si \u00e8 distinto come un impavido fautore di nuove misure per rafforzare tale regime\u00bb; \n \n j. Considerato che questo consiglio si \u00e8 espresso nel merito della campagna contro la proliferazione nucleare con la mozione n. 508 del 2005 e la risoluzione n. 434 del 2006; \n \n DELIBERA \n \n 1. di conferire la cittadinanza onoraria della citt\u00e0 di [nomecomune] a xxx. \n Luogo, data \n (firme)<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('consigliocom3');\">Deliberazione di Consiglio comunale 3<\/a><\/li>\n <div id=\"consigliocom3\" class=\"due\">Deliberazione di Consiglio comunale - Comune di<\/b> [nomecomune] \n \n Oggetto: conferimento della cittadinanza onoraria a xxx \n \n numero 2007\/C\/00042 \n urn:nir:comune. [nomecomune];consiglio:deliberazione:2007-07-09;2007c-00042 \n \n IL CONSIGLIO \n DELIBERA \n \n di conferire la cittadinanza onoraria della citt\u00e0 di [nomecomune] a xxx. \n \n Il Consiglio comunale di [nomecomune] ha adottato tale deliberazione: \n \n a. Visto che le armi nucleari rappresentano una gravissima minaccia per la sopravvivenza dell'umanit\u00e0 e del pianeta Terra; \n \n b. Visto che: \n b.1. [nomecomune] da sempre si \u00e8 contraddistinta quale citt\u00e0 operatrice di pace; \n b.2. oggi il sindaco [nomesindaco] \u00e8 vicepresidente della campagna mondiale per il completo disarmo nucleare (Mayors for Peace<\/i>); \n \n c. Visto che l'International Energy Agency<\/i> delle Nazioni Unite (IAEA): \n c.1. contrasta la proliferazione nucleare nel mondo; \n c.2. opera in particolare contro la \"nuova proliferazione militare\" caratterizzata: \n c.2.1. dall'estendersi del numero di Paesi che, come la Corea del Nord e l'Iran, si dotano o cercano di dotarsi di arsenali atomici; \n c.2.2. dallo sviluppo tecnologico occidentale di nuovo armamento nucleare tattico e strategico; \n \n d. Visto che: \n d.1. il dott. xxx \u00e8 direttore generale della IAEA dal 1 dicembre 1997; \n d.2. il decennio 1997-2007 \u00e8 stato un periodo di congiuntura internazionale particolarmente delicata nel quale i rischi della proliferazione nucleare sono diventati sempre pi\u00f9 subdoli e minacciosi, come testimoniano i test nucleari di India, Pakistan e Corea del Nord; \n \n e. Visto che:e.1. sono accaduti gravi incidenti nucleari civili come quello di Chernobyl e Three Miles Island; \n e.2. nel periodo di direzione di xxx, si \u00e8 cercato di diffondere nei paesi del Terzo Mondo le conoscenze di base e la cultura della sicurezza e dei controlli nucleari, premessa indispensabile perch\u00e9 il diffondersi delle tecnologie non crei rischi indebiti e non degeneri in una nuova corsa agli armamenti nucleari; \n \n f. Vista la mozione n. 831 del 2006 approvata nella seduta di Consiglio comunale del 2 aprile 2007 con oggetto \"per concedere la cittadinanza onoraria della citt\u00e0 di [nomecomune] a xxx\"; \n \n g. Visto il parere relativo alla regolarit\u00e0 tecnica ai sensi e per gli effetti dell'articolo 49 del decreto legislativo 18 agosto 2000, n. 267 (Testo unico delle leggi sull'ordinamento degli enti locali<\/i>); \n \n h. Considerato che la IAEA ha svolto un ruolo delicatissimo e insostituibile, prima nella crisi irachena e attualmente nella crisi internazionale legata ai programmi nucleari iraniani e nordcoreani; \n \n i. Considerato che nel 2005 la IAEA e il dott. xxx sono stati insigniti del premio Nobel per la pace con la seguente motivazione: \u00abper i loro sforzi per prevenire che l'energia nucleare sia utilizzata per scopi militari e per assicurare che l'energia nucleare per scopi pacifici sia usata nel modo pi\u00f9 sicuro possibile. In un momento in cui la minaccia delle armi nucleari sta nuovamente crescendo, il Comitato Nobel norvegese intende sottolineare che questa minaccia pu\u00f2 essere affrontata attraverso la pi\u00f9 ampia cooperazione internazionale possibile. Questo principio trova oggi la pi\u00f9 chiara espressione nel lavoro della IAEA e del suo direttore generale. Nel regime di non proliferazione nucleare, \u00e8 la IAEA che controlla che l'energia nucleare non venga male utilizzata per scopi militari, e il direttore generale si \u00e8 distinto come un impavido fautore di nuove misure per rafforzare tale regime\u00bb; \n \n j. Considerato che questo consiglio si \u00e8 espresso nel merito della campagna contro la proliferazione nucleare con la mozione n. 508 del 2005 e la risoluzione n. 434 del 2006. \n \n Luogo, data \n (firme)<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('ordinanza');\">Ordinanza Comunale<\/a><\/li>\n <div id=\"ordinanza\" class=\"due\">Ordinanza Comune di<\/b> [nomecomune] \n \n Il Sindaco \n \n Oggetto: provvedimenti in materia di vendita per asporto di bevande su tutto il territorio comunale nei giorni 16-20 luglio 2009.<\/b> \n \n numero di registrazione 99\/2009 \n Atti del sindaco Prot. n. 61648 \n urn:nir:comune. [nomecomune];sindaco:ordinanza:2009-07-10;2009-99 \n urn:nir:comune. [nomecomune];sindaco:ordinanza:2009-07-10;2009-61648 \n \n IL SINDACO \n \n a. Visto che: \n a.1. nei giorni 16-19 luglio 2009 [nomecomune] ospiter\u00e0 la manifestazione xxx; \n a.2. la manifestazione, che si svolger\u00e0 in varie zone della citt\u00e0, richiama molte persone che si sposteranno per seguire gli eventi in programma; \n \n b. Vista l'ordinanza del Sindaco [nomecomune] del 10 luglio 2009, prot. 61638 (titolo ordinanza<\/i>) che, in una ben determinata zona del territorio comunale, vieta la vendita per asporto di bevande alcoliche (di qualunque gradazione) in contenitori di vetro o in lattine dalle ore 22.00 fino a orario di chiusura degli esercizi commerciali e di somministrazione, ma ne consente la vendita in bicchieri di plastica leggera o di carta; \n \n c. Visto che a causa dell'xxx \u00e8 necessario estendere a tutto il territorio comunale tale ordinanza per favorire lo svolgimento della manifestazione evitando che i contenitori di vetro o le lattine vengano abbandonati per strada o siano usati in modo improprio e pericoloso; \n \n d. Visto che \u00e8 necessario estendere tale ordinanza dalle ore 19.00 alle ore 6.00 del giorno successivo per tutti i giorni della manifestazione (16-19 luglio); \n \n e. Visto il parere dell'autorit\u00e0 di pubblica sicurezza; \n \n f. Considerato l'articolo 42, comma 4, della legge regionale 7 febbraio 2005, n. 28 (Codice regionale del commercio<\/i>) che prevede la facolt\u00e0 da parte del comune di porre limitazioni all'attivit\u00e0 di somministrazione di bevande alcoliche; \n \n DISPONE \n \n 1. che \u00e8 consentita la vendita per asporto di bevande alcoliche di qualunque gradazione solo in bicchieri di plastica leggera o di carta nei seguenti giorni e orari: \n 1.1. dalle ore 19.00 del 16 luglio alle ore 6.00 del 17 luglio; \n 1.2. dalle ore 19.00 del 17 luglio alle ore 6.00 del 18 luglio; \n 1.3. dalle ore 19.00 del 18 luglio alle ore 6.00 del 19 luglio; \n 1.4. dalle ore 19.00 del 19 luglio alle ore 6.00 del 20 luglio; \n \n 2. che la disposizione di cui al punto 1 si applichi a tutte le attivit\u00e0 di vendita e di somministrazione, a qualunque titolo esercitate, svolte nel territorio comunale; \n \n 3. di affiggere il presente provvedimento all'albo pretorio; \n \n 4. di comunicare il presente provvedimento a Prefettura, Questura, Comando dei Carabinieri, Guardia di Finanza, associazioni di categoria. \n \n La violazione del provvedimento costituisce reato punito ai sensi dell'articolo 650 del codice penale. \n \n Tutti gli interessati devono rispettare e far rispettare la presente disposizione. \n \n Contro il presente provvedimento \u00e8 ammesso ricorso giurisdizionale al TAR competente per territorio entro sessanta giorni dalla pubblicazione, secondo le modalit\u00e0 di cui alla legge 6 dicembre 1971, n. 1034, (Istituzione dei tribunali amministrativi regionali). \n \n In alternativa \u00e8 possibile fare ricorso straordinario al Presidente della Repubblica, ai sensi del decreto del Presidente della Repubblica 24 novembre 1971, n. 1199 (Semplificazione dei procedimenti in materia di ricorsi amministrativi) entro 120 giorni dallo stesso termine. \n Luogo, data \n (firma)<\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n \n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('allegatof')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"allegatof\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegatof_esteso');\">Allegato F \n Tipologie di atti e provvedimenti amministrativi<\/a>\n <div id=\"allegatof_esteso\" class=\"zero\">\n All'interno della vasta categoria degli atti amministrativi si distinguono, in via generale, i provvedimenti dai meri atti. L'atto amministrativo \u00e8 la manifestazione di volont\u00e0, conoscenza o giudizio proveniente da una P.A. nell'esercizio di una potest\u00e0 amministrativa. Si tratta quindi del \" mezzo\" utilizzato da un'autorit\u00e0 amministrativa, nell'esercizio della sua funzione tipica, per intervenire in un caso concreto e nei confronti di destinatari determinati o determinabili. Comunque nella regolamentazione dei rapporti tra la P.A. e la collettivit\u00e0. Il provvedimento amministrativo \u00e8 l'atto con cui si chiude il procedimento amministrativo. Il provvedimento, a differenza dell'atto amministrativo, \u00e8 dotato di effetti sul piano dell'ordinamento generale. Con ci\u00f2, non si intende negare agli atti non provvedimentali un effetto giuridico: tuttavia esso si esaurisce in un ambito giuridico differente, per cos\u00ec dire interno alla sfera dell'amministrazione. Sulla base del fatto che il provvedimento ripete gli stessi caratteri del potere, esso pu\u00f2 considerarsi tipico e nominato.<\/p>\n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('meriatti');\">Meri atti<\/a><\/li>\n <div id=\"meriatti\" class=\"due\">- Atti facenti parte del procedimento amministrativo: \n - Richieste \n - Designazioni \n - Deliberazioni preliminari \n - Varianti urbanistiche \n - Accordi preliminari \n \n - Atti paritetici \n - Atti di determinazione di indennit\u00e0 di espropriazione \n - Atti di determinazione di stipendi \n \n - Atti ricognitivi (manifestazioni di scienza e conoscenza) \n - Accertamenti \n - Certificazioni \n - Ispezioni \n - Verbalizzazioni (osservazioni: spesso sia nell'ambito dei lavori pubblici, sia in quello patrimoniale il verbale di consegna di un immobile non \u00e8 un mero atto di ricognizione) \n - Registrazioni \n - Comunicazioni \n - Pubblicazioni \n - Partecipazioni \n - Documentazioni \n \n - Atti dichiarativi \n - Acclaramenti \n - Accertamenti \n - Ispezioni \n - Inchieste \n - Verbalizzazioni \n - Certificazioni \n - Registri \n - Registrazioni \n - Notificazioni \n - Comunicazioni \n \n - Manifestazioni di giudizio \n - Pareri \n - obbligatori \n - facoltativi \n - vincolanti \n - non vincolanti \n - parzialmente vincolanti \n - conformi \n - Proposte \n - Valutazioni tecniche \n - Giudizi \n - Relazioni \n - Decisioni \n \n - Atti propulsivi \n - Richieste \n - Proposte \n - Intimazioni \n - Direttive \n - Contestazioni \n - Diffide \n \n - Accertamenti costitutivi \n - Iscrizioni \n - Registrazioni \n - Assegnazioni \n - Accertamenti tributari \n - Esecuzioni \n - Sovvenzioni \n - Verbali di consegna costitutivi \n \n - Atti di controllo \n - Atti di controllo preventivi \n - visti \n - approvazioni \n - Atti di controllo successivi \n - atti di annullamento in senso lato \n - atti di annullamento d'ufficio \n - atti di revoca \n - atti di sospensione \n - Atti di controllo sostitutivi \n - Omologazioni<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('prow');\">Provvedimenti<\/a><\/li>\n <div id=\"prow\" class=\"due\">- Provvedimenti autorizzatori \n - Autorizzazioni \n - Abilitazioni \n - Nulla osta \n - Approvazioni (provvedimenti con cui l'autorit\u00e0 competente esercita un controllo preventivo di merito sull'atto o attivit\u00e0 compiuta) \n - Licenze \n - Dispense \n - Permessi \n - Deleghe \n \n - Concessioni \n - Concessioni traslative \n - concessioni di poteri o facolt\u00e0 su beni pubblici \n - concessioni esattoriali delle imposte \n - concessioni di pubblici servizi \n - concessioni-contratto \n - Concessioni costitutive \n - concessioni di diritti subiettivi \n - concessioni di diritti all'esercizio di professioni cui \u00e8 limitato il numeri di esercenti \n - Concessioni di costruzione di opere pubbliche \n - Concessioni edilizie ->permessi di costruire \n \n - Provvedimenti similari alle concessioni \n - Ammissioni \n - Deleghe \n \n - Ordini \n - Ordini generali \n - Ordini speciali \n - Ordini positivi ->comandi \n - Ordini negativi ->divieti \n \n - Provvedimenti ablatori \n - Personali \n - ordini \n - Reali \n - espropriazioni per pubblica utilit\u00e0 \n - occupazioni acquisitive \n - requisizioni \n - prelazioni su beni culturali \n - confische \n - sequestri \n - Obbligatori \n - atti impositivi di tributi \n \n - Provvedimenti conformativi \n - Regolamenti (a contenuto tecnico) \n - regolamenti a contenuto tecnico-economico di competenza delle autorit\u00e0 amministrative indipendenti \n - Piani \n - Programmi \n - Piani paesaggistici \n - Dichiarazioni di interesse pubblico paesaggistico \n - Provvedimenti tariffari di servizi di pubblica utilit\u00e0 \n \n - Provvedimenti sanzionatori \n - Provvedimenti pecuniari -> ammende per violazioni stradali \n - Provvedimenti ripristinatori \n - Provvedimenti revocatori<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('prowcoll');\">Provvedimenti organi collegiali enti locali<\/a><\/li>\n <div id=\"prowcoll\" class=\"due\">Delibere<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('prowmono');\">Provvedimenti organi monocratici enti locali<\/a><\/li>\n <div id=\"prowmono\" class=\"due\">- Provvedimenti sindacali (diversi delle ordinanze sindacali) \n - Nomina (esempio nomina Assessori) \n - Revoca \n - Autorizzazione \n - Delega \n - Incarico<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('particolari');\">Atti particolari<\/a><\/li>\n <div id=\"particolari\" class=\"due\">Atti del difensore civico (in relazione al procedimento del diritto di accesso, resta da valutare se l'attivit\u00e0 del Difensore Civico \u00e8 assimilabile all'attivit\u00e0 dell'Autorit\u00e0 Giudiziaria)<\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n \n \n <\/font><\/p>Realizzazione tecnica:<\/i> <a href=\"http:\/\/www.stefanoleucci.it\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Stefano Leucci<\/a><\/font><\/p>\n \n <a rel=\"license\" href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nd\/2.5\/it\/\"><img decoding=\"async\" alt=\"Licenza Creative Commons\" style=\"border-width:0\" data-src=\"http:\/\/i.creativecommons.org\/l\/by-nd\/2.5\/it\/88x31.png\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\" class=\"lazyload\"><\/a> \n Guida alla redazione degli atti amministrativi - regole e suggerimenti \n <\/span> by Istituto di teoria e tecnica dell'informazione giuridica (Ittig) del Cnr e Accademia della Crusca \n <\/span> is licensed under a <a rel=\"license\" href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nd\/2.5\/it\/\">Creative Commons Attribuzione - Non opere derivate 2.5 Italia License<\/a>.<\/p>\n <\/font> \n<\/body><\/html>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"guida-redazione-atti-amministrativi Istituto di teoria e tecniche dell’informazione giuridica del Cnr – Accademia della Crusca GUIDA ALLA REDAZIONE DEGLI ATTI AMMINISTRATIVI Regole e suggerimenti Versione Guida: Febbraio 2011 Versione ipertesto: 0.5beta Gruppo di lavoro Membri ed enti di appartenenza Accademia della <a href=\"https:\/\/www.aquaa.it\/?page_id=215\"> Read more…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-215","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/215","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=215"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/215\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":232,"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/215\/revisions\/232"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=215"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}

{"id":215,"date":"2020-04-16T09:23:04","date_gmt":"2020-04-16T07:23:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aquaa.it\/?page_id=215"},"modified":"2020-04-16T10:17:53","modified_gmt":"2020-04-16T08:17:53","slug":"provaguida","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.aquaa.it\/?page_id=215","title":{"rendered":"Guida Redazione Atti Amministrativi"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n guida-redazione-atti-amministrativi<\/title>\n<\/head>\n<body>\n \n<style type=\"text\/css\">\n \n acronym {\n color:#ff0000;\n font-size:9px;\n }\n \n \n body {\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n }\n \n .zero {\n text-align:left;\n display: none;\n margin-left: 10px;\n margin-right: 10px;\n margin-bottom: 10px;\n margin-top: 10px;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:11px;\n \n \n }\n \n .uno {\n text-align:left;\n display: block;\n background-color:#ffffff; \\* grigio chiaro *\\\n padding:10px;\n border:2px solid gray;\n margin:0px;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:11px;\n \n \n }\n \n .due {\n text-align:left;\n display: none;\n background-color:#ffffff; \\* grigio scuro *\\\n padding:10px;\n border:2px solid gray;\n margin:0px;\n margin-bottom: 20px;\n margin-top: 5px;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:11px;\n }\n \n .allegati {\n display: block;\n text-align:left;\n \n background-color:#ffffff; \\* efbfeb rosa *\\\n padding:10px;\n border:2px solid gray;\n margin:0px;\n margin-bottom: 20px;\n margin-top: 5px;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:11px;\n }\n \n .regola {\n display: none;\n text-align:left;\n background-color:#e0e0e0; \\* giallino *\\\n padding:10px;\n border:2px solid gray;\n margin:0px;\n margin-bottom: 20px;\n margin-top: 5px;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:11px;\n \n }\n \n .esempio {\n display: none;\n text-align:left;\n background-color:#e0e0e0; \\* rosa *\\\n padding:10px;\n border:5px solid gray;\n margin:0px;\n margin-bottom: 20px;\n margin-top: 5px;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:11px;\n }\n \n \/*<a href=\"javascript:apri2('allegati_esteso','allegatod_esteso','terminiling','abbreviazione_glossario')\" _fcksavedurl=\"javascript:apri2('allegati_esteso','allegatod_esteso','terminiling','abbreviazione_glossario')\">*\/\n \n .titoli {\n font-size:14px;\n }\n \n .chiudi {\n background-color:#ffffff; \\* antracite riquadro \"chiudi\" *\\\n border:2px solid gray;\n width:75px;\n height:21px;\n border:2px solid gray;\n margin:0px;\n text-align:center;\n font-family:Verdana, Geneva, sans-serif;\n font-size:12px;\n float:right;\n position:relative;\n top:-10px;\n }\n \n \n \n <\/style><\/p>\n <script type=\"text\/javascript\">\n \n function show_div(elementID) \/* visualizza l'elemento che ha come ID il valore del parametro elementID *\/\n {\n var div = document.getElementById(elementID); \/* prendo riferimento all'elemento *\/\n if (div.style.display == 'block')\n div.style.display = 'none'; \/* nascondo div *\/\n else\n div.style.display = 'block'; \/* visualizzo div *\/\n }\n \n \n function show(elementID) \/* visualizza l'elemento che ha come ID il valore del parametro elementID *\/\n {\n \n var div = document.getElementById(elementID); \/* prendo riferimento all'elemento *\/\n \n div.style.display = 'block'; \/* visualizzo div *\/\n }\n \n \n function apristesso(id)\n {\n var div = document.getElementById(id);\n show(id); \/\/ es allegatoa\n div.scrollIntoView(true);\n \n }\n \n \n \n function apri0(id,contenitoreGenerale)\n {\n var div = document.getElementById(id);\n show(contenitoreGenerale); \/\/ es allegati_esteso\n show(id); \/\/ es allegatoa\n div.scrollIntoView(true);\n \n }\n \n \n function apri1(contenitoreGenerale, contenitoreAllegato, id)\n {\n var div = document.getElementById(id);\n show(contenitoreGenerale); \/\/ es allegati_esteso\n show(id); \/\/ es allegatoa\n show(contenitoreAllegato); \/\/ es allegatoa_esteso\n div.scrollIntoView(true);\n \n }\n \n function apri2(contenitoreGenerale,contenitoreAllegato,ultimo,id)\n {\n var div = document.getElementById(id);\n show(contenitoreGenerale); \/\/ es allegati_esteso\n show(id); \/\/ es allegatoa\n show(contenitoreAllegato); \/\/ es allegatoa_esteso\n show(ultimo);\n div.scrollIntoView(true);\n \n }\n \n function closeAll(rootElementID)\n {\n var mainDiv = document.getElementById(rootElementID);\n var children = mainDiv.getElementsByTagName('div');\n \n for(i=0;i<children.length;i++)\n {\n children[i].style.display = 'none'; \n }\n }\n \n function stripHTML(oldString) {\n \n var newString = \"\";\n var inTag = false;\n for(var i = 0; i < oldString.length; i++) {\n \n if(oldString.charAt(i) == '<') inTag = true;\n if(oldString.charAt(i) == '>') {\n if(oldString.charAt(i+1)==\"<\")\n {\n \/\/dont do anything\n }\n else\n {\n inTag = false;\n i++;\n }\n }\n \n if(!inTag) newString += oldString.charAt(i);\n \n }\n \n return newString;\n }\n \n \n \n \n \n <\/script>\n Istituto di teoria e tecniche dell'informazione giuridica del Cnr<\/i> - Accademia della Crusca<\/font><\/p>\n <h1 align=\"center\">GUIDA ALLA REDAZIONE DEGLI ATTI AMMINISTRATIVI<\/font><\/h1>\n <h3 align=\"center\">Regole e suggerimenti<\/h3>\n \n <\/font><\/p>Versione Guida<\/i>: Febbraio 2011 \n Versione ipertesto: 0.5beta<\/font><\/p>\n <\/font>\n \n <div id=\"gruppodilavoro_titolo\" class=\"uno\"><a href=\"javascript:show_div('gruppodilavoro_esteso');\">Gruppo di lavoro \n Membri ed enti di appartenenza<\/font><\/a>\n <div id=\"gruppodilavoro_esteso\" class=\"zero\">\n Accademia della Crusca, Universit\u00e0 di Firenze-Centro di linguistica storica e teorica.<\/i> \n Italiano, lingue europee, lingue orientali<\/i> \n Marco Biffi, Angela Frati, Stefania Iannizzotto, Nicoletta Maraschio \n Ancitel spa<\/i> \n Agostino Bultrini, Salvatore Dettori \n Comune di Livorno<\/i> \n Barbara Cacelli, Mario Grassia, Graziella Launaro, Giancarlo Minutoli, Sabrina Pellegrino, Paola Ramoino \n Consiglio delle Autonomie Locali-Regione Toscana<\/i> \n Paolo Cappelletto \n Consiglio regionale della Toscana<\/i> \n Anna Gentile, Carla Paradiso \n Istituto di teoria e tecniche dell'informazione giuridica del Consiglio nazionale delle ricerche<\/i> \n Costantino Ciampi, Sebastiano Faro, Raffaele Libertini, Pietro Mercatali, Marina Pietrangelo, Francesco Romano, Pierluigi Spinosa, Dario Zuliani \n Tecnodiritto srl<\/i> \n Andrea Chiari \n Universit\u00e0 di Catania, Accademia della Crusca<\/i> \n Gabriella Alfieri, Rosaria Sardo \n Universit\u00e0 di Firenze<\/i> \n Massimo Carli, Marta Picchi, Costanza Sanchini \n Universit\u00e0 di Modena e Reggio Emilia, Accademia della Crusca<\/i> \n Cecilia Robustelli \n \n La Guida<\/i> \u00e8 il risultato del lavoro collettivo del gruppo promosso dall'Ittig e dall'Accademia della Crusca. In particolare, i linguisti si sono occupati della redazione del preambolo, della prima parte (Regole linguistiche per la stesura degli atti amministrativi<\/i>) e del glossario linguistico; i giuristi e gli informatici hanno curato la presentazione, la seconda e la terza parte (La struttura del provvedimento amministrativo, Riferimenti ad altri atti<\/i>) e gli altri allegati.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/p>\n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('presentazione')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"presentazione\" class=\"uno\"><a href=\"javascript:show_div('presentazione_esteso');\">Presentazione<\/font><\/a>\n <div id=\"presentazione_esteso\" class=\"zero\">\n Gli atti amministrativi costituiscono un universo molto eterogeneo sia a causa della pluralit\u00e0 dei soggetti emittenti e dei destinatari, sia a causa della molteplicit\u00e0 delle funzioni dell'atto; pertanto non \u00e8 facile definire le regole per la loro scrittura. \n \n Perch\u00e9 allora proporre regole e suggerimenti per scrivere gli atti amministrativi? Le esigenze sono essenzialmente tre. \n \n 1. L'atto amministrativo \u00e8 non solo un atto tecnico-giuridico, ma anche un atto comunicativo con il quale la pubblica amministrazione deve farsi capire e farsi conoscere dai cittadini. Se gli atti sono redatti secondo regole che ne aumentino l'omogeneit\u00e0 e ne diminuiscano le imprecisioni saranno certamente pi\u00f9 comprensibili. \n \n 2. Le regole mirano a rendere omogenee le modalit\u00e0 di scrittura degli atti per renderne pi\u00f9 facile l'intepretazione e per favorire, di conseguenza, la comunicazione con i loro destinatari. Le regole proposte responsabilizzano quindi l'autore dell'atto non solo sotto il profilo della legittimit\u00e0, ma anche sotto quello della sua funzione comunicativa. \n \n 3. La recente pubblicazione del Codice dell'amministrazione digitale<\/i> \u00e8 l'ultimo atto di un pi\u00f9 che decennale percorso normativo che intende sostituire una pubblica amministrazione composta da monadi non comunicanti con un unico sistema informativo pubblico fortemente interconnesso. In tale quadro l'interoperabilit\u00e0 dei dati \u00e8 elemento centrale. \u00e8 ovvio che gli standard linguistico-documentari prima ancora che quelli tecnico-informatici faciliteranno tale interoperabilit\u00e0. La diffusione delle tecnologie digitali in ambito pubblico senza l'abbandono di un linguaggio farraginoso e oscuro rischia di trasferire la gestione e il controllo dell'informazione dall'ambito politico-amministrativo a quello tecnico, e di mettere in discussione i ruoli d'imparzialit\u00e0 e di garanzia propri della pubblica amministrazione.<\/p>\n \n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('fontidiriferimento');\">Fonti di riferimento<\/a><\/li>\n <div id=\"fontidiriferimento\" class=\"due\">Punto di partenza della Guida<\/i> alla redazione degli atti amministrativi<\/i>. Regole e suggerimenti<\/i> (da ora in poi Guida<\/i>) sono le regole contenute nella Direttiva sulla semplificazione del linguaggio dei testi amministrativi<\/i> del Ministero della Funzione pubblica, emanata nel maggio del 2002, e nel manuale Regole e suggerimenti per la redazione dei testi normativi<\/i> (2007) adottato dalle regioni italiane. \n \n Si \u00e8 cercato di confermare, per quanto possibile, le regole esistenti per rispondere all'esigenza di uno standard comune. Le regole linguistiche, relative a ortografia, morfologia, lessico e sintassi sono state riviste e approfondite da un gruppo di linguisti. Per le regole riguardanti la struttura dell'atto amministrativo, data la loro specificit\u00e0, non \u00e8 stato ovviamente possibile fare riferimento alle regole gi\u00e0 esistenti per gli atti normativi, ma sulla base della prassi e della dottrina abbiamo ricavato un primo gruppo di regole per definire una struttura standard di provvedimento amministrativo. Tali regole potranno essere ulteriormente migliorate se una prima applicazione della Guida<\/i> far\u00e0 emergere delle difficolt\u00e0 nell'uso da parte degli uffici. \n Per quanto riguarda infine le regole di citazione degli atti normativi, sono state confermate le regole contenute nel manuale Regole e suggerimenti per la redazione dei testi normativi<\/i>, mentre per i rinvii ad atti amministrativi si \u00e8 dettato un nuovo standard.<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('strutturadellaGuida<\/i>');\">Struttura della Guida<\/i><\/a><\/li>\n <div id=\"strutturadellaGuida<\/i>\" class=\"due\">La Guida<\/i> \u00e8 divisa in tre parti relative alla lingua degli atti, alla struttura del provvedimento amministrativo e al rinvio ad altri atti. \n \n 1. Le regole linguistiche, raccolte nella prima parte della Guida<\/i>, sono precedute da un preambolo che contiene alcuni principi generali che assicurano l'efficacia comunicativa del testo amministrativo. Le regole riguardano segni tipografici e indicazioni morfologiche, sintattiche e lessicali e suggeriscono alcune modalit\u00e0 per la verifica della correttezza del testo. Per una maggiore chiarezza sono spesso corredate da esemplificazioni e spiegazioni. Nella consapevolezza che un linguaggio amministrativo chiaro e preciso \u00e8 il risultato del rispetto delle regole linguistiche abbinate alla competenza e alle conoscenze del redattore, le regole della prima parte sono state corredate da un approfondimento grammaticale e da una puntuale esemplificazione. \n \n 2. Nella seconda parte della Guida<\/i> \u00e8 stata definita la struttura essenziale del provvedimento amministrativo. Si noti che si \u00e8 fatto riferimento solo al provvedimento e non al ben pi\u00f9 ampio e variegato universo degli atti amministrativi. Se infatti gli aspetti linguistici degli atti amministrativi possono essere ricondotti a regole comuni, la loro struttura \u00e8 riconducibile a molteplici modelli. \u00e8 stato scelto di disciplinare la struttura del provvedimento in quanto atto diffuso che ha trovato sia in dottrina sia in giurisprudenza un'approfondita elaborazione del proprio modello teorico. In tal senso si sottolinea che questa Guida<\/i> intende essere un testo \"aperto\" a cui sar\u00e0 possibile integrare ulteriori regole che definiscano la struttura di altri atti amministrativi. La forma e la funzione del provvedimento amministrativo richiedono la presenza di alcuni elementi che servono alla sua identificazione e di altri che ne garantiscono l'efficacia giuridica. Sono stati identificati e descritti tali elementi e accorpati in tre parti distinte del provvedimento amministrativo, in modo da ottenere una organizzazione formale, funzionale e contenutistica idonea a una formulazione omogenea, chiara e sistematica dell'atto stesso. \n \n 3. L'ultima parte della Guida<\/i> riguarda le tecniche di redazione delle citazioni per il rinvio ad altri atti. Le tecniche di redazione delle citazioni di atti normativi sono mutuate direttamente dal manuale di tecnica legislativa in modo da riproporre anche negli atti amministrativi gli standard gi\u00e0 consolidati negli atti normativi. Quanto alle modalit\u00e0 di scrittura di citazioni di atti amministrativi, si \u00e8 invece proposto uno standard che garantisse l'univocit\u00e0 del rinvio e al tempo stesso la sua intellegibilit\u00e0. \n \n 4. Gli allegati previsti sono: \n - un elenco delle forme di citazione degli atti normativi all'interno dell'atto amministrativo; \n - alcune liste di controllo (check list<\/i>) che esplicitano con istruzioni puntuali le verifiche che garantiscono la completezza e correttezza dell'atto; \n - un glossario; \n - una raccolta di esempi di riscritture di atti; \n - una lista di tipologie di atti e provvedimenti amministrativi.<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('ilgruppodilavoro');\">Il gruppo di lavoro<\/a><\/li>\n <div id=\"ilgruppodilavoro\" class=\"due\">La redazione di questa Guida<\/i> nasce da un progetto di ricerca dell'Istituto di teoria e tecniche dell'informazione giuridica del Cnr (Ittig)che ha portato alla realizzazione di un portale di supporto per i redattori di atti delle pubbliche amministrazioni locali della Toscana che metteva a disposizione anche una prima versione della Guida<\/i>. Il numero elevato e sorprendente di accessi al portale ha fatto subito capire quanto fosse sentita l'esigenza di avviare anche in questo settore il percorso gi\u00e0 intrapreso in passato per gli atti normativi, e cio\u00e8 una revisione della Guida<\/i> alla quale contribuissero altri studiosi ed esperti. Il gruppo di lavoro che ha redatto questa Guida<\/i> risulta pertanto formato da linguisti, giuristi, tecnici informatici, comunicatori e funzionari delle pubbliche amministrazioni.<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('destinatari');\">Destinatari<\/a><\/li>\n <div id=\"destinatari\" class=\"due\">La Guida<\/i> nasce per fornire un ausilio per la redazione degli atti per tutti i funzionari della pubblica amministrazione, ma \u00e8 particolarmente indirizzata a quelli che non hanno una specifica formazione giuridica, provenendo da percorsi formativi tecnico-scientifici o umanistico-letterari. Potr\u00e0 essere adottata non solo dagli enti locali, ma anche da altri enti pubblici. Sarebbe auspicabile che i vertici politici dei singoli enti si facessero promotori dell'adozione della Guida<\/i> con apposite direttive che rimarchino l'utilit\u00e0 e la necessit\u00e0 di tale strumento di lavoro. A tale indicazione politica dovrebbero seguire iniziative di formazione mirate e continuate nel tempo, secondo un modello sperimentato con successo nel corso degli anni dalle assemblee legislative. \n Ma soprattutto ci auguriamo che i cittadini - disponendo di atti amministrativi pi\u00f9 chiari, pi\u00f9 efficaci e facilmente accessibili - siano i veri beneficiari dell'iniziativa.<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('sviluppifuturi');\">Sviluppi futuri<\/a><\/li>\n <div id=\"sviluppifuturi\" class=\"due\">La revisione \u00e8 stata indispensabile non solo per integrare e modificare la Guida<\/i> in alcune sue parti che risultavano carenti, ma soprattutto per iniziare un'opera di condivisione delle regole che si spera ne favorisca l'adozione presso gli enti pubblici e le renda in tal modo effettive. In tal senso il gruppo di lavoro \u00e8 diventato permanente sia per promuovere la Guida<\/i> attraverso convegni e seminari, sia per proporre agli enti pubblici di adottarla. In particolare, occorre suggerire l'adozione formale della Guida<\/i> sulla base di un'indicazione generale da parte dell'ANCI, dell'UPI e dei Consigli delle autonomie locali istituiti dalle Regioni che, dopo aver datoun giudizio favorevole su questo strumento, dovrebbero elaborare un'apposita circolare da indirizzare agli enti locali. In seguito, analoghe circolari dovrebbero essere emanate anche dalle singole amministrazioni locali. Andr\u00e0 intrapreso un analogo percorso presso il Ministero della Funzione pubblica per l'adozione da parte delle amministrazioni centrali. \n \n Il gruppo di lavoro si occuper\u00e0 anche di monitorare l'applicazione delle regole della Guida<\/i> individuando, all'interno dell'amministrazione competente, soggetti e organismi che ne controllino l'uso effettivo nell'attivit\u00e0 corrente di predisposizione degli atti, facendo di questo uso, eventualmente, un elemento di valutazione dei risultati dei dipendenti. \n \n A supporto di tale percorso si prevederanno applicazioni informatiche che facilitino l'applicazione delle regole (si pensi a sistemi di controllo della leggibilit\u00e0 degli atti e a editori specializzati simili a quelli gi\u00e0 usati per gli atti normativi). \n \n Tali attivit\u00e0, oltre a contribuire alla diffusione e al consolidamento della Guida<\/i>, consentiranno una periodica verifica della validit\u00e0 e dell'efficacia delle regole e un aggiornamento e un adeguamento degli strumenti di supporto. \n \n Infine, \u00e8 essenziale ribadire che per il miglioramento della qualit\u00e0 degli atti amministrativi \u00e8 assolutamente necessaria una forte e costante attivit\u00e0 formativa del personale. \n \n Solo cos\u00ec sar\u00e0 possibile superare vecchie abitudini, avviare un processo d'uniformit\u00e0 degli atti e renderli pi\u00f9 accessibili ai cittadini.<\/div>\n \n <li><a href=\"javascript:show_div('noteversioneipertestuale');\">Note sulla versione ipertestuale<\/a><\/li>\n <div id=\"noteversioneipertestuale\" class=\"due\">La Guida<\/i> in versione ipertestuale<\/b> consiste in un unico file scaricabile, consultabile quindi sia in rete che fuori rete. \n La \"concezione a scatole\" e i colori associati aiuteranno nella navigazione. \n Linguaggi utilizzati: CSS, Javascript, HTML. \n \n Future implementazioni: \n <ul>\n <li>Tasto \"Aggiungi ai preferiti\".<\/li>\n <li>Tasto per lo scaricamento della versione ipertestuale.<\/li>\n <li>Link al sito di Pacto e Osservatorio.<\/li>\n <li>Contatti<\/li>\n <li>Tasto \"Espandi la guida\" e \"Chiudi la guida\"<\/li>\n <\/ul>\n <\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/p>\n <div id=\"preambolo\" class=\"uno\"><a href=\"javascript:show_div('preambolo_esteso');\">Preambolo \n I principi generali per la redazione dei testi amministrativi<\/font><\/a>\n <div id=\"preambolo_esteso\" class=\"zero\">\n Le tipologie di atti amministrativi, diversamente da quanto risulta nell'ambito normativo, sono molto diverse tra loro. Non \u00e8 facile dunque fornire principi univoci che valgano per tutti i testi. Tuttavia attenersi ai principi fondamentali di una comunicazione efficace e alle massime che regolano la stesura di testi pienamente fruibili servir\u00e0 a evitare fraintendimenti, ambiguit\u00e0 e imprecisioni che inquinano il diritto a un'informazione sulle regole il pi\u00f9 possibile trasparente. I principi qui enunciati non sono quindi espressione di ideali estetici o di modelli formali, ma sono strumenti per garantire la qualit\u00e0 degli atti amministrativi. \n \n La redazione dei testi amministrativi risponde a criteri di chiarezza, precisione, uniformit\u00e0, semplicit\u00e0, economia<\/b>. Deve dunque mirare a rendere il testo comprensibile a tutti i suoi fruitori, in termini di contenuti e di scelte linguistiche che li veicolano. \n \n Un testo \u00e8 chiaro<\/b> se i suoi contenuti informativi sono ben riconoscibili e interpretabili da parte del destinatario e se la loro concatenazione logica rispetta uno sviluppo coerente e graduale rispetto alle conoscenze pregresse del destinatario e alle sue aspettative di conoscenza dell'argomento trattato. Chi scrive il testo dovrebbe seguire una progressione informativa rispettosa dei punti cardine di un testo ben formato (Chi?, Che cosa?, Perch\u00e9?, Dove?, Quando?<\/i>) in modo da rendere chiaro con la massima evidenza: il soggetto che adotta l'atto, l'oggetto dell'atto e la decisione che \u00e8 stata presa insieme alle motivazioni che la giustificano, i modi e i tempi di applicazione del testo. \n \n Un testo \u00e8 preciso<\/b> se le parole usate e le connessioni logiche tra le frasi risultano univoche ed esplicite. La vaghezza e l'ambiguit\u00e0 lessicali, infatti, favoriscono incertezze nell'interpretazione del testo, econnettivi frasali troppo lunghi, arcaici o involuti ne rallentano la comprensione. \n \n Un testo \u00e8 uniforme<\/b> dal punto di vista linguistico se permette di riconoscere senza equivoci quando ci si riferisce a uno stesso argomento e se permette anche di seguirne lo sviluppo logico. \n \n Un testo \u00e8 semplice<\/b> se d\u00e0 la preferenza a parole conosciute dalla maggior parte dei cittadini o se riesce a parafrasare o a spiegare con sinonimi o esempi gli inevitabili tecnicismi, e se organizza i periodi in modo lineare con poche subordinate e con un uso adeguato della punteggiatura. \n \n Un testo \u00e8 economico<\/b> se contiene tutto quello che \u00e8 necessario e solo quello che \u00e8 adeguato allo sviluppo del suo contenuto. In particolare, un testo ben costruito \u00e8 privo di ridondanze, cio\u00e8 parole e frasi che ripropongono inutilmente concetti gi\u00e0 espressi. \n \n I principi di chiarezza, precisione, uniformit\u00e0, semplicit\u00e0 ed economia possono, in singoli contesti<\/b>, entrare in conflitto tra loro. Si tratta di trovare, di volta in volta, il punto di equilibrio tra questi principi. \n \n Un testo amministrativo deve essere linguisticamente accessibile a qualsiasi cittadino, nei limiti permessi dalla complessit\u00e0 dei suoi contenuti. Nella redazione si deve tener conto delle conoscenze linguistiche e delle esigenze di comprensione di coloro ai quali i testi si rivolgono e di coloro che li applicano. In ogni caso, vanno escluse formulazioni inutilmente complesse. \n \n Per garantire la fruibilit\u00e0 linguistica di un testo si deve porre attenzione anzitutto alla sua strutturazione generale, che deve rispondere a principi comunicativi fondamentali quali: la coesione<\/b> sintattica e grammaticale tra gli elementi linguistici che lo compongono; la loro coerenza<\/b> logica in termini di contenuti e di progressione informativa; l'accettabilit\u00e0<\/b> del contenuto da parte del destinatario in termini di possibili conoscenze dell'argomento e della forma linguistica che lo deve veicolare. In tal senso \u00e8 fondamentale la pianificazione del testo che garantisce una distribuzione razionale, coerente e logicamente connessa dei contenuti. Si devono costruire le frasi tenendo conto dei limiti di leggibilit\u00e0 secondo gli indici correnti, e si devono scegliere le parole secondo il principio di economia linguistica<\/b> (massima evidenza del contenuto e minimo sforzo di lettura da parte del destinatario), facilitando il processo di decodificazione del testo con apposite strategie didascaliche (l'usodi sinonimi o di parafrasi per rendere accettabile il tecnicismo, l'esemplificazione per rendere evidente il contenuto stesso). Punteggiatura e organizzazione grafica<\/b> sono elementi essenziali per rappresentare visivamente la strutturazione del testo e garantirne la leggibilit\u00e0. Tutti questi principi comunicativi e testuali andranno tenuti in considerazione anche nella revisione finale<\/b> del testo, che \u00e8 operazione fondamentale di ogni processo di scrittura efficace.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/p>\n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('parteprima')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"parteprima\" class=\"uno\"><a href=\"javascript:show_div('parteprima_esteso');\">Parte prima \n Regole linguistiche per la stesura degli atti amministrativi<\/font><\/a>\n <div id=\"parteprima_esteso\" class=\"zero\">\n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('stile');\">Stile<\/a><\/li>\n <div id=\"stile\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Non perseguire l'eleganza o la sinteticit\u00e0 a scapito della completezza e dell'univocit\u00e0.<\/li>\n <li>Fornire soltanto le informazioni necessarie disposte in ordine logico. \n <a href=\"javascript:show_div('stile_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"stile_2\" class=\"regola\">La presenza di informazioni non necessarie che appesantiscono inutilmente il testo pu\u00f2 influire negativamente sulla sua efficacia comunicativa. Si eviti tuttavia anche lo stile telegrafico che pu\u00f2 nascondere i nessi logico-grammaticali fra le varie porzioni di testo.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('brevitadelperiodo');\">Brevit\u00e0 del periodo<\/a><\/li>\n <div id=\"brevitadelperiodo\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Formulare periodi brevi e chiari.<\/li>\n <li>Usare preferibilmente frasi semplici.<\/li>\n <li>Nei periodi la frase principale precede, preferibilmente, le frasi subordinate che devono essere di numero ridotto. Evitare, se possibile, gli incisi. \n <a href=\"javascript:show_div('brevitadelperiodo_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"brevitadelperiodo_3\" class=\"regola\">Nella stesura di un testo si consiglia di disporre le informazioni in singole frasi<\/b> e di ordinarle in sequenza logica. \u00c8 opportuno inoltre iniziare il periodo con la frase principale e far seguire le subordinate<\/b>. Si raccomanda di adottare in ciascuna frase l'ordine soggetto-verbo oggetto diretto-oggetto indiretto<\/b> (l'utente consegna il modulo Y al responsabile della procedura<\/i>) e di non inserire frasi o elementi tra il soggetto e il verbo, tra l'ausiliare e il verbo e, in generale, tra un elemento e un altrostrettamente collegati (a procedura finita \u00e8 necessario inviare l'avviso <\/i>non \u00e8 necessario a procedura finita inviare l'avviso<\/i>). \n Gli incisi<\/b> e le frasi tra parentesi costringono il lettore a memorizzare troppi elementi prima di dare un senso compiuto al periodo ed \u00e8 per questo che si consiglia di limitarne l'uso ai casi strettamente necessari.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('iltestoeleconnessioni');\">Il testo e le connessioni tra le frasi<\/a><\/li>\n <div id=\"iltestoeleconnessioni\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Esplicitare i nessi logici tra le frasi con congiunzioni o avverbi testuali.<\/li>\n <li>Usare le congiunzioni in modo chiaro e univoco.<\/li>\n <li>Preferire le proposizioni esplicite alle proposizioni implicite. Evitare in particolare le proposizioni con il verbo al gerundio. \n <a href=\"javascript:show_div('iltestoeleconnessioni_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"iltestoeleconnessioni_3\" class=\"regola\">Avverbi e congiunzioni usati in funzione di connettivi testuali (dunque, mentre, successivamente, inoltre, ad esempio, al contrario<\/i> ecc.) rendono chiari ed evidenti i legami logico-grammaticali che esistono tra le singole frasi che essi collegano ed esplicitano cos\u00ec la relazione tra le varie informazioni. Un uso appropriato dei connettivi contribuisce sia alla coerenza tematica del testo<\/b>, perch\u00e9 assicura la progressione logica delle informazioni, sia alla coesione testuale<\/b>, perch\u00e9 rende il testo compatto. Proprio per questa importante funzione che i connettivi svolgono all'interno del testo \u00e8 preferibile usare proposizioni esplicite, che ne richiedono l'uso, anzich\u00e9 implicite (participio, gerundio ecc.). \n La coerenza tematica e la coesione del testo devono essere assicurate anche dagli altri rimandi che si trovano all'interno del testo, e in particolare da un attento uso dei pronomi, che devono corrispondere perfettamente in genere e numero ai nomi che sostituiscono. Si ricordi che la ripetizione del soggetto o dell'elemento in causa spesso garantisce l'eliminazione di ogni ambiguit\u00e0.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('congiunzioni');\">Coordinazione congiuntiva e disgiuntiva<\/a><\/li>\n <div id=\"congiunzioni\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Usare la congiunzione e<\/i> nelle relazioni congiuntive e la congiunzione o<\/i> (o oppure<\/i>) nelle relazioni disgiuntive (sia inclusive che esclusive). \n <a href=\"javascript:show_div('congiunzioni_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"congiunzioni_1\" class=\"regola\">La congiunzione e<\/i><\/b> \u00e8 riservata alle relazioni congiuntive, cio\u00e8 quelle in cui la fattispecie (il fatto determinato) si realizza quando tutti gli elementi correlati si avverano. \n La congiunzione o<\/i> (o oppure<\/i>)<\/b> esprime una relazione tra elementi tale per cui la fattispecie si realizza - e quindi si verificano le conseguenze - sia quando si avvera uno solo dei due elementi, sia quando si avverano ambedue (relazione disgiuntiva inclusiva<\/b>). \n La congiunzione o<\/i> (o oppure<\/i>)<\/b> pu\u00f2 esprimere anche una relazione tra elementi tale per cui la fattispecie si realizza - e quindi si verificano le conseguenze - quando si avvera uno solo dei due elementi, ma non ambedue (relazione disgiuntiva esclusiva<\/b>). Se questa relazione non risulta evidente dal contesto, esplicitarla con formule del tipo o soltanto A o soltanto B, A o B ma non entrambi<\/i> e simili.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>In generale preferire il ricorso all'elencazione, che rende il testo pi\u00f9 chiaro e incontrovertibile.<\/li>\n <li>In particolare evitare la formulazione e\/o<\/i> che pu\u00f2 essere facilmente sostituita dall'elencazione esplicita dei casi nei quali la relazione tra gli elementi si realizza e dei casi nei quali non si realizza.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('tipidienumerazioni');\">Tipi di enumerazioni<\/a><\/li>\n <div id=\"tipidienumerazioni\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Le enumerazioni possono avere carattere tassativo o esemplificativo, oppure carattere cumulativo o alternativo.<\/li>\n <li>Occorre sempre esplicitare il tipo e il carattere dell'enumerazione che si sta trattando. \n <a href=\"javascript:show_div('tipidienumerazioni_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"tipidienumerazioni_2\" class=\"regola\">Il carattere tassativo<\/b> di una enumerazione si esplicita attraverso l'uso di avverbi quali soltanto, esclusivamente, unicamente<\/i>. \n Il carattere esemplificativo<\/b> di una enumerazione si esplicita attraverso l'uso di locuzioni quali in particolare, tra l'altro<\/i>. \n Il carattere cumulativo<\/b> di una enumerazione si esplicita attraverso strutture come Perch\u00e9 si applichi la conseguenza X devono avverarsi tutte le seguenti condizioni: \n a) ... \n b) ... \n c) ... \n <\/i> Il carattere alternativo<\/b> di una enumerazione si esplicita in due modi diversi a seconda del carattere inclusivo o esclusivo della relazione: \n - per esplicitare una relazione di tipo inclusivo<\/b> si usa la struttura: Perch\u00e9 si applichi la conseguenza X deve attuarsi almeno una delle seguenti condizioni: \n a) ... \n b) ... \n c) ... \n <\/i> - per esplicitare una relazione di tipo esclusivo<\/b> si usa la struttura: Perch\u00e9 si applichi la conseguenza X deve attuarsi una e una sola delle seguenti condizioni: \n a) ... \n b) ... \n c) ... \n <\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('frasicond');\">Frasi condizionali e congiunzioni pertinenti<\/a><\/li>\n <div id=\"frasicond\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Nella protasi del periodo ipotetico (la proposizione che esprime la condizione) preferire la congiunzione se<\/i> ad altre pi\u00f9 complesse e di pi\u00f9 difficile comprensione. \n <a href=\"javascript:show_div('frasicond_1');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"frasicond_1\" class=\"esempio\">Se il bilancio di previsione non viene approvato non nel caso in cui il bilancio di previsione non venga approvato. \n Se si verifica un abbassamento repentino non qualora si verifichi un abbassamento repentino.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>La protasi \u00e8 introdotta da se<\/i> quando la conseguenza giuridica espressa nell'apodosi pu\u00f2 derivare sia dal caso specifico contenuto nella protasi sia da altri casi.<\/li>\n <li>Quando la conseguenza giuridica pu\u00f2 derivare solo dal caso specifico contenuto nella protasi questa \u00e8 introdotta da solo se<\/i> o da espressioni equivalenti come solo nel caso in cui<\/i>.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('frasinegative');\">Frasi negative<\/a><\/li>\n <div id=\"frasinegative\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Preferire, quando \u00e8 possibile, le frasi affermative a quelle negative. \n <a href=\"javascript:show_div('frasinegative_r1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"frasinegative_r1\" class=\"regola\">Le frasi affermative sono preferibili a quelle negative<\/b> perch\u00e9 la loro maggiore brevit\u00e0 e la struttura pi\u00f9 semplice, unite all'espressione diretta e inequivoca del contenuto, le rendono pi\u00f9 facilmente comprensibili e, insieme, pi\u00f9 incisive: si confronti \u00e8 vietato<\/i> con non \u00e8 permesso<\/i>, respinto<\/i> con non accettato<\/i> ecc.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('frasinegative_es1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"frasinegative_es1\" class=\"esempio\">Il progetto \u00e8 stato escluso dal finanziamento<\/i> non il progetto non \u00e8 stato ammesso al finanziamento.<\/i> \n \n Si tenga conto che la funzione attenuativa<\/b> che il costrutto negativo pu\u00f2 assumere rispetto a quello affermativo pu\u00f2 indurre a interpretazioni di tipo possibilista di cui chi scrive deve essere consapevole: si confronti l'ingresso non \u00e8 autorizzato<\/i> con \u00e8 vietato l'ingresso<\/i>.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Evitare le frasi con la doppia negazione. \n <a href=\"javascript:show_div('frasinegative_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"frasinegative_2\" class=\"regola\">La doppia negazione<\/b> rende la frase eccessivamente complessa e aumenta il rischio di una interpretazione erronea o ambigua (si deve esprimere<\/i> invece di non si pu\u00f2 non esprimere<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('tempimodi');\">Modi, tempi e persone del verbo<\/a><\/li>\n <div id=\"tempimodi\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Assicurare l'uniformit\u00e0 nell'uso dei modi, dei tempi e delle persone del verbo. \n <a href=\"javascript:show_div('tempimodi_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"tempimodi_1\" class=\"regola\">Il testo amministrativo, come del resto il testo normativo, \u00e8 un testo di carattere assertivo: richiede un uso calibrato e pertinente dei verbi. Si raccomanda, pertanto, un uso uniforme di modo, tempo e persona dei verbi<\/b>: \n a. se i verbi sono sullo stesso livello temporale non passare dal presente al passato prossimo o all'imperfetto; \n b. non cambiare, se non \u00e8 necessario, la persona da singolare a plurale; \n c. non oscillare tra forma impersonale e personale; \n d. evitare le concordanze a senso<\/b> (un tipo di funzionari che era operativo...<\/i> non un tipo di funzionari che erano operativi...<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Preferire costruzioni sintattiche che richiedono l'indicativo al posto del congiuntivo. \n <a href=\"javascript:show_div('tempimodi_r2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"tempimodi_r2\" class=\"esempio\">Se si verifica<\/i> non nel caso in cui si verifichi<\/i>. \n L'indicativo presente<\/b> pu\u00f2 essere usato con valore prescrittivo al posto del costrutto dovere<\/i> + infinito.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('tempimodi_es2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"tempimodi_es2\" class=\"esempio\">Il sindaco provvede alle nomine e alle designazioni di propria competenza...<\/i> \n In questo caso l'indicativo presente ha valore prescrittivo e la frase significa che il sindaco deve provvedere alle nomine e alle designazioni di propria competenza...<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Preferire formulazioni esplicite ed evitare stereotipi diffusi. \n <a href=\"javascript:show_div('tempimodi_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"tempimodi_3\" class=\"regola\">A tal fine si consiglia di evitare: \n a. la nominalizzazione<\/b> che consiste nel preferire il nome al verbo come portatore di significato: invece di Il pagamento si effettua allo sportello<\/i>, scrivere pi\u00f9 semplicemente Si paga allo sportello<\/i> o Pagare allo sportello<\/i>; \n b. le perifrasi<\/b> come apporre la firma<\/i> anzich\u00e9 firmare<\/i>; \n c. l'enclisi del -si<\/b> (vale a dire la sua unione in posizione finale alla parola precedente), nelle costruzioni con verbo modale (si possono effettuare<\/i> non possono effettuarsi<\/i>) o in stereotipi come trattasi<\/i> e dicasi<\/i> ai quali sono preferibili si tratta<\/i> e si dica<\/i>; \n d. le forme implicite del verbo<\/b>, come gerundi o participi, quando potrebbero essere usate le corrispondenti forme esplicite: avendo pubblicato la delibera<\/i> pu\u00f2 essere interpretata in senso causale come poich\u00e9 abbiamo\/ avete pubblicato la delibera<\/i>; in senso temporale come dopo che abbiamo\/avete pubblicato la delibera<\/i>; in senso concessivo come sebbene abbiamo\/ abbiate pubblicato la delibera<\/i> ecc.; \n e. l'uso dell'infinito al posto della costruzione che<\/i> + verbo di modo finito in dipendenza dei verbi pensare, dire, credere, ritenere<\/i> ecc. (si ritiene che la procedura si sia bloccata a causa di... <\/i>non si ritiene la procedura essersi bloccata a causa di...<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('verbimodali');\">Uso dei verbi dovere<\/i> e potere<\/i><\/a><\/li>\n <div id=\"verbimodali\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Di regola evitare l'uso dei verbi modali (dovere<\/i> e potere<\/i>). In particolare, in considerazione del valore imperativo dell'indicativo presente, non usare di regola il verbo dovere<\/i> per esplicitare l'obbligatoriet\u00e0 di una disposizione. \n <a href=\"javascript:show_div('verbimodali_1');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"verbimodali_1\" class=\"esempio\">I lavori sopra citati sono eseguiti deviando il flusso di traffico di via Credenzieri <\/i>non I lavori sopra citati devono essere eseguiti deviando il flusso di traffico di via Credenzieri.<\/i> \n La ditta, durante i lavori sopra citati, attiva i seguenti provvedimenti... <\/i>non La ditta, durante i lavori sopra citati, deve attivare i seguenti provvedimenti...<\/i> \n Ogni precedente disposizione contraria a quelle contenute nella presente ordinanza \u00e8 sospesa <\/i>non Ogni precedente disposizione contraria a quelle contenute nella presente ordinanza deve ritenersi sospesa.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>\u00c8 possibile usare il verbo potere<\/i> per indicare una facolt\u00e0, ma non un obbligo in presenza di determinate circostanze. \n <a href=\"javascript:show_div('verbimodali_2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"verbimodali_2\" class=\"esempio\">I cittadini italiani e i cittadini stranieri, in possesso del titolo di studio che permetta l'accesso all'universit\u00e0, e che intendano completare o integrare il proprio percorso formativo presso l'Universit\u00e0 degli Studi di Ferrara, possono chiedere l'iscrizione a corsi singoli attivati nell'ambito dei corsi di studio, purch\u00e9 tali corsi non siano a numero programmato.<\/i> \n L'ufficio rilascia il certificato se sono presenti i requisiti previsti dalla legge... <\/i>e non l'ufficio pu\u00f2 rilasciare il certificato se sono presenti i requisiti previsti dalla legge...<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('sceltaverbi');\">Uso della forma attiva, passiva e impersonale dei verbi<\/a><\/li>\n <div id=\"sceltaverbi\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Usare quando \u00e8 possibile la forma attiva del verbo.<\/li>\n <li>Limitare l'uso del passivo e dell'impersonale ai casi in cui non \u00e8 possibile esplicitare l'agente (cio\u00e8 chi compie l'azione) o ai casi in cui l'espressione \u00e8 pi\u00f9 semplice e oggettiva senza questa indicazione. \n <a href=\"javascript:show_div('sceltaverbi_1');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"sceltaverbi_1\" class=\"esempio\">(Gli interessati) possono ritirare i moduli solo allo sportello 5.<\/i> \n I moduli possono essere ritirati solo allo sportello 5.<\/i> \n I moduli si ritirano solo allo sportello 5.<\/i> \n \n Nella costruzione impersonale il verbo ha un soggetto imprecisato ed esprime un concetto rivolto a un destinatario generico.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('sceltaverbi_123');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"sceltaverbi_123\" class=\"esempio\">Si entra dalla porta sul retro.<\/i> \n \n L'impersonale, o il passivo con si<\/i> con valore di impersonale, pu\u00f2 essere usato anche quando l'amministrazione vuole creare un distacco tra s\u00e9 e il destinatario, per esempio quando non vuole essere troppo diretta nell'esprimere un divieto.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('sceltaverbi_12344');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"sceltaverbi_12344\" class=\"esempio\">Si prega di non fumare.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('pronomi');\">Uso di pronomi e aggettivi<\/a><\/li>\n <div id=\"pronomi\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>\u00c8 preferibile ripetere elementi che sono gi\u00e0 stati introdotti o che lo saranno di nuovo pi\u00f9 avanti anzich\u00e9 usare pronomi personali e pronomi e aggettivi dimostrativi che possono rendere ambigua la comprensione del testo. \n <a href=\"javascript:show_div('pronomi_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"pronomi_1\" class=\"regola\">Se l'uso dei pronomi genera ambiguit\u00e0, \u00e8 preferibile ripetere i sostantivi, come nel seguente testo: \n Il pannello collocato nel lato destro dell'incrocio con piazza Marina informa chi transita in direzione via Credenzieri\/via Paternostro della chiusura di via Lungarini, a causa dei lavori in corso. Il pannello sar\u00e0 rimosso alla fine dei lavori.<\/i> \n \n Come si vede, la riscrittura risulta pi\u00f9 chiara e informativa della formulazione originaria: \n Il pannello collocato nel lato destro dell'incrocio con piazza Marina informa chi transita in direzione via Credenzieri\/via Paternostro della chiusura di via Lungarini, a causa dei lavori in corso. Esso sar\u00e0 rimosso alla fine di questi. <\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('termini');\">Scelta e uso delle parole<\/a><\/li>\n <div id=\"termini\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Scegliere la parola che esprime un dato concetto nel modo pi\u00f9 preciso, chiaro e univoco, usando di preferenza parole dell'italiano comune. \n <a href=\"javascript:show_div('termini_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"termini_1\" class=\"regola\">Rispetto alle 90-120.000 parole che sono registrate nei dizionari dell'uso, il cosiddetto vocabolario comune<\/b> ne annovera circa la met\u00e0: si tratta di parole note a tutte le persone con istruzione medio-alta, capite e usate anche da chi non \u00e8 uno specialista di un determinato settore. \n Il vocabolario di base<\/b> della lingua italiana contiene meno di 7.000 parole e sono quelle da preferire per essere capiti facilmente da chi legge. Pertanto, quando \u00e8 possibile, occorre scegliere le parole del vocabolario di base, preferendole a quelle pi\u00f9 rare, dato che sono pi\u00f9 diffuse e dunque note a tutti i parlanti<\/b>. \n Bisogna scegliere parole che esprimano un concetto in modo adeguato, preciso e univoco<\/b>, evitando quelle ricercate (timbrare<\/i> e non obliterare<\/i>); occorre inoltre evitare le perifrasi cristallizzate<\/b> (impedimento<\/i> e non condizione ostativa<\/i>, un modulo<\/i> e non breve modulistica<\/i>). \n Una delle caratteristiche del linguaggio burocratico \u00e8 quella di preferire parole astratte, e spesso inutilmente lunghe e complesse, a sinonimi pi\u00f9 semplici e concreti. \u00e8 opportuno non usare problematica<\/i> al posto di problema<\/i> e nominativo<\/i> al posto di nome<\/i>.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Se per un concetto specifico non esistono parole dell'italiano comune caratterizzate da precisione, chiarezza e univocit\u00e0 si pu\u00f2 ricorrere a termini giuridici o tecnici, a neologismi o forestierismi, purch\u00e9 corredati da una spiegazione. \n <a href=\"javascript:show_div('termini_2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"termini_2\" class=\"esempio\">Sinallagma, cio\u00e8 obbligazione reciproca che in un contratto vincola entrambe le parti a prestazioni corrispettive, \u00e8 una condizione fondamentale per la stipula dell'accordo. \n Il Revolving, cio\u00e8 metodo di restituzione rateizzato e protetto.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('terminigiuridici');\">Termini giuridici o tecnici<\/a><\/li>\n <div id=\"terminigiuridici\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Usare in modo appropriato i termini specialistici del linguaggio giuridico o di altro linguaggio tecnico, tenendo conto del significato proprio nell'ambito scientifico o tecnico di appartenenza.<\/li>\n <li>Nell'uso dei termini giuridici, tener conto in primo luogo del significato desumibile dalle definizioni contenute nei codici o in altre leggi; in secondo luogo, e in via subordinata, di quello attribuito dalla giurisprudenza consolidata; in terzo luogo, e in modo ancora subordinato, dalla dottrina prevalente. \n <a href=\"javascript:show_div('terminigiuridici_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"terminigiuridici_2\" class=\"regola\">I tecnicismi sono termini che indicano concetti, nozioni e strumenti tipici di un determinato settore. Si distinguono i tecnicismi specifici<\/b>, cio\u00e8 propri ed esclusivi di ciascun settore (es. evizione<\/i>, termine del lessico giuridico che indica 'la perdita totale o parziale dei diritti di propriet\u00e0 su un bene legittimamente rivendicato da un terzo') e i tecnicismi collaterali<\/b>, il cui uso non \u00e8 legato a effettive necessit\u00e0 comunicative ma alla intenzione di usare uno stile ricercato che si allontani dal linguaggio comune (procedere alla escussione<\/i> per interrogare<\/i>; porre in essere<\/i> per realizzare<\/i>). \n In un \"testo di servizio\" (un testo che informa o fornisce istruzioni) e in un testo amministrativo il numero di tecnicismi effettivamente necessari \u00e8 alquanto ridotto: in media sono meno di cinque su cento. Quando \u00e8 necessario ricorrere a un tecnicismo \u00e8 opportuno spiegarne il significato in una nota<\/b>, almeno la prima volta, o farlo seguire da una breve perifrasi esplicativa (rogito<\/i> ovvero atto notarile<\/i>; conferimento<\/i> ovvero consegna<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('interpretazione');\">Interpretazione dei termini che hanno diversi significati: contesto e definizioni<\/a><\/li>\n <div id=\"interpretazione\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Se un termine del linguaggio giuridico o di un altro linguaggio tecnico ha un significato diverso da quello che ha nel linguaggi ocomune, fare in modo che dal contesto sia chiaro in quale delle due accezioni il termine \u00e8 impiegato. Se si ritiene necessario corredarlo di una definizione. \n <a href=\"javascript:show_div('interpretazione_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"interpretazione_1\" class=\"regola\">Se un tecnicismo giuridico ha un significato diverso da quello che ha nel linguaggio corrente (attore<\/i> per soggetto<\/i>, persona fisica o giuridica, che promuove un giudizio<\/i>) - o \u00e8 usato in un'accezione diversa da quella del linguaggio comune o del linguaggio tecnico (emulazione per atto di emulazione che \u00e8 quello compiuto dal proprietario al solo scopo di nuocere o di recare molestia a terzi) - \u00e8 opportuno farlo seguire da una definizione e fare in modo che il contesto renda evidente l'accezione specifica del termine.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('arcaismi');\">Arcaismi, latinismi, neologismi<\/a><\/li>\n <div id=\"arcaismi\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Limitare l'uso di arcaismi e latinismi. \n <a href=\"javascript:show_div('arcaismi_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"arcaismi_1\" class=\"regola\">La lingua amministrativa ha una spiccata tendenza conservativa per la quale mantiene in vita parole<\/b> o locuzioni arcaiche<\/b> e latinismi<\/b>. La lingua amministrativa ha una spiccata tendenza conservativa per la quale mantiene in vita parole<\/b> o locuzioni arcaiche<\/b> e latine<\/b>. Per rendere pi\u00f9 comprensibile il testo \u00e8 bene evitare termini o locuzioni come all'uopo, test\u00e9, altres\u00ec, nonch\u00e9, onde<\/i> e ove<\/i> con valore ipotetico, il pronome allocutivo Ella<\/i>, l'uso negativo di alcuno<\/i> invece di nessuno<\/i>, la formula add\u00ec<\/i> o addirittura latinismi rari come ostensibile<\/i> (cio\u00e8 mostrabile<\/i>) e formule latine come de iure<\/i> (cio\u00e8 di diritto<\/i>) e de facto<\/i> (cio\u00e8 di fatto<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Usare neologismi se il loro significato \u00e8 chiaro e univoco; altrimenti corredarli di una definizione.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('forestierismi');\">Forestierismi<\/a><\/li>\n <div id=\"forestierismi\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Usare parole straniere solo se sono di uso comune nella lingua italiana, nel linguaggio normativo e amministrativo e non hanno termini corrispondenti in italiano.<\/li>\n <li>Se il significato della parola straniera non \u00e8 chiaro e univoco, corredarla di una definizione.<\/li>\n <li>La parola straniera assunta nella lingua italiana \u00e8 invariabile. \n <a href=\"javascript:show_div('forestierismi_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"forestierismi_3\" class=\"regola\">\u00c8 preferibile che chi scrive i testi dell'amministrazione eviti l'uso di parole straniere<\/b> che potrebbero rendere poco leggibile il testo. Tali sono ad esempio project manager<\/i> per capo progetto<\/i>, meeting<\/i> per riunione<\/i>, planning<\/i> per piano<\/i> e staff<\/i> per personale<\/i>. In particolare, quando un testo amministrativo fariferimento a un altro testo \u00e8 opportuno che non si trovino parole straniere al posto dei termini italiani della fonte. \n Tuttavia, in mancanza di un termine italiano corrispondente, \u00e8 opportuno usare parole straniere (es. leasing<\/i> per locazione finanziaria<\/i>) e se necessario farle seguire da una perifrasi esplicativa (es. welfare<\/i> ovvero affari sociali, previdenza e assistenza sociale<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('nomimestiere');\">Nomi di mestiere, titoli professionali e ruoli istituzionali<\/a><\/li>\n <div id=\"nomimestiere\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Per i nomi di mestiere, i titoli professionali e i ruoli istituzionali si suggerisce di usare il genere maschile e il genere femminile in base al genere del referente. Le strategie di riferimento e di accordo variano in base al tipo di testo. \n <a href=\"javascript:show_div('nomimestiere_r1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"nomimestiere_r1\" class=\"regola\">Come regola generale negli atti di indirizzo politico-amministrativo (direttive), negli atti di gestione (atti e provvedimenti amministrativi) e nei regolamenti (atti normativi), e in particolare negli atti di indirizzo per la nomina e la designazione, da parte del Sindaco, dei rappresentanti del Comune presso enti, nelle comunicazioni a persone singole e nei bandi di concorso, \u00e8 opportuno usare il genere grammaticale maschile o femminile pertinente alla persona alla quale si fa riferimento<\/b>. Si noti che tutti i nomi di mestiere, di professione e di ruolo possono avere la forma femminile: operaio\/operaia, sindaco\/sindaca; assessore\/assessora; segretario generale\/ segretaria generale, il presidente\/la presidente<\/i> ecc. \u00e8 invece da evitare, perch\u00e9 non \u00e8 grammaticale, l'uso dell'articolo femminile seguito dalla forma maschile, es. la sindaco<\/i>. Si raccomanda di distinguere sempre il genere quando si fa riferimento a una persona definita, in particolare nell'intestazione, nelle formule d'esordio, nell'oggetto e nella firma.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('nomimestiere_es1');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"nomimestiere_es1\" class=\"esempio\">In lettere, comunicazioni, avvisi: \n intestazione: Al signor\/dottor\/architetto XY<\/i> oppure Alla signora, dottoressa, architetta XY<\/i>; \n formula d'esordio: Egregio avvocato XY<\/i> oppure Egregia avvocata YX<\/i>; \n firma: Il responsabile del procedimento<\/i> oppure La responsabile del procedimento<\/i>. \n \n In delibere: \n oggetto: Nomina del sig. XY alla carica di consigliere comunale in surroga del consigliere YX<\/i> oppure Nomina della signora XY alla carica di consigliera comunale in surroga della consigliera YX<\/i>; \n elenco dei presenti al Consiglio: Risultano presenti: XY, consigliere, YX, consigliera ecc.<\/i><\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('nomimestiere_r2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"nomimestiere_r2\" class=\"regola\">Nei moduli da compilare si raccomanda di offrire la possibilit\u00e0 di scegliere il genere pertinente (Il\/la residente<\/i> ecc.). \n Nel caso di destinatari non definiti usare possibilmente formulazioni che non specificano il genere<\/b> (la persona responsabile<\/i> anzich\u00e9 il\/la responsabile<\/i>), nomi che fanno riferimento alla carica (la direzione<\/i> anzich\u00e9 il direttore\/la direttrice<\/i>), perifrasi con chi\/coloro<\/i> + verbo alla terza persona singolare o plurale (chi \u00e8 incaricato di..., coloro che hanno l'incarico di...<\/i>). \n Se il riferimento \u00e8 a pi\u00f9 persone di genere maschile e femminile si pu\u00f2 usare soltanto la forma maschile per i riferimenti interni al fine di non appesantire il testo<\/b> (i cittadini, gli elettori<\/i>). Si cerchi comunque ogni volta che \u00e8 possibile di usare la forma maschile e femminile quando il riferimento \u00e8 a persone determinate.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('nomimestiere_es2');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"nomimestiere_es2\" class=\"esempio\">non constatato il numero legale degli intervenuti, il Presidente dichiara aperta la seduta e designa scrutatori i sigg. ma constatato il numero legale degli intervenuti, il Presidente dichiara aperta la seduta e designa scrutatori la sig.ra... e il sig....<\/i> \n \n In tutto il testo rispettare l'accordo di aggettivi, pronomi, participi con il genere del referente. Si noti che in molti casi non \u00e8 possibile intervenire su singoli punti ma \u00e8 necessario riscrivere interamente il testo per assicurarne la coesione e, quindi, la leggibilit\u00e0.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('omogeneita');\">Coerenza terminologica<\/a><\/li>\n <div id=\"omogeneita\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Usare sempre il medesimo termine per esprimere uno stesso concetto; alternare termini diversi per indicare lo stesso concetto al fine di evitare le ripetizioni pu\u00f2 generare confusione e ambiguit\u00e0.<\/li>\n <li>Quando si modificano testi caratterizzati da terminologia rara e stile arcaico \u00e8 preferibile riformulare l'intero testo usando termini pi\u00f9 attuali.<\/li>\n \n <a href=\"javascript:show_div('omogeneita_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"omogeneita_3\" class=\"regola\">In un atto amministrativo \u00e8 opportuno evitare l'ambiguit\u00e0 e raggiungere il massimo di esplicitezza: \u00e8 consigliabile pertanto, anche a costo di numerose ripetizioni, usare sempre lo stesso termine per designare la stessa azione, lo stesso concetto o la stessa persona<\/b>. \n Nell'atto amministrativo e negli eventuali allegati devono essere usati sempre gli stessi termini in riferimento agli stessi concetti o a istituti con denominazioni identiche, basandosi sulle definizioni contenute nelle leggi che disciplinano la materia.<\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('abbreviazioni');\">Uso di abbreviazioni e sigle<\/a><\/li>\n <div id=\"abbreviazioni\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>\u00c8 bene limitare l'uso di <acronym onmouseover=\"this.title=stripHTML(document.getElementById(this.innerHTML+'_glossario').innerHTML);\" title=\"\">abbreviazione<\/acronym> e sigle: spesso sono ovvie per chi scrive ma non sono chiare per chi legge. \n <a href=\"javascript:show_div('abbreviazioni_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"abbreviazioni_1\" class=\"regola\">Affinch\u00e9 i testi amministrativi risultino chiari a tutti i destinatari, \u00e8 preferibile usare con parsimonia <\/b>abbreviazioni e sigle; se il loro uso \u00e8 utile per alleggerire un testo rendendolo pi\u00f9 scorrevole ed eliminando pesanti ripetizioni, si ricordi che l'importante \u00e8 non abusarne e adoperare criteri omogenei<\/b> di scrittura.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Se in un testo si usa un'abbreviazione o una sigla per la prima volta \u00e8 opportuno farla precedere dall'espressione per intero e racchiuderla tra parentesi tonde; nelle citazioni successive si riporta solo la sigla o l'abbreviazione. Fanno eccezione abbreviazioni e sigle d'uso consolidato e molto note. \n <a href=\"javascript:show_div('abbreviazioni_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"abbreviazioni_2\" class=\"regola\">Le abbreviazioni<\/b> sono costituite dalla lettera iniziale (n.<\/i> per numero<\/i>) o dalle prime lettere di una parola (tab.<\/i> per tabella<\/i>, Trib.<\/i> per Tribunale<\/i> ecc.) e possono essere occasionali in caso di parole ricorrenti nello stesso testo oppure convenzionali (p.<\/i> per pagina<\/i>). \n \n Sono seguite dal punto<\/b> eccetto alcuni casi: \n - se la parola abbreviata riporta la lettera iniziale e finale (ca<\/i> per circa<\/i>); \n - se la frase si conclude con l'abbreviazione, perch\u00e9 il punto dell'abbreviazione \u00e8 inglobato nel punto fermo (a fine frase scrivere leggere a p. 56 e sgg.<\/i> e non leggere a p. 56 e sgg.<\/i>). \n Il carattere minuscolo\/maiuscolo dell'abbreviazione deve rispecchiare quello del termine originale. In molte abbreviazioni si ha un'unica forma sia per il singolare che per il plurale; in certi casi il plurale viene espresso raddoppiando le singole iniziali o finali (voll.<\/i> per volumi<\/i>). L'articolo sar\u00e0 comunque al singolare o al plurale, al maschile o al femminile, a seconda del numero e genere dell'abbreviazione che accompagna. \n Le sigle<\/b> sono abbreviazioni particolari che si ottengono conservando le iniziali di pi\u00f9 parole che costituiscono un termine composto (AO<\/i> per Azienda ospedaliera<\/i>) e servono spesso per designare enti (INPS<\/i>), organizzazioni (ONU<\/i>), imposte (IVA, IRE<\/i>), nomi di prodotti commerciali ecc. Gli acronimi<\/b> sono sia le sigle vere e proprie (come definite sopra), sia le parole composte che si ottengono mettendo in sequenza pi\u00f9 di una lettera delle parole abbreviate (ASSITERM<\/i> per Associazione italiana di terminologia<\/i>). \n Le lettere di sigle e acronimi non sono generalmente seguite dal punto e sono scritte sempre maiuscole, eccetto il caso di sigle ormai entrate nel lessico comune come vip, radar<\/i> ecc. Essendo assimilabili ai nomi propri, le sigle e gli acronimi sono al singolare o al plurale a seconda dell'espressione scelta (TG<\/i> per telegiornale<\/i>; TIF<\/i> per Trasporti internazionali ferroviari<\/i>). Il genere e il numero dell'articolo che precede la sigla o l'acronimo dipende dal genere e numero della denominazione completa. In alcuni casi per\u00f2, con sigle e acronimi che iniziano con consonante, la scelta dell'articolo \u00e8 regolata dalla struttura fonetica dell'acronimo (lo SNALS<\/i> anche se sta per il Sindacato autonomo lavoratori della scuola<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>In alcuni atti amministrativi pu\u00f2 essere funzionale l'uso di forme abbreviate al posto di denominazioni complesse, quando queste siano particolarmente ricorrenti. In tal caso la prima volta si riporta la denominazione complessa per esteso, seguita dall'espressione di seguito denominata\/o\/e\/i<\/i> e dalla denominazione abbreviata. \n <a href=\"javascript:show_div('abbreviazioni_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"abbreviazioni_3\" class=\"regola\">Nelle denominazioni abbreviate<\/u>, se possibile, la forma abbreviata deve contenere un'indicazione che renda trasparente la pertinenza o il ruolo della denominazione complessa, anche per agevolarne la comprensione e la ricerca all'interno del testo (es. in un contratto d'appalto si pu\u00f2 scrivere: Immobiliare Alfa s.r.l.<\/i> di seguito denominata Imm. Alfa<\/i> oppure appaltatore<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('maiuscole');\">Uso delle lettere maiuscole<\/a><\/li>\n <div id=\"maiuscole\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>L'uso della maiuscola iniziale \u00e8 obbligatorio nei seguenti casi: \n a. all'inizio del testo e dopo ogni punto fermo; \n b. per tutti i nomi propri (di persona, di luogo, di ente, organo e ufficio). \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscole_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"maiuscole_1\" class=\"regola\">Per quanto riguarda i nomi propri<\/b>, si ricorda che svolgono funzione di nome proprio<\/b>, e pertanto si scrivono con l'iniziale maiuscola, anche i nomi dei secoli e dei decenni del XX secolo (es. il Novecento<\/i>, gli anni Venti<\/i>); dei periodi preistorici e geologici (es. Neolitico<\/i>); dei periodi culturali (es. Rinascimento<\/i>); di particolari eventi storici (es. Rivoluzione francese, Vespri siciliani<\/i>); di divinit\u00e0 e oggetti di culto (es. Dio, Sindone<\/i>); di festivit\u00e0 religiose (es. Natale<\/i>) e civili (es. Festa della Repubblica<\/i>); dei corpi celesti (es. Terra, Marte<\/i>); dei punti cardinali (es. Nord, Sud<\/i>); di specifiche regioni geografiche (es. Mezzogiorno, Oriente, Occidente<\/i>); derivati da un nome geografico (es. nel Milanese<\/i>); di strade provinciali, regionali e nazionali (es. l'Umbro-casentinese<\/i>); di un popolo antico (es. i Romani<\/i>) per distinguerlo dal moderno (es. i romani<\/i>). Inoltre hanno l'iniziale maiuscola i nomi degli apparati paratestuali (es. Appendice, Cronologia, Indice analitico<\/i>). \n \n Si ricorda che: \n - le sigle si scrivono tutte in maiuscolo (es. UE<\/i>), ma quando la sigla viene sciolta ha la maiuscola solo il primo nome della serie (es. Unione europea<\/i>); \n - i nomi dei mesi e dei giorni della settimana (es. ottobre, luned\u00ec<\/i>) e i termini via, piazza, viale, corso<\/i> ecc. non hanno mai l'iniziale maiuscola. \n Un discorso a parte merita l'uso della maiuscole con i nomi di enti<\/b> (es. Stato<\/i>), organi collegiali<\/b> (es. Camera dei deputati<\/i>), organi individuali<\/b> (es. Presidente della Camera dei deputati<\/i>), organismi istituzionali<\/b> (es. Consiglio superiore della magistratura<\/i>): il criterio discriminante sta nel distinguere i nomi che indicano l'esatta denominazione da quelli che invece fungono da nome comune. \n Il termine generico \u00e8 quindi tendenzialmente minuscolo (abito nel comune di Prato, frequento l'universit\u00e0 di Milano<\/i>), eccetto quando indica la denominazione ufficiale (il Comune di Prato ha conferito la cittadinanza onoraria al dott. Mario Rossi, il Dipartimento di Scienze politiche dell'Universit\u00e0 degli Studi di Milano<\/i>). Analogamente \u00e8 minuscolo il termine generico ministero, ma non quando indica la denominazione ufficiale (Ministero delle Finanze<\/i>). \n Per quanto riguarda titoli e appellativi<\/b> (sindaco, direttore, signore, professore, dottore<\/i> ecc.) un tempo si tendeva ad abbondare nell'uso delle maiuscole, oggi si preferiscono piuttosto le minuscole, sia quando sono seguiti dal nome proprio (il sindaco Mario Rossi<\/i>), sia quando sono citati da soli in sostituzione di esso (il sindaco, il presidente, il dirigente, l'avvocato, il ministro<\/i> ecc.). Negli atti amministrativi si usa per\u00f2 comunemente la maiuscola quando il titolo serve a indicare l'organo o la carica nell'esercizio delle sue funzioni (il Sindaco di Firenze emana la seguente ordinanza<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Per le parole straniere vanno seguite le regole previste per ciascuna lingua. \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscole_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"maiuscole_2\" class=\"regola\">Per quanto riguarda il tedesco, si ricorda che tutti i sostantivi si scrivono con l'iniziale maiuscola. In inglese, a differenza dell'italiano, vanno scritti con l'iniziale maiuscola i nomi dei popoli (German<\/i>) e gli aggettivi che ne derivano (Dutch<\/i>), i nomi dei mesi (May<\/i>) e dei giorni della settimana (Friday<\/i>) e, in generale, tutti gli appellativi (es. Sir, Lord, Miss, Mr.<\/i>). \n In francese hanno l'iniziale maiuscola le <a href=\"javascript:apri2('allegati_esteso','allegatod_esteso','terminiling','abbreviazione_glossario')\">abbreviazioni<\/a> Mme<\/i> per Madame<\/i>, Mlle<\/i> per Mademoiselle<\/i> e M.<\/i> per Monsieur<\/i>. Per l'uso di parole straniere si rimanda alla <a href=\"javascript:apristesso('forestierismi')\">regola 16 (Forestierismi)<\/a>.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>L'uso della maiuscola a volte \u00e8 funzionale al rilievo che si vuole attribuire a un soggetto. \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscole_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"maiuscole_3\" class=\"regola\">I testi amministrativi spesso affidano alle maiuscole un rilievo stilistico (come nelle espressioni la Direzione<\/i>, l'Ufficio<\/i>, l'Autorit\u00e0<\/i>, i Sigg. Consiglieri<\/i> ecc.) o di rispetto e di gerarchia. Questo uso \u00e8 consigliabile in contesti di estrema formalit\u00e0 (Chiarissima professoressa, Le invio i documenti richiesti...<\/i>) o in quelli in cui pu\u00f2 essere funzionale a distinguere il destinatario da altri soggetti: l'uso della maiuscola per l'iniziale dei pronomi personali e degli aggettivi e pronomi possessivi permette infatti di disambiguare il testo.<\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscole_32');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"maiuscole_32\" class=\"esempio\"> Gentile signora, rispondendo alla Sua domanda per il contributo relativo a Sua figlia disabile, Le comunichiamo che le sar\u00e0 concesso di usufruire gratuitamente delle stesse strutture di supporto che l'hanno seguita negli anni passati.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('maiuscoleenti');\">Le maiuscole nei nomi di enti e di luoghi composti da pi\u00f9 parole<\/a><\/li>\n <div id=\"maiuscoleenti\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Nei nomi di organi o enti composti da pi\u00f9 parole, di regola solo l'iniziale della prima parola si scrive in maiuscolo. \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscoleenti_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"maiuscoleenti_1\" class=\"esempio\">Consiglio comunale, Ufficio di presidenza.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Se la prima parola \u00e8 un aggettivo si usa la lettera maiuscola anche per l'iniziale del stostantivo al quale esso si riferisce. \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscoleenti_2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"maiuscoleenti_2\" class=\"esempio\">Alto commissariato<\/i>.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Nei nomi di luogo composti da pi\u00f9 parole di regola solo l'iniziale della prima parola si scrive in maiuscolo. \n <a href=\"javascript:show_div('maiuscoleenti_3');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"maiuscoleenti_3\" class=\"esempio\">America latina, Italia meridionale<\/i>.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('punteggiatura');\">Usi e funzioni della punteggiatura<\/a><\/li>\n <div id=\"punteggiatura\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Usare con attenzione la punteggiatura in quanto \u00e8 un mezzo essenziale per segnalare al lettore i confini delle frasi e i rapporti che esistono al loro interno. \n <a href=\"javascript:show_div('punteggiatura_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"punteggiatura_1\" class=\"regola\">La punteggiatura<\/b> ha come ruolo primario quello di segnalare al lettore: \n a) la segmentazione interna al testo separandone visivamente i nuclei informativi; \n b) le relazioni di significato all'interno delle singole frasi. \n Le regole per un uso corretto della punteggiatura non possono codificarsi in maniera assoluta: nei testi saggistici, narrativi o giornalistici la punteggiatura esprime valori puramente prosodici, mentre nei testi amministrativi e giuridici risponde esclusivamente alle funzioni sintattica e grammaticale.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Il punto fermo divide una frase, semplice o complessa, dalla successiva. \n <a href=\"javascript:show_div('punteggiatura_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"punteggiatura_2\" class=\"regola\">Il punto fermo<\/b> segnala la fine di una frase semplice o complessa e la conclusione di un nucleo informativo autonomo. Il punto a capo<\/i> si usa per indicare lo stacco tra nuclei informativi all'interno di testi, o tra frasi all'interno di un periodo in corrispondenza di un cambio di tema ovvero di una nuova informazione.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Il punto e virgola divide una frase, semplice o complessa, dalla successiva, ma \u00e8 un segno pi\u00f9 debole del punto fermo; si usa, quindi, quando il legame logico o semantico tra le due frasi \u00e8 pi\u00f9 forte. \n <a href=\"javascript:show_div('punteggiatura_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"punteggiatura_3\" class=\"regola\">Il punto e virgola<\/b> separa proposizioni autonome sul piano sintattico ma collegate sul piano del significato: si sviluppa il medesimo tema, ma si aggiungono via via ulteriori contenuti informativi. In particolare, il punto e virgola si usa: \n a. prima di un connettivo (come pertanto, in altri termini<\/i>) che abbia la funzione di interpretare e chiarire un contenuto informativo precedentemente espresso (rispetto al 1980 si d\u00e0 pi\u00f9 spazio al ruolo dei funzionari dipartimentali, un tipo di funzionari che prima erano scarsamente operativi in certe condizioni: ad esempio quando si passava da un direttore di dipartimento all'altro o quando si passava da un rettore all'atro; insomma in tutti quei casi che imponevano una pausa forzata ma non strategica<\/i>); \n \n b. negli elenchi: \n per poter partecipare al bando occorre possedere i seguenti requisiti: \n - essere cittadini italiani o dell'Unione europea o cittadini extra-comunitari con carta di soggiorno; \n - non avere usufruito di altre agevolazioni per le stesse finalit\u00e0 previste da questo bando; \n - non possedere altro alloggio nel territorio.<\/i> \n \n c. nelle enumerazioni quando i singoli elementi della lista sono espressioni o costrutti pi\u00f9 o meno lunghi o intere frasi (La informiamo che: il responsabile del procedimento \u00e8 XXX; l'ufficio competente \u00e8 XXX; il numero di protocollo della sua pratica \u00e8 XXX.<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>La virgola: \n a. separa gli elementi che costituiscono un'enumerazione semplice; \n b. separa frasi coordinate; \n c. isola incisi e apposizioni; \n d. separa due frasi che non sono gerarchicamente sullo stesso piano. \n <a href=\"javascript:show_div('punteggiatura_4');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"punteggiatura_4\" class=\"regola\">All'interno di una frase semplice, la virgola va usata: \n a. per separare i termini nelle enumerazioni<\/b>; in tal caso all'ultimo elemento si fa precedere la congiunzione e (Negli anni Ottanta all'interno di Arpanet si formarono tre network distinti: NSFnet, BITnet e CSnet<\/i>). \n \n All'interno di una frase complessa (cio\u00e8 di un periodo), la virgola \u00e8 obbligatoria: \n b. per separare le frasi coordinate<\/b> in assenza di congiunzioni (asindeto): Ma la scuola non ha il monopolio dell'educazione, esistono le famiglie, le associazioni culturali, gli oratori ecc.<\/i> \n c. per delimitare, prima e dopo, un inciso<\/b>: Il Senato accademico, con riunione del 16 giugno 1997 e successiva delibera del 15 luglio 1997, n. 8, ha nominato una apposita commissione per il risanamento del bilancio economico.<\/i> Se si vuole dare all'espressione incidentale maggiore evidenza si possono utilizzare le lineette (o trattini lunghi [-]): Oltre alla documentazione richiesta per l'immatricolazione, gli studenti devono presentare idonea documentazione relativa alla precedente carriera e - se richiesto dal personale di segreteria - esibire un documento di identit\u00e0.<\/i> \n d. per separare la principale dalla subordinata antecedente o seguente<\/b> che presenta un contenuto informativo autonomo rispetto a essa: Il corso di formazione si terr\u00e0 a giugno, anche se i lavori di ristrutturazione proseguono all'interno dell'edificio scolastico; Consegnata la documentazione richiesta, attendere il proprio turno.<\/i> \n \n Inoltre essa \u00e8 consigliabile: \n - per separare la principale da una relativa non restrittiva<\/b>: Si ringraziano tutti i soci della cooperativa, che sono stati in prima linea nella raccolta fondi.<\/i> \n - tra due frasi coordinate introdotte dalla congiunzione ma<\/i><\/b>: Il provvedimento si applica ai precari della scuola, ma entra in vigore solo se sono in possesso del punteggio necessario.<\/i> \n - tra due frasi coordinate introdotte dalla congiunzione disgiuntiva o<\/i> o oppure<\/i><\/b>: La consegna sar\u00e0 effettuata o il giorno stesso, o il giorno lavorativo immediatamente successivo.<\/i> \n \n La virgola non si usa mai<\/b> nell'ambito della frase semplice per separare gli elementi di una struttura logico-sintattica unitaria, in particolare tra: \n - soggetto e predicato<\/b> (la ditta si impegna...<\/i> non la ditta, si impegna alla restituzione della quota versata<\/i>), anche in caso di soggetto dotato di espansioni determinative come attributi, avverbi, complementi indiretti (il riconoscimento del debito fatto da uno dei debitori in solido non ha effetto riguardo agli altri<\/i>) o una relativa restrittiva (La trattativa che abbiamo intrapreso \u00e8 conveniente<\/i>); \n - predicato e complemento oggetto<\/b> (Il sottoscritto chiede il rilascio della carta d'identit\u00e0<\/i> non Il sottoscritto chiede, il rilascio della carta d'identit\u00e0<\/i>); \n - elemento reggente e complemento di specificazione<\/b> (Si attesta che la fotografia riproduce l'immagine del sig. Rossi<\/i> non Si attesta che la fotografia riproduce l'immagine, del sig. Rossi<\/i>); \n - sostantivo e aggettivo<\/b> (effetto risolutivo; retroattivit\u00e0 immediata<\/i>). \n \n La virgola non si usa mai nell'ambito di un periodo per separare frasi fortemente connesse sul piano logico-semantico come: \n - principale e frasi soggettive<\/b> (Ai sindacati sembra che la situazione possa degenerare<\/i> non Ai sindacati sembra, che la situazione possa degenerare<\/i>) e oggettive<\/b> (La ditta ha dichiarato di essere costretta a ricorrere alla cassa integrazione<\/i> non La ditta ha dichiarato, di essere costretta a ricorrere alla cassa integrazione<\/i>). \n - principale e relativa restrittiva<\/b>, che ha cio\u00e8 funzione di precisare il significato di un elemento antecedente (Presentare il documento che \u00e8 stato richiesto<\/i>).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>I due punti: \n a. introducono una spiegazione; \n b. introducono un elenco; \n c. introducono una citazione. \n \n <a href=\"javascript:show_div('punteggiatura_5');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"punteggiatura_5\" class=\"regola\">I due punti<\/b> rispondono a tre funzioni fondamentali sul piano testuale e sintattico: \n a. funzione testuale-argomentativa<\/b>, se stanno al posto di una congiunzione coordinante o subordinante per indicare le conseguenze logiche di un evento o gli effetti prodotti da una causa (Il bene pubblico \u00e8 un valore inalienabile: l'abbiamo ereditato dai nostri predecessori<\/i>); \n b. funzione descrittiva<\/b>, se esplicitano i particolari di un insieme, elencandone i singoli elementi o evidenziandone un tratto saliente equivalente a un commento critico (Il progetto di agevole realizzazione, in parte ancora abbozzato: due piani e una copertura coibentata alla periferia del paese<\/i>). \n I due punti<\/i> non vanno usati per introdurre enumerazioni sintatticamente legate alla frase che precede, nel qual caso bisogna inserire un complemento oggetto generico e poi esplicitare gli elementi da elencare (Si adduce la sommatoria dei seguenti requisiti e titoli: titoli di merito, incarichi ecc.<\/i> non Si adduce la sommatoria di: titoli di merito, incarichi<\/i> ecc.); \n c. funzione segmentatrice<\/b>, se servono a introdurre discorso diretto o una citazione.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Nei testi amministrativi non si usano i segni di punteggiatura che esprimono sfumature affettive, quali punto esclamativo, punto interrogativo, puntini di sospensione.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('apostrofo');\">Apostrofo e accenti<\/a><\/li>\n <div id=\"apostrofo\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Non confondere l'uso dell'apostrofo e degli accenti. \n <a href=\"javascript:show_div('apostrofo_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"apostrofo_1\" class=\"regola\">L'apostrofo (') e l'accento grafico (\u00e0, \u00e8<\/i> ecc.) hanno funzioni diverse: \n a. L'apostrofo segnala l'elisione, cio\u00e8 la caduta della vocale finale di parola davanti alla vocale iniziale della parola successiva, come per esempio con gli articoli una, lo, la<\/i> (un'azienda, l'ufficio<\/i>), con la preposizione di<\/i> (d'intesa<\/i>), ecc. Eccezionalmente l'apostrofo si trova anche in po'<\/i> che risulta dal troncamento di poco, cio\u00e8 dalla caduta della sillaba finale. L'apostrofo non deve essere usato invece negli altri casi di troncamento, per esempio qual \u00e8, un atto<\/i> ecc. \n \n b. L'accento grafico segnala di regola la vocale tonica finale di una parola ed \u00e8 normalmente grave (citt\u00e0, cap\u00ec, and\u00f2, laggi\u00f9<\/i>). Tuttavia se la vocale finale \u00e8 e<\/i> l'accento pu\u00f2 essere acuto (perch\u00e9, poich\u00e9, n\u00e9<\/i>) o grave (caff\u00e8, \u00e8<\/i>) a seconda dell'apertura o della chiusura della vocale. All'interno di parola si usa l'accento grave per distinguere parole omografe, cio\u00e8 parole che si scrivono nello steso modo (pr\u00ecncipi\/princ\u00ecpi<\/i>). Inoltre l'accento si usa con funzione distintiva in certi monosillabi, ad esempio da<\/i> preposizione\/d\u00e0<\/i> verbo, la<\/i> articolo\/l\u00e0<\/i> avverbio, ma non in do<\/i> nota musicale\/do<\/i> verbo per la scarsa frequenza e la specificit\u00e0 dei contesti d'uso della prima.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('numeri');\">Scrittura dei numeri<\/a><\/li>\n <div id=\"numeri\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>In genere i numeri sono scritti in lettere, eccetto nei casi in cui la loro trascrizione in cifre renda pi\u00f9 chiaro l'atto e quando sono inclusi in tabelle, elenchi e simili. \n <a href=\"javascript:show_div('numeri_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"numeri_1\" class=\"esempio\">Il termine di dieci giorni, la spesa di 7.250 euro.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>I capitoli di bilancio, le quantit\u00e0 percentuali e quelle accompagnate da unit\u00e0 di misura e monetarie si scrivono in cifre. In questi casi per separare le centinaia dalle migliaia, le migliaia dai milioni ecc., si usa il punto fermo in basso, e non in alto; per separare i numeri interi dai decimali si usa la virgola e non il punto. \n <a href=\"javascript:show_div('numeri_2');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"numeri_2\" class=\"esempio\">Uso del punto separatore: 120.678<\/i>. \n Uso della virgola: 14,02<\/i>.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Gli importi monetari dell'ordine di milioni o miliardi si possono scrivere in forma mista di cifre e lettere, soprattutto quando questa contribuisca a rendere pi\u00f9 immediata e pi\u00f9 chiara l'espressione. Questa regola non si osserva nelle tabelle, in cui le espressioni numeriche si riportano sempre in cifre. \n <a href=\"javascript:show_div('numeri_3');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"numeri_3\" class=\"esempio\">3 milioni, 14 miliardi<\/i> anzich\u00e9 3.000.000 o 14.000.000.000<\/i>.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>I numeri ordinali si scrivono in lettere (sesto<\/i>). \n <a href=\"javascript:show_div('numeri_4');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"numeri_4\" class=\"regola\">I numeri ordinali<\/b> non si possono scrivere con la cifra araba seguita da o<\/i> e a<\/i> in esponente (6\u00b0<\/i> o 6a<\/i>). L'unica eccezione a questa regola si ha nelle date, quando si vuole indicare il primo giorno del mese (1\u00b0 maggio<\/i>), ma non se si tratta degli estremi di una legge. Sono fatte salve le regole sui numeri romani nelle sovrapartizioni degli atti normativi (<a href=\"javascript:apri1('allegati_esteso','allegatoa_esteso','partin')\">vedi Allegato A2<\/a>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('data');\">Date e ore<\/a><\/li>\n <div id=\"data\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Le date si scrivono indicando il giorno (in cifre arabe), il mese (in lettere minuscole) e l'anno (sempre a quattro cifre). \n <a href=\"javascript:show_div('date_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"date_1\" class=\"esempio\">12 giugno 2010<\/i>. \n Quando la data \u00e8 preceduta dal luogo di emissione del documento, talvolta si trova la forma antica dell'articolo plurale li<\/i> che indica il giorno e non il luogo; pertanto non va mai accentata perch\u00e9 non \u00e8 l'avverbio di luogo l\u00ec: Firenze, li 31 marzo 2010<\/i>. Tale uso comunque \u00e8 ormai desueto e va pertanto evitato.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Le ore si scrivono in lettere. \n <a href=\"javascript:show_div('date_2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"date_2\" class=\"esempio\">Entro le ore diciassette.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('unita');\">Unit\u00e0 di misure e monetarie<\/a><\/li>\n <div id=\"unita\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Le unit\u00e0 di misura e monetarie si scrivono per esteso: solo all'interno di tabelle, elenchi o simili \u00e8 ammesso l'uso di simboli convenzionali o <a href=\"javascript:apri2('allegati_esteso','allegatod_esteso','terminiling','abbreviazione_glossario')\">abbreviazioni<\/a> che vanno anteposte alle cifre. \n <a href=\"javascript:show_div('unita_1');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"unita_1\" class=\"esempio\">Chilogrammo\/i, dollaro\/i, euro<\/i> (invariabile). \n kg 18, \u20ac 32.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Per scrivere le unit\u00e0 di misura attenersi all'allegato del decreto del Presidente della Repubblica 12 agosto 1982, n. 802 (Attuazione della direttiva 80\/181\/CEE relativa alle unit\u00e0 di misura), nel testo in vigore.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('simboliconv');\">Simboli convenzionali propri di linguaggi tecnici o scientifici<\/a><\/li>\n <div id=\"simboliconv\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>I simboli convenzionali propri di linguaggi tecnici o scientifici sono ammessi quando strettamente necessari alla formulazione degli atti amministrativi. Quando non vi \u00e8 accordo sul significato attribuito al simbolo o esso non \u00e8 di dominio comune, specificare il significato attribuito nel testo al simbolo in questione.<\/li>\n <li>Le percentuali vengono indicate per esteso. Il simbolo % \u00e8 ammesso solo in tabelle, elenchi e simili. \n <a href=\"javascript:show_div('simboliconv_2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"simboliconv_2\" class=\"esempio\">14,02 per cento.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Il segno di paragrafo (\u00a7) non \u00e8 ammesso; al suo posto usare l'espressioneestesa paragrafo<\/i>. \n <a href=\"javascript:show_div('simboliconv_3');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"simboliconv_3\" class=\"esempio\">Nel paragrafo 3.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('grafica');\">Presentazione grafica del testo<\/a><\/li>\n <div id=\"grafica\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Curare con particolare attenzione la composizione grafica del testo. \n <a href=\"javascript:show_div('grafica_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"grafica_1\" class=\"regola\">Nel decidere la composizione grafica del testo \u00e8 bene tenere presente un principio generale: tutte le scelte hanno lo scopo di assicurare massima leggibilit\u00e0<\/b> al documento. La chiarezza della struttura logica infatti non basta: deve essere accompagnata da una presentazione grafica altrettanto chiara. L'obiettivo \u00e8 una pagina pulita, ben spaziata, con i capoversi chiaramente delineati, con un uso corretto, moderato e coerente delle possibilit\u00e0 che il carattere offre.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>\u00e8 bene non abusare delle possibilit\u00e0 di scelte grafiche e tipografiche messe a disposizione dai sistemi di videoscrittura (neretti, sottolineature, corsivi ecc.). \n <a href=\"javascript:show_div('grafica_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"grafica_2\" class=\"regola\">Il testo deve essere scritto di norma in carattere tondo<\/b>. Il corsivo<\/b> deve essere usato per i titoli e per le parole straniere e i latinismi, ma non per mettere in evidenza parte del testo. A questo scopo si pu\u00f2 invece usare il neretto<\/b>, ma con parsimonia. Ad esempio pu\u00f2 essere utile per evidenziare il titolo del documento, la descrizione dell'ordine del giorno o alcune frasi o parole su cui vogliamo attirare l'attenzione di chi legge. Il maiuscolo<\/b> pu\u00f2 essere utilizzato per evidenziare alcuni titoli, purch\u00e9 siano brevi. Il sottolineato<\/b> non va mai usato. \n Usare un carattere<\/b> semplice e ben leggibile, evitando di cambiare la dimensione del corpo del carattere all'interno del testo (di solito compresa tra 10 e 14, salvo ovviamente tipi di testo destinati a essere letti anche da lontano). Se si sceglie di introdurre dei corpi diversi per le titolazioni, assicurarsi che al medesimo corpo tipografico corrisponda sempre lo stesso tipo di titolo. Si sconsiglia l'uso del colore perch\u00e9 non rilevabile nelle stampe in bianco e nero.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Nel caso in cui si ricorra a effetti grafici e tipografici, questi vanno usati con coerenza in tutto il testo.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('verifica');\">Verifica della stesura del testo<\/a><\/li>\n <div id=\"verifica\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Verificare la completezza e la correttezza delle informazioni attraverso la revisione del testo. L'informazione giuridica - che determina la legittimit\u00e0 dell'atto - e l'informazione comunicativa - che rende l'atto comprensibile - devono essere complete e corrette. \n <a href=\"javascript:show_div('verifica_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"verifica_1\" class=\"regola\">La revisione<\/b> \u00e8 parte integrante della scrittura testuale intesa come processo distinto in tre fasi: ideazione, stesura e verifica. Rileggere e rivedere un testo non significa solo correggere l'ortografia ed eliminare i refusi, ma significa soprattutto controllare l'organizzazione del testo sia dal punto di vista tecnico (completezza e correttezza delle informazioni giuridiche che danno la legittimit\u00e0 dell'atto) sia dal punto di vista dell'efficacia comunicativa (l'atto deve rispondere ai requisiti tipologici del testo amministrativo).<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Verificare la semplicit\u00e0 e la comprensibilit\u00e0 del testo attraverso la sua rilettura. \n <a href=\"javascript:show_div('verifica_2');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"verifica_2\" class=\"regola\">La rilettura<\/b> consente di verificare sul piano testuale la completezza informativa<\/b>, la correttezza formale<\/b> e l'adeguatezza del testo al destinatario e alla situazione<\/b>. La revisione \u00e8 assolutamente necessaria per controllare se il testo presenta squilibri, contraddizioni, vuoti informativi. Pertanto un'efficace revisione deve consistere in due operazioni diverse, entrambe importanti: \n a. un controllo di superficie<\/b>, atto a eliminare errori linguistici, di digitazione o di impostazione pagina, nonch\u00e9 incongruenze o ridondanze prodotte dall'uso di stralci o di modelli precedenti, ovvero dal copia e incolla dei programmi di scrittura (ad esempio in questa fase \u00e8 opportuno ricontrollare l'uso di accenti e apostrofi, spesso modificati in maniera erronea dai programmi di controllo ortografico); \n b. un controllo in profondit\u00e0<\/b> esercitato sulla qualit\u00e0 informativa e sulla distribuzione di concetti e dati all'interno dei singoli nuclei informativi e nell'economia complessiva del testo. \n Nel rivedere un testo dal punto di vista del processo informativo, bisogna tener conto del destinatario e del modo in cui un argomento \u00e8 stato trattato dal punto di vista del rapporto cruciale tra informazione nota<\/b> e informazione nuova<\/b>. Inoltre l'informazione \u00e8 completa quando l'atto amministrativo risponde al requisito dell'adeguatezza<\/b>, cio\u00e8 se dice al destinatario in maniera chiara ed esauriente tutto quanto deve sapere e deve fare. \n Controllare la comprensibilit\u00e0<\/b> di un testo, cio\u00e8 che esso risulti di immediata comprensione, significa verificare che sia strutturato e formulato in modo lineare e accessibile. Semplice<\/b> infatti non deve significare banale o piatto, ma di agevole decodificazione sul piano dei contenuti informativi e della formulazione sintattica, lessicale e terminologica. Anche in questo caso vanno richiamati i requisiti testuali di adeguatezza, informativit\u00e0 e situazionalit\u00e0. Le informazioni salienti devono essere disposte in sequenza logica, evidenziate in maniera chiara, non offuscate dalla densit\u00e0 di dati e riferimenti. I nuclei informativi devono essere espressi in strutture periodali adeguatamente articolate ma lineari, con la reggente all'inizio e le dipendenti poste in successione ordinata e sequenziale in modo da cogliere immediatamente la gerarchia tra informazione principale e informazioni accessorie. Il lessico e la fraseologia devono essere selezionati in base a requisiti di chiarezza ma soprattutto di pertinenza sul piano tematico e terminologico: a una parola comune ma generica va preferita comunque una parola o una locuzione tecnica, ma di significato univoco. \n Si suggerisce eventualmente, nei casi che lo richiedano, l'impiego di programmi informatici per l'edizione e l'analisi dei testi dal punto della leggibilit\u00e0.<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Una volta terminata la redazione di un testo, questo deve essere sempre riletto e sottoposto a un'ulteriore revisione e rilettura da persona diversa dal redattore per verificare la sua comprensibilit\u00e0. \n <a href=\"javascript:show_div('verifica_3');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"verifica_3\" class=\"regola\">Per il controllo finale del testo ci si pu\u00f2 avvalere anche delle due guide allegate (<a href=\"javascript:apri0('allegati_esteso','allegatob_esteso')\">Allegato B<\/a> e <a href=\"javascript:apri0('allegati_esteso','allegatoc_esteso')\">Allegato C<\/a>).<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/p>\n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('parteseconda')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"parteseconda\" class=\"uno\"><a href=\"javascript:show_div('parteseconda_esteso');\">Parte seconda \n La struttura del provvedimento amministrativo<\/font><\/a>\n <div id=\"parteseconda_esteso\" class=\"zero\">\n <ol>\n <li value=\"30\"><a href=\"javascript:show_div('struttura');\">Struttura del provvedimento amministrativo<\/a><\/li>\n <div id=\"struttura\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Per struttura del provvedimento si intende la sua organizzazione interna.<\/li>\n <li>Una volta distinte e indicate le varie parti di un provvedimento, scegliere la struttura giuridica pi\u00f9 adeguata.<\/li>\n <li>Il provvedimento amministrativo si suddivide in tre parti: \n \n a) la parte iniziale, o intestazione, che comprende: \n 1) la denominazione formale del tipo di provvedimento amministrativo (es. decreto, deliberazione, determinazione ecc.); \n 2) l'autorit\u00e0 emanante; \n 3) l'oggetto, che indica la funzione del provvedimento nel caso concreto; \n 4) gli estremi che comprendono l'eventuale data e il numero che esprime il codice di protocollo per l'identificazione univoca del provvedimento o comunque il numero assegnato al provvedimento dall'ente emanante; \n \n b) la parte centrale che comprende: \n 1) il preambolo; \n 2) la motivazione; \n 3) il dispositivo; \n \n c) la parte finale, o conclusione, che comprende: \n 1) il luogo in cui il provvedimento \u00e8 stato adottato; \n 2) la data di adozione del provvedimento; \n 3) la sottoscrizione.<\/li>\n <li>La redazione della struttura del provvedimento amministrativo segue le regole della presente Parte<\/i>. Si raccomanda di non redigere il provvedimento amministrativo in forma di articolato salvo il caso della regola <a href=\"javascript:apristesso('redallegati')\">41 punto 5<\/a>. Se si ricorre comunque a tale struttura seguire le regole contenute nel manuale Regole e suggerimenti per la redazione dei testi normativi<\/i> (promosso dalla Conferenza dei Presidenti dei Consigli regionali con il supporto dell'Osservatorio legislativo interregionale).<\/li>\n <li>Nel caso di provvedimento in formato digitale nella parte iniziale si inserisce un codice identificativo univoco (URN) per facilitarne il reperimento in Internet.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('autorita');\">Autorit\u00e0 emanante<\/a><\/li>\n <div id=\"autorita\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>L'intestazione comprende l'autorit\u00e0 che adotta il provvedimento amministrativo.<\/li>\n <li>Se si tratta di organo monocratico (individuale) si indica la denominazione dell'organo che ha adottato (sottoscritto) il provvedimento. \n <a href=\"javascript:show_div('autorita_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"autorita_1\" class=\"esempio\">Sindaco, dirigente, responsabile dei servizi<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Se si tratta di organo collegiale si indica la denominazione dell'organo deliberante con la precisazione delle persone che hanno partecipato alla seduta (presenti) e delle persone che, pur non avendovi partecipato, fanno parte dell'organo, al fine di documentare l'esistenza del quorum necessario per la validit\u00e0 dell'adunanza (quorum costitutivo). Si indica anche il quorum deliberativo e pertanto il numero dei votanti, degli astenuti e dei voti favorevoli e contrari.<\/li>\n <li>La denominazione dell'autorit\u00e0 che adotta il provvedimento contiene tutte le informazioni utili alla sua individuazione univoca elencate in ordine dal generale al particolare. \n <a href=\"javascript:show_div('autorita_4');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"autorita_4\" class=\"esempio\">Comune di Firenze, Assessorato alla pubblica istruzione, Centro di formazione professionale.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('oggetto');\">Oggetto<\/a><\/li>\n <div id=\"oggetto\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>L'oggetto indica la funzione del provvedimento nel caso concreto (es. autorizzazione all'apertura del locale x; revoca dell'autorizzazione all'apertura del locale x; ecc.) e tutti gli argomenti principali trattati dal provvedimento.<\/li>\n <li>Evitare le espressioni generiche e le semplici citazioni di date e numeri di atti (\"oggetti muti\").<\/li>\n <li>L'oggetto deve essere breve. Se non \u00e8 possibile e l'oggetto \u00e8 lungo, aggiungere un oggetto pi\u00f9 breve racchiuso tra parentesi tonde. \n <a href=\"javascript:show_div('oggetto_3');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"oggetto_3\" class=\"esempio\">Oggetto: provvedimenti contro la diffusione e proliferazione della pianta \"ambrosia\" nel corso dell'anno 2009 (ordinanza anti \"ambrosia\" anno 2009)<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('preambolo1');\">Preambolo<\/a><\/li>\n <div id=\"preambolo1\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il preambolo contiene: \n a) gli elementi di fatto e di diritto pertinenti e rilevanti per lo specifico provvedimento amministrativo adottato quali: \n 1) fatti; \n 2) atti; \n 3) accertamenti; \n 4) norme giuridiche; \n b) l'indicazione delle fasi significative del procedimento amministrativo svolto quali: \n 1) iniziativa (istanza di parte, iniziativa d'ufficio ecc.); \n 2) comunicazione dell'avvio del procedimento; \n 3) conferenza di servizi; \n 4) parere; \n 5) valutazione tecnica.<\/li>\n \n <li>Il preambolo si suddivide in paragrafi. Il preambolo \u00e8 composto da uno o pi\u00f9 paragrafi (<a href=\"javascript:apristesso('paragrafipreambolo')\">vedi regola 35<\/a>).<\/li>\n <li>Ciascun paragrafo \u00e8 introdotto dal termine Visto<\/i> (con iniziale maiuscola).<\/li>\n <li>I paragrafi del preambolo sono ordinati in base ai concetti e alle informazioni che contengono, secondo la seguente sequenza: \n a) gli elementi che hanno determinato l'avvio del procedimento; \n b) gli elementi di diritto e altri elementi quali proposte, raccomandazioni, progetti, domande e pareri pertinenti e rilevanti; \n c) gli elementi obiettivi che l'ente emanante riporta cos\u00ec come sono, sia che si siano realizzati in seno all'ente, sia che si siano realizzati all'esterno dell'ente; \n d) gli accertamenti, le verifiche, le circostanze, i fatti, i comportamenti, le istanze, i pareri e i controlli da registrare dopo le attivit\u00e0 di verifica; \n e) la valutazione su elementi accertati o noti, che spesso introduce la motivazione vera e propria.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('motivazione');\">Motivazione<\/a><\/li>\n <div id=\"motivazione\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Ogni provvedimento amministrativo \u00e8 motivato.<\/li>\n <li>Sono esclusi, di regola, dall'obbligo di motivazione gli atti a contenuto generale quali i bilanci preventivi, i conti consuntivi, i programmi, i piani, gli strumenti urbanistici, i piani commerciali e tutti gli altri atti che ne siano espressamente esentati per legge.<\/li>\n <li>La motivazione deve indicare i presupposti di fatto e le ragioni giuridiche che hanno determinato la decisione dell'amministrazione in relazione alle risultanze dell'istruttoria, richiamando espressamente quanto esposto nel preambolo.<\/li>\n <li>La motivazione si suddivide in paragrafi ed \u00e8 composta da uno o pi\u00f9 paragrafi (<a href=\"javascript:apristesso('paragrafipreambolo')\">vedi regola 35<\/a>).<\/li>\n <li>Ciascun paragrafo \u00e8 introdotto dal termine Considerato<\/i> (sempre con iniziale maiuscola) che introduce l'esposizione di fatti, interessi e norme che motivano il provvedimento amministrativo o il richiamo ai presupposti di fatto e alle ragioni giuridiche che inquadrano il provvedimento amministrativo.<\/li>\n <li>Le ragioni giuridiche coincidono con le argomentazioni giuridiche che sono di supporto al provvedimento amministrativo e si riportano secondo la seguente sequenza: \n a) disposizioni normative (rispettare la gerarchia fra le fonti); \n b) eventuali orientamenti giurisprudenziali (riportare per primi quelli delle magistrature superiori); \n c) eventuali indirizzi dottrinari.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('paragrafipreambolo');\">Paragrafi di preambolo e motivazione<\/a><\/li>\n <div id=\"paragrafipreambolo\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Ciascun paragrafo del preambolo e della motivazione \u00e8 contrassegnato con lettere minuscole dell'alfabeto italiano (comprese j, k, w, x, y) seguite da un punto (a. b. c. ecc.) e termina con un punto e virgola (;) e a capo. L'elencazione \u00e8 sequenziale e continua tra preambolo e motivazione. Se le lettere dell'alfabeto non sono sufficienti a esaurire l'elencazione, si prosegue a lettere raddoppiate e se occorre triplicate. \n <a href=\"javascript:show_div('paragrafipreambolo_1');\">Approfondimento<\/a>\n <div id=\"paragrafipreambolo_1\" class=\"regola\">Elenco alfabetico: a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z<\/div>\n <\/li>\n \n <li>Quando una delle espressioni introduttive dei paragrafi di preambolo e motivazione introduce pi\u00f9 concetti collegati o collegabili tra loro, il paragrafo si suddivide in sottoparagrafi. L'alinea del paragrafo inizia con il numero del paragrafo seguito dall'espressione introduttiva e termina con due punti (:) e a capo. All'alinea seguono i sottoparagrafi numerati secondo la sequenza a.1., a.2. ecc. che terminano ciascuno con un punto e virgola (;) e a capo. \n <a href=\"javascript:show_div('paragrafipreambolo_2');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"paragrafipreambolo_2\" class=\"esempio\">a. Visto il Regolamento urbanistico vigente e, in particolare le schede n. 1 e n. 2; \n b. Considerato di modificare la disciplina urbanistica vigente, allo scopo di consentire la ricostruzione degli edifici sulla piazza del Luogo Pio, con lo scopo, conforme a finalit\u00e0 di interesse pubblico, di ripristinare l'immagine storica della piazza; \n c. Considerato pertanto necessario procedere all'adozione di una variante al Regolamento urbanistico vigente avente ad oggetto: \n c.1. la modifica della Tavola n. 1 \"gruppi di edifici\"; \n c.2. la modifica della Tavola n. 2 \"aree normative\"; \n c.3. la modifica delle schede normative n. 1 e n. 2 dell'Allegato A.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Solo nel caso in cui una medesima espressione introduttiva si riferisca a pi\u00f9 concetti non collegati e non collegabili tra loro, si ricorre a pi\u00f9 paragrafi introdotti dalla medesima espressione.<\/li>\n <li>Se \u00e8 necessario inserire all'interno del sottoparagrafo un'elencazione, gli elementi di tale elencazione sono numerati secondo la sequenza a.1.1., a.1.2., a.1.3.<\/i> ecc. e terminano ciascuno con un punto e virgola (;) e a capo.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('dispositivo');\">Dispositivo<\/a><\/li>\n <div id=\"dispositivo\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il dispositivo contiene la parte prescrittiva del provvedimento amministrativo.<\/li>\n <li>Il dispositivo \u00e8 introdotto da verbi quali: delibera, decreta, determina, dispone<\/i> a seconda del tipo di provvedimento e dell'autorit\u00e0 emanante.<\/li>\n <li>Se il provvedimento comporta una spesa, nel dispositivo esplicitare il mezzo e il modo per la sua copertura.<\/li>\n <li>Il dispositivo si suddivide in paragrafi. Il dispositivo \u00e8 composto da uno o pi\u00f9 paragrafi. Ciascun paragrafo \u00e8 contrassegnato da un numero in cifre arabe seguito da un punto (1. 2. 3.<\/i> ecc.) e termina con un punto (.) e a capo. La numerazione \u00e8 sequenziale e continua.<\/li>\n <li>Se il paragrafo si suddivide in sottoparagrafi, l'alinea del paragrafo inizia con il numero del paragrafo e termina con due punti (:) e a capo. All'alinea seguono i sottoparagrafi numerati secondo la sequenza 1.1. 1.2.<\/i> ecc. che terminano ciascuno con un punto e virgola (;) e a capo. L'ultimo sottoparagrafo termina con punto e a capo.<\/li>\n <li>Se \u00e8 necessario inserire all'interno del sottoparagrafo un'elencazione, gli elementi di tale elencazione sono numerati secondo la sequenza 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3.<\/i> ecc. e terminano ciascuno con un punto e virgola (;) e a capo.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('proposizioniprive');\">Proposizioni prive di significato dispositivo<\/a><\/li>\n <div id=\"proposizioniprive\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Limitare l'uso di proposizioni prive di diretto significato dispositivo ai casi in cui ci\u00f2 \u00e8 necessario per chiarire il significato della disposizione, o comunque \u00e8 richiesto dalla natura dell'atto. Sono esempi di proposizioni prive di diretto significato dispositivo gli auspici, le raccomandazioni, le dichiarazioni d'intenti e le previsioni.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('formuleinserite');\">Formule inserite dopo il dispositivo<\/a><\/li>\n <div id=\"formuleinserite\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il dispositivo \u00e8 seguito da indicazioni relative: \n a) all'autorit\u00e0 cui \u00e8 possibile ricorrere contro quanto disposto dal provvedimento; \n b) ai termini entro i quali ricorrere.<\/li>\n <li>Possono seguire il dispositivo alcune formule che dichiarano modalit\u00e0 e termini del provvedimento quali: \n a) l'esecutivit\u00e0 del provvedimento; \n b) i soggetti cui il provvedimento va comunicato, notificato, trasmesso; \n c) i soggetti ai quali compete provvedere all'esecuzione o che devono controllare che essa avvenga.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('sottoscrizione');\">Sottoscrizione<\/a><\/li>\n <div id=\"sottoscrizione\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il provvedimento amministrativo \u00e8 sempre sottoscritto.<\/li>\n <li>La sottoscrizione, ai sensi della normativa vigente in materia, pu\u00f2 essere: \n a) autografa; \n b) a stampa; \n c) digitale.<\/li>\n <li>Per gli atti di organi individuali, la sottoscrizione consiste nella firma apposta dall'autorit\u00e0 (persona fisica) che adotta il provvedimento.<\/li>\n <li>Per gli atti di organi collegiali, la sottoscrizione del verbale di deliberazione consiste nella firma apposta da chi rappresenta l'organo (es. il presidente del collegio<\/i>) e da chi ne verbalizza la volont\u00e0 (es. il segretario<\/i>).<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('allegati');\">Allegati<\/a><\/li>\n <div id=\"allegati\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il testo del provvedimento contiene le informazioni essenziali alla sua immediata comprensione.<\/li>\n <li>Le altre informazioni, spesso di natura tecnica, sono inserite negli allegati.<\/li>\n <li>Il testo del provvedimento amministrativo cui \u00e8 collegato oggettivamente l'allegato deve contenere un rinvio espresso all'allegato o agli allegati.<\/li>\n <li>Inserire gli allegati al termine del provvedimento amministrativo.<\/li>\n <li>I testi (regolamenti, bilanci ecc.) che costituiscono l'oggetto su cui verte l'atto (atto di approvazione, autorizzazione ecc.) si distinguono dagli allegati propriamente detti che, invece, integrano e completano le informazioni contenute nel testo del provvedimento.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('redallegati');\">Redazione degli allegati<\/a><\/li>\n <div id=\"redallegati\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Gli allegati contengono tabelle, elenchi, prospetti e simili, prescrizioni tecniche lunghe e dettagliate, rappresentazioni grafiche quali cartografie, disegni e altri documenti che altrimenti appesantirebbero il testo del provvedimento amministrativo.<\/li>\n <li>Non inserire negli allegati elementi collocabili nel provvedimento amministrativo.<\/li>\n <li>Intestare gli allegati con la denominazione Allegato<\/i> e contraddistinguerli con una lettera maiuscola.<\/li>\n <li>Corredare gli allegati con una rubrica che indichi il contenuto dell'allegato e, fra parentesi, la citazione del punto del provvedimento che rinvia a esso.<\/li>\n <li>Se l'allegato \u00e8 un atto di particolare complessit\u00e0 (es. piano regolatore; piano di programma ecc.) si applicano le regole sulla struttura dell'atto normativo di cui alla parte terza del manuale Regole e suggerimenti per la redazione dei testi normativi<\/i>.<\/li>\n <li>Fuori dai casi di cui al punto 5, la partizione interna degli allegati deve consentire con chiarezza la citazione delle singole parti in cui si suddivide l'allegato.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/p>\n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('parteterza')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"parteterza\" class=\"uno\"><a href=\"javascript:show_div('parteterza_esteso');\">Parte terza \n Riferimento ad altri atti<\/font><\/a>\n <div id=\"parteterza_esteso\" class=\"zero\"><a href=\"javascript:show_div('sezione1');\">Sezione I - Riferimenti (o rinvii) ad atti normativi<\/a>\n <div id=\"sezione1\" class=\"zero\">\n <ol>\n <li value=\"42\"><a href=\"javascript:show_div('defrif');\">Definizione di riferimento o rinvio normativo<\/a><\/li>\n <div id=\"defrif\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il riferimento (o rinvio) normativo<\/i> si ha tutte le volte in cui il testo dell'atto amministrativo si riferisce a un atto normativo.<\/li>\n <li>I criteri formali per la scrittura delle citazioni dei testi normativi sono riportati nelle regole da 43 a 51.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('cittesti');\">Citazione di testi normativi<\/a><\/li>\n <div id=\"cittesti\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Per le citazioni di testi normativi italiani, comunitari e internazionali attenersi alle formule e ai criteri contenuti nell'<a href=\"javascript:apri1('allegati_esteso','allegatoa_esteso','formecit')\">allegato A1<\/a>.<\/li>\n <li>Per le citazioni di partizioni interne agli atti normativi attenersi alle formule e ai criteri contenuti nell'<a href=\"javascript:apri1('allegati_esteso','allegatoa_esteso','partin')\">allegato A2<\/a>.<\/li>\n <li>Per le citazioni di pubblicazioni ufficiali attenersi alle formule e ai criteri contenuti nell'<a href=\"javascript:apri1('allegati_esteso','allegatoa_esteso','formepub')\">allegato A3<\/a>.<\/li>\n <li>Se la denominazione ufficiale dell'atto non include la menzione dell'autorit\u00e0 che lo ha emanato, integrare la denominazione con tale menzione.<\/li>\n <li>Per individuare univocamente l'atto, quando non \u00e8 numerato, ricordarne il titolo o altri elementi sufficienti a identificarlo, come gli estremi di pubblicazione.<\/li>\n <li>Dare un'indicazione sull'oggetto delle disposizioni citate, in modo da facilitare la comprensione del rinvio. Se l'atto \u00e8 citato per la prima volta, riportarne il titolo completo (tra parentesi tonde, dopo la data e il numero dell'atto). In alternativa riportare il titolo breve se \u00e8 indicato nell'intestazione ufficiale. Se il titolo dell'atto \u00e8 troppo lungo lo si riassume. Se il titolo dell'atto non permette d'individuare l'argomento del rinvio (ad esempio se si rinvia a disposizioni intruse, o a disposizioni contenute in leggi finanziarie), si indica l'oggetto delle disposizioni citate.<\/li>\n <li>Nell'ambito delle forme di citazione contenute nell'<a href=\"javascript:apri0('allegati_esteso','allegatoa_esteso')\">allegato A<\/a>, scegliere un'unica formula di citazione semplificata da usare in tutti i testi per garantire l'omogeneit\u00e0 della citazione.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('citatti');\">Citazione di atti non normalizzati<\/a><\/li>\n <div id=\"citatti\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>La citazione dell'atto deve rispettare la struttura dell'atto citato cos\u00ec come si presenta, anche se esso non \u00e8 stato redatto secondo i criteri indicati nel manuale Regole e suggerimenti per la redazione dei testi normativi<\/i> e comunque seguire, per quanto possibile, i criteri formali indicati nel manuale stesso.<\/li>\n <li>Se la citazione di disposizioni redatte secondo criteri diversi da quelli indicati nel manuale pu\u00f2 generare confusione \u00e8 preferibile usare formulazioni magari ineleganti ma inequivoche, quali ad esempio citazioni complete del testo che cominciano con la parola iniziale e terminano con la parola finale della disposizione richiamata.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('citazioni');\">Scrittura della citazione<\/a><\/li>\n <div id=\"citazioni\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Quando si cita una parte di un atto normativo, ad esempio un comma o una singola disposizione, contenuta in un atto diverso o nello stesso atto, si menzionano, oltre all'atto, le partizioni interne che contengono tale parte. Le partizioni sono citate in ordine decrescente, separate da virgole e precedono la citazione dell'atto. \n <a href=\"javascript:show_div('citazioni_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"citazioni_1\" class=\"esempio\">Articolo 1, comma 2, lettera b) della legge 23 agosto 1988, n. 400.<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Per ragioni di chiarezza, la citazione deve arrivare sino alla partizione del livello pi\u00f9 basso necessario per individuare la parte del testo citato.<\/li>\n <li>Quando si citano articoli raggruppati in partizioni di livello superiore, \u00e8 superfluo menzionare tali partizioni, poich\u00e9 la numerazione degli articoli \u00e8 continua nel corso dell'atto.<\/li>\n <li>Se si citano partizioni di livello superiore all'articolo nella loro interezza, la citazione va fatta in ordine decrescente, a partire dalla partizione di livello pi\u00f9 alto.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('regoleparticolari');\">Regole particolari nella scrittura delle citazioni<\/a><\/li>\n <div id=\"regoleparticolari\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>I commi numerati si citano con il numero cardinale; i commi non numerati con il numero ordinale (es. comma 6, sesto comma<\/i>). Non usare grafie quali 6\u00ba<\/i> o VI<\/i> n\u00e9 espressioni quali ultimo comma<\/i> o penultimo comma<\/i> o ultimi due commi<\/i>.<\/li>\n <li>Citare le lettere e i numeri che contrassegnano partizioni interne ai commi usando la denominazione lettera e numero<\/i>, seguita dalla lettera dell'alfabeto o dalla cifra araba e da una parentesi tonda di chiusura.<\/li>\n <li>Quando si cita una parte di un atto normativo, ad esempio un comma o una singola disposizione, contenuta in un atto diverso o nello stesso atto, si menzionano, oltre all'atto, le partizioni interne che contengono tale parte. Le partizioni sono citate in ordine decrescente, separate da virgole e precedono la citazione dell'atto. \n <a href=\"javascript:show_div('regoleparticolari_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"regoleparticolari_1\" class=\"esempio\">lettera a), numero 7).<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Citare la parte del comma che introduce una modifica testuale, consistente in un articolo o in uno o pi\u00f9 commi, lettere o numeri, con la denominazione di alinea<\/i>.<\/li>\n <li>Citare le parti del testo non contrassegnate da lettere, cifre o altre espressioni (es. allegati non numerati, frasi contraddistinte da trattini o altri segni tipografici) usando il numero ordinale scritto in lettere che contraddistingue la partizione (primo allegato, primo trattino ecc.), evitando le parole ultimo, penultimo, ultimi due<\/i> o simili.<\/li>\n <li>Se le forme di citazione non risultano del tutto chiare o se s'intende citare parti di testo (frasi, parole, insiemi di parole) che non costituiscono formalmente unit\u00e0 autonome nella struttura dell'atto, la citazione riporta per esteso, fra virgolette, la parte di testo che si intende citare.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('comunitari');\">Citazione di partizioni di atti comunitari, unionali o internazionali<\/a><\/li>\n <div id=\"comunitari\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Quando si citano partizioni di atti delle Comunit\u00e0 europee, dell'Unione europea o internazionali, seguire la terminologia adoperata in tali testi.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('rifarticolo');\">Riferimenti all'articolo o a partizioni inferiori all'articolo<\/a><\/li>\n <div id=\"rifarticolo\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il riferimento normativo indica di norma con precisione il numero dell'articolo contenente le disposizioni richiamate e indica anche, se il riferimento non \u00e8 a tutto l'articolo, le partizioni inferiori.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('rifarticolosup');\">Riferimenti a parti superiori dell'articolo<\/a><\/li>\n <div id=\"rifarticolosup\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>In certi casi, prevedibilmente rari, pu\u00f2 essere opportuno o necessario rinviare a una partizione dell'atto normativo superiore all'articolo. Tale tipo di riferimento \u00e8 ammesso solo se esso comprende tutte le disposizioni della partizione richiamata; ad esempio va evitata l'espressione si applicano le disposizioni del titolo I<\/i> nel caso in cui solo alcune disposizioni del Titolo I si possono applicare.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('modificati');\">Riferimenti ad atti modificati<\/a><\/li>\n <div id=\"modificati\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Nei riferimenti ad atti modificati, oltre a una funzione normativa, si pu\u00f2 rintracciare una funzione informativa.<\/li>\n <li>Il riferimento svolge una funzione informativa se vengono menzionate le modificazioni all'atto o alla disposizione citata.<\/li>\n <li>Quando il riferimento svolge anche una funzione informativa, vanno menzionate le modificazioni dell'atto (se viene citato l'atto, pi\u00f9 articoli o partizioni superiori all'articolo) o dell'articolo (seviene citato un articolo o sue partizioni). Nel primo caso basta ricordare l'atto modificativo; nel secondo bisogna citare i singoli articoli modificativi. Non occorre ricordare l'oggetto dell'atto o degli articoli modificativi. La menzione delle modifiche \u00e8 necessaria solo nella prima citazione.<\/li>\n <li>Se si fa riferimento a disposizioni che sono state sostituite, aggiunte o modificate da atti successivi, bisogna citare l'atto base, e non gli atti modificativi. Il riferimento, specie se lungo e con l'indicazione delle successive modificazioni, pu\u00f2 essere messo in nota.<\/li>\n <li>Evitare i riferimenti a catena. \n <a href=\"javascript:show_div('modificati_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"modificati_1\" class=\"esempio\">Si rinvia all'art. x che a sua volta rinvia all'art. y.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('antichi');\">Riferimenti ad atti antichi e difficili da reperire<\/a><\/li>\n <div id=\"antichi\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>In caso di riferimenti ad atti antichi e difficili da reperire si deve facilitare la comprensione e la conoscenza del testo o evitando il rinvio e riproducendo il testo, o citando i dati di pubblicazione dell'atto.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n \n <a href=\"javascript:show_div('sezione2');\">Sezione II - Riferimenti (o rinvii) ad atti amministrativi<\/a>\n <div id=\"sezione2\" class=\"zero\">\n <ol>\n <li value=\"52\"><a href=\"javascript:show_div('def');\">Definizione di riferimento o rinvio amministrativo<\/a><\/li>\n <div id=\"def\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il riferimento (o rinvio) amministrativo<\/i> si ha tutte le volte in cui il testo dell'atto amministrativo si riferisce a un altro atto amministrativo.<\/li>\n <li>I criteri per la scrittura della citazione degli atti amministrativi sono riportati nelle regole da 53 a 55.<\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('elcit');\">Elementi che compongono la citazione<\/a><\/li>\n <div id=\"elcit\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Il riferimento amministrativo va espresso con citazione esplicita testuale dell'atto cui ci si riferisce che garantisce l'univocit\u00e0 del riferimento stesso.<\/li>\n <li>La citazione \u00e8 completa per garantire la funzione comunicativa, la chiarezza e l'univocit\u00e0 del riferimento. La citazione completa \u00e8 costituita, nell'ordine, dai seguenti elementi scritti per esteso: \n a) denominazione formale dell'atto; \n b) autorit\u00e0 emanante; \n c) data e numero di protocollo (o numero assegnato all'atto dall'ente emanante) separati da una virgola; \n d) oggetto racchiuso tra parentesi.<\/li>\n <li>In caso di ripetute citazioni del medesimo atto, \u00e8 ammessa, limitatamente alle citazioni dopo la prima, la citazione abbreviata. La citazione abbreviata \u00e8 costituita, nell'ordine, dalla denominazione formale dell'atto, dall'autorit\u00e0 emanante, dal numero e dall'anno dell'atto. \n <a href=\"javascript:show_div('elcit_3');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"elcit_3\" class=\"esempio\">Citazione completa: Deliberazione del Consiglio comunale di Firenze 23 maggio 2009, n. 9 (Piano strutturale).<\/i> \n \n Citazione abbreviata: Deliberazione del Consiglio comunale di Firenze n. 9\/2009 oppure Deliberazione del Consiglio comunale di Firenze n. 9 del 2009.<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('citamm');\">Citazione di atti amministrativi modificati da atti successivi<\/a><\/li>\n <div id=\"citamm\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Se si fa riferimento a parti che sono state sostituite, aggiunte o modificate da atti successivi, bisogna citare l'atto base, e non gli atti modificativi. Si intende che citando l'atto base si fa riferimento anche alle eventuali modificazioni intervenute.<\/li>\n <li>Se si fa riferimento a un atto amministrativo modificato da un atto successivo, \u00e8 preferibile citare l'atto modificato seguito da espressioni del tipo: cos\u00ec come modificato da<\/i> e dalla citazione dell'atto o degli atti modificanti. Se gli atti modificanti sono molteplici, \u00e8 consigliabile elencare i singoli atti.<\/li>\n <li>Il riferimento, specie se lungo e con l'indicazione delle successive modificazioni, pu\u00f2 essere messo in nota.<\/li>\n <li>Evitare i riferimenti a catena \n <a href=\"javascript:show_div('citamm_4');\">Esempi<\/a>\n <div id=\"citamm_4\" class=\"esempio\">Si rinvia al paragrafo x che a sua volta rinvia al paragrafo y.<\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('citpart');\">Citazione di partizioni di atti amministrativi o di loro allegati<\/a><\/li>\n <div id=\"citpart\" class=\"due\">\n <ol>\n <li>Le partizioni sono citate attraverso il termine paragrafo<\/i> seguito dall'identificatore del paragrafo o sottoparagrafo cui segue la citazione dell'atto. \n <a href=\"javascript:show_div('citpart_1');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"citpart_1\" class=\"esempio\">paragrafo a. della deliberazione del Consiglio comunale di Firenze 23 maggio 2009, n. 9 (Piano strutturale).<\/i><\/div>\n <\/li>\n \n <li>Le partizioni di un allegato di un atto amministrativo sono citate in maniera analoga.<\/li>\n <li>L'indicazione dell'allegato precede quella dell'atto. \n <a href=\"javascript:show_div('citpart_3');\">Esempio<\/a>\n <div id=\"citpart_3\" class=\"esempio\">Allegato C della deliberazione del Consiglio comunale di Firenze 23 maggio 2009, n. 9 (Piano strutturale).<\/i><\/div>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/p>\n <div id=\"divAllegati\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegati_esteso')\">Allegati<\/font><\/a>\n <div id=\"allegati_esteso\" class=\"zero\">\n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('allegatoa')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"allegatoa\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegatoa_esteso');\">Allegato A \n Forme di citazione (regola 43)<\/a>\n <div id=\"allegatoa_esteso\" class=\"zero\">\n L'allegato indica forme alternative di citazione degli atti normativi.<\/p>\n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('formecit');\">Forme di citazione degli atti normativi<\/a><\/li>\n <div id=\"formecit\" class=\"due\">In grassetto \u00e8 indicato il tipo di atto citato, la citazione contrassegnata dal simbolo # si riferisce alla forma integrale (prima citazione) e quelle contrassegnate dal simbolo * alle forme semplificate (citazioni ripetute). \n \n legge statale<\/b> \n # legge 23 agosto 1988, n. 400 (Disciplina dell'attivit\u00e0 di Governo e ordinamento della presidenza del Consiglio dei ministri) \n * l. 400\/1988 \n * legge 400\/1988 \n * legge n. 400 del 1988 \n \n legge regionale<\/b> \n # legge regionale 8 agosto 2007, n. 21 (titolo<\/i>) \n * l.r. 21\/2007 \n * legge regionale 21\/2007 \n * legge regionale n. 21 del 2007 \n \n legge provinciale<\/b> \n # legge provinciale 9 ottobre 2007, n. 8 (titolo<\/i>) \n * l.p. 8\/2007 \n * legge provinciale 8\/2007 \n * legge provinciale n. 8 del 2007 \n \n decreto-legge (non ancora convertito)<\/b> # decreto-legge 1 ottobre 2007, n. 159 (titolo<\/i>) \n * d.l. 159\/2007 \n * decreto-legge 159\/2007 \n * decreto-legge n. 159 del 2007 \n \n decreto-legge (convertito in legge)<\/b> \n # decreto-legge 2 luglio 2007, n. 151 (titolo<\/i>) convertito, con modificazioni, dalla legge 3 agosto 2007, n. 127 \n * d.l. 151\/2007 convertito dalla l. 127\/2007 \n * decreto-legge 151\/2007 convertito dalla legge 127\/2007 \n * decreto-legge n. 151 del 2007 convertito dalla legge n. 127 del 2007 \n \n decreto legislativo<\/b> \n # decreto legislativo 3 agosto 2007, n. 142 (titolo<\/i>) \n * d.lgs. 142\/2007 \n * decreto legislativo 142\/2007 \n * decreto legislativo n. 142 del 2007 \n \n decreto del Presidente della Repubblica<\/b> \n # decreto del Presidente della Repubblica 24 luglio 1977, n. 616 (titolo<\/i>) \n * d.p.r. 616\/1977 \n * decreto del Presidente della Repubblica 616\/1977 \n * decreto del Presidente della Repubblica n. 616 del 1977 \n \n regio decreto<\/b> \n # regio decreto 14 agosto 1920, n. 1285 (titolo<\/i>) \n * r.d. 1285\/1920 \n * regio decreto 1285\/1920 \n * regio decreto n. 1285 del 1920 \n \n regio decreto-legge<\/b> \n # regio decreto-legge 30 agosto 1925, n. 1261 (titolo<\/i>), convertito, con modificazioni, dalla legge 15 luglio 1926, n. 1263 \n * r.d.l. 1261\/1925 convertito dalla l. 1263\/1926 \n * regio decreto-legge 1261\/1925 convertito dalla legge 1263\/1926 \n * regio decreto-legge n. 1261 del 1925 convertito dalla legge n. 1263 del 1926 \n \n decreto luogotenenziale<\/b> \n # decreto luogotenenziale 24 luglio 1944, n. 40 (titolo<\/i>) \n * d.lgt. 40\/1944 \n * decreto luogotenenziale 40\/1944, oppure<\/i> * decreto luogotenenziale n. 40 del 1944 \n \n decreto del Presidente del Consiglio dei ministri<\/b> (non numerato) \n # decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 21 settembre 2007(titolo<\/i>) \n * d.p.c.m. 21 settembre 2007 \n * decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 21 settembre 2007 \n \n decreto del Presidente del Consiglio dei ministri<\/b> (numerato) \n # decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 20 luglio 2007, n. 153 (titolo<\/i>) \n * d.p.c.m. 153\/2007 \n * decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 153\/2007 \n * decreto del Presidente del Consiglio dei ministri n. 153 del 2007 \n \n decreto ministeriale<\/b> (numerato) \n # decreto del Ministro della Salute 30 dicembre 2005, n. 302 (titolo<\/i>) \n * decreto del Ministro della Salute 302\/2005 \n * decreto del Ministro della Salute n. 302 del 2005 \n \n decreto ministeriale<\/b> (non numerato<\/i>) \n # decreto del Ministro della Salute 4 settembre 2007 (titolo<\/i>) \n * decreto del Ministro della Salute 4 settembre 2007 \n \n ordinanza<\/b> \n # ordinanza del Ministro della Salute 14 febbraio 2007 (titolo<\/i>) \n * ordinanza del Ministro della Salute 14 febbraio 2007 \n \n testo unico<\/b> # testo unico ... emanato con decreto legislativo 18 agosto 2000, n. 267 (titolo<\/i>) \n * t.u. ... emanato con d.lgs. 267\/2000 \n * testo unico ... emanato con decreto legislativo 267\/2000 \n * testo unico ... emanato con decreto legislativo n. 267 del 2000 \n \n regolamento governativo<\/b> \n # regolamento emanato con decreto del Presidente della Repubblica 2 agosto 2007, n. 157 (titolo<\/i>) \n * regolamento emanato con d.p.r. 157\/2007 \n * regolamento emanato con decreto del Presidente della Repubblica 157\/2007 \n * regolamento emanato con decreto del Presidente della Repubblica n. 157 del 2007 \n \n regolamenti ministeriali<\/b> \n # regolamento adottato con decreto del Ministro della Salute 23 luglio 2002, n. 206 (titolo<\/i>) \n * regolamento adottato con decreto del Ministro della Salute 206\/2002 \n * regolamento adottato con decreto del Ministro della Salute n. 206 del 2002 \n \n deliberazione del Comitato interministeriale per la programmazione economica (o altri comitati interministeriali)<\/b> \n # deliberazione del Comitato interministeriale per la programmazione economica 20 luglio 2007, n. 59 (titolo<\/i>) \n * deliberazione CIPE 59\/2007 \n * deliberazione del Comitato interministeriale per la programmazione economica n. 59 del 2007 \n \n regolamento regionale<\/b> \n # regolamento regionale 25 novembre 1998, n. 4 (titolo<\/i>) \n * regolamento regionale 4\/1998 \n * regolamento regionale n. 4 del 1998 \n \n deliberazione del Consiglio regionale<\/b> \n # deliberazione del Consiglio regionale 30 gennaio 2007, n. 58 (titolo<\/i>) \n * deliberazione del Consiglio regionale 58\/2007 \n * deliberazione del Consiglio regionale n. 58 del 2007 \n \n deliberazione della Giunta regionale<\/b> \n # deliberazione della Giunta regionale 22 agosto 2007, n. 864 (titolo<\/i>) \n * deliberazione della Giunta regionale 864\/2007 \n * deliberazione della Giunta regionale n. 864 del 2007 \n \n decreto del Presidente della Giunta regionale<\/b> \n # decreto del Presidente della Giunta regionale 13 agosto 2007, n. 2 (titolo<\/i>) \n * d.p.g.r. 2\/2007 \n * decreto del Presidente della Giunta regionale 2\/2007 \n * decreto del Presidente della Giunta regionale n. 2 del 2007 \n \n decreto del Presidente della Regione<\/b> \n # decreto del Presidente della Regione 27 settembre 2007, n. 310 (titolo<\/i>) \n * d.p.reg. 310\/2007 \n * decreto del Presidente della Regione 310\/2007 \n * decreto del Presidente della Regione n. 310 del 2007 \n \n decreto dell'assessore regionale<\/b> (o altro) \n # decreto dell'Assessore regionale alla Salute 10 marzo 2006, n. 225 (titolo<\/i>) \n * decreto dell'Assessore regionale alla Salute 225\/2006 \n * decreto dell'Assessore regionale alla Salute n. 225 del 2006 \n \n regolamenti CEE (ed EURATOM) - prima del 1\u00b0 gennaio 1963<\/b> \n # regolamento n. 19 della Commissione della CEE del 31 dicembre 1962, relativo a ... \n * regolamento 19\/62 della CEE \n * regolamento 19 del 1962 della CEE \n \n regolamenti CEE (ed EURATOM) - prima del 1\u00b0 gennaio 1968<\/b> \n # regolamento n. 1068\/67\/CEE della Commissione, del 31 dicembre 1967, relativo a ... \n * regolamento 1068\/67\/CEE \n * regolamento n. 1068\/1967 della CEE \n \n regolamenti CEE (ed EURATOM) - prima del 1\u00b0 novembre 1993<\/b> \n # regolamento (CEE) n. 3013\/81 della Commissione, del 19 ottobre 1981, relativo a ... \n * regolamento (CEE) 3013\/81 \n * regolamento (CEE) n. 3013\/81 \n \n regolamenti CEE (ed EURATOM) - prima del 1\u00b0 gennaio 1999<\/b> \n # regolamento (CE) n. 737\/95 del Consiglio, del 26 aprile 1995, relativo a ... \n * regolamento (CE) 737\/95 \n * regolamento (CE) n. 737\/95 \n \n regolamenti CEE (ed EURATOM) - dopo il 1\u00b0 gennaio 1999<\/b> \n # regolamento (CE) n. 1\/1999 della Commissione, del 5 marzo 1999, che modifica ... \n * regolamento (CE) 1\/1999 \n * regolamento (CE) n. 1\/1999 \n \n decisioni e raccomandazioni CECA<\/b> \n # decisione n. 2804\/81\/CECA ... \n * decisione 2804\/81\/CECA \n * decisione n. 2804\/81\/CECA \n \n decisioni e raccomandazioni CECA<\/b> \n # raccomandazione n. 1997\/81\/CECA ... \n * raccomandazione 1997\/81\/CECA \n * raccomandazione n. 1997\/81\/CECA \n \n direttive, decisioni, raccomandazioni CEE (ed EURATOM)<\/b> \n # direttiva 89\/438\/CEE del Consiglio, del 21 giugno 1989, relativa a ... \n * direttiva 89\/438\/CEE \n * direttiva n. 89\/438\/CEE \n \n direttive, decisioni, raccomandazioni CEE (ed EURATOM)<\/b> \n # decisione 89\/430\/CEE della Commissione, del 30 giugno 1989, relativa a ... \n * decisione 89\/430\/CEE \n * decisione n. 89\/430\/CEE \n \n direttive, decisioni, raccomandazioni CEE (ed EURATOM)<\/b> \n # raccomandazione 89\/21\/CEE della Commissione, del 24 febbraio 1989, relativa a ... \n * raccomandazione 89\/21\/CEE \n * raccomandazione n. 89\/21\/CEE \n \n atti internazionali<\/b> \n # Convenzione relativa alla conservazione della vita selvatica e dell'ambiente naturale in Europa, firmata a Berna il 19 settembre 1979, ratificata ai sensi della legge 5 agosto 1981, n. 503 \n * Convezione di Berna di cui alla l. 503\/1981 \n * ... di cui alla legge 503\/1981 \n * ... di cui alla legge n. 503 del 1981<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('partin');\">Forme di citazione di parti di atti normativi<\/a><\/li>\n <div id=\"partin\" class=\"due\">In grassetto \u00e8 indicato il tipo di partizione citata e la forma di citazione \u00e8 contrassegnata dal simbolo #. \n \n \n Singole partizioni<\/i><\/b> \n \n libro<\/b> \n # libro I (Disposizioni generali) del codice di procedura civile (nei successivi esempi la menzione della rubrica \u00e8 omessa) \n \n parte (all'interno di un libro)<\/b> \n # libro I, parte I, della legge \n \n parte<\/b> \n # parte I della legge \n \n titolo<\/b> \n # titolo I della legge \n \n capo<\/b> \n # capo I della legge \n \n sezione<\/b> \n # capo I, sezione I, della legge \n \n articolo<\/b> \n # articolo 1 della legge \n \n comma - prima ipotesi<\/b> \n # articolo 1, comma primo (oppure<\/i>: primo comma), della legge (se nel testo originario i commi non sono numerati) \n \n comma - seconda ipotesi<\/b> \n # articolo 1, comma 1, della legge (se nel testo originario i commi sono numerati) \n \n lettera<\/b> \n # articolo 1, comma 1, lettera a), della legge \n \n numero<\/b> \n # articolo 1, comma 1, lettera a), numero 1), della legge \n \n articolo aggiuntivo<\/b> \n # articolo 1 bis della legge \n # articolo 1 bis 1 della legge \n # articolo 01 della legge \n \n comma aggiuntivo (numerato)<\/b> \n # articolo 1, comma 1 bis, della legge \n # articolo 1, comma 1 bis 1, della legge \n # articolo 2, comma 01, della legge \n \n lettere e numeri aggiuntivi<\/b> \n # articolo 1, comma 1, lettera a bis), della legge \n # articolo 1, comma 1, lettera a), numero 1 bis) della legge \n \n allegato<\/b> \n # allegato A della legge \n \n \n \n Enumerazione di partizioni<\/b><\/i> \n \n articoli<\/b> \n # articoli 1 e 2 della legge \n # articoli 1, 4 e 9 della legge \n # articoli da 1 a 9 della legge \n # articoli da 1 a 4 e 9 della legge \n \n articoli e commi<\/b> \n # articolo 1, articolo 2, commi 2 e 3, e articoli da 3 a 5 della legge \n \n \n \n Articoli di atti generalmente noti<\/i><\/b> \n \n articolo della Costituzione<\/b> \n # articolo 117 della Costituzione \n \n articolo dello Statuto regionale<\/b> \n # articolo 62 dello Statuto \n # articolo 62 dello Statuto speciale \n \n articolo del codice civile (di procedura civile, penale, di procedura penale)<\/b> \n # articolo 15 del codice civile (di procedura civile, penale, di procedura penale) \n \n \n \n Partizioni di atti comunitari<\/b> \n \n parte<\/b> \n # parte I \n \n titolo<\/b> \n # titolo I \n \n capitolo<\/b> \n # capitolo I \n \n sezione<\/b> \n # sezione I \n \n articolo<\/b> \n # articolo 1 della direttiva ... \n \n paragrafo<\/b> \n # paragrafo I<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('formepub');\">Forme di citazione delle pubblicazioni ufficiali<\/a><\/li>\n <div id=\"formepub\" class=\"due\">In grassetto \u00e8 indicata la pubblicazione ufficiale e la forma di citazione \u00e8 contrassegnata dal simbolo #. \n \n Gazzetta ufficiale delle Comunit\u00e0 europee<\/b> \n # g.u.c.e. serie L 1 del 1\u00b0 gennaio 1989, p. 25 (la pagina pu\u00f2 essere omessa) \n \n Gazzetta ufficiale dell'Unione europea<\/b> \n # g.u.u.e. L 305 del 23 novembre 2007 \n # g.u.u.e. C 280 del 23 novembre 2007 \n \n Gazzetta ufficiale della Repubblica italiana<\/b> \n # g.u. n. 238 del 12 ottobre 2007 \n # g.u. 12 ottobre 2007, n. 238 \n # g.u. n. 238 del 12 ottobre 2007 serie generale \n \n Supplemento ordinario<\/b> \n # suppl. ord. n. 14 alla g.u. n. 238 del 12 ottobre 2007 \n \n Bollettino ufficiale della Regione<\/b> \n # b.u.r. n. 13 del 28 marzo 2007 \n # b.u.r. 28 marzo 2007, n. 13<\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n \n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('allegatob')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"allegatob\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegatob_esteso');\">Allegato B \n Per un controllo finale del testo (Regola 29)<\/a>\n <div id=\"allegatob_esteso\" class=\"zero\">Dopo aver scritto il testo, prima di stamparlo \u00e8 opportuno fare un ultimo controllo finale per vedere se esso rispetta i criteri di: \n \n ORDINE \n SEMPLICIT\u00e0 \n ESSENZIALIT\u00e0 \n LEGGIBILIT\u00e0 MATERIALE \n \n Un testo \u00e8 ordinato se<\/b> \n - le informazioni in esso contenute rispettano un ordine gerarchico, preciso e sistematico (dalla pi\u00f9 importante alla meno importante; dalla pi\u00f9 generale alla pi\u00f9 particolare); \n - i destinatari, gli obiettivi e il contenuto delle informazioni sono ben chiari a chi scrive; \n - si presenta diviso in pacchetti di informazioni tra loro omogenee; - non mescola (o alterna) in modo casuale informazioni diverse o disomogenee; - la stessa cosa (persona, oggetto, operazione ecc.) \u00e8 chiamata sempre con lo stesso termine; \n - non contiene frasi pi\u00f9 lunghe di 20-25 parole; \n - rispetta le regole della grammatica nell'uso della punteggiatura. \n \n * La Guida<\/i> \u00e8 tratta dal Manuale di stile del Dipartimento della Funzione pubblica della Presidenza del Consiglio dei ministri, a cura di Alfredo Fioritto (1997). \n \n \n Un testo \u00e8 essenziale se non contiene<\/b> \n - troppi aggettivi e avverbi; \n - parole di tono troppo elevato, ricercate o solenni; \n - parole di linguaggi tecnico-specialistici quando non necessarie; \n - formulazioni troppo minuziose; frasi prolisse, vaghe o vuote di senso; \n - parole e locuzioni tra virgolette, usate cio\u00e8 con un senso diverso da quello comune; \n - e sigle poco comuni. \n \n Un testo \u00e8 semplice se usa<\/b> \n - parole di uso comune; \n - parole brevi; \n - parole di significato non ambiguo; \n - parole di origine italiana (e non straniera); \n - parole intere (e non <a href=\"javascript:apri2('allegati_esteso','allegatod_esteso','terminiling','abbreviazione_glossario')\">abbreviazioni<\/a>, sigle ecc.); \n - parole tecnico-specialistiche necessarie e accompagnate da spiegazione breve e comprensibile. \n \n \n Un testo \u00e8 materialmente leggibile se usa<\/b> \n - alcuni accorgimenti tecnici che non sono secondari n\u00e9 banali. Per esempio contribuiscono a rendere pi\u00f9 leggibile un testo anche alcuni criteri grafico-tipografici e alcuni accorgimenti redazionali.<\/div>\n <\/div>\n \n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('allegatoc')\">Chiudi tutto<\/a><\/div>\n <div id=\"allegatoc\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegatoc_esteso');\">Allegato C \n Griglia per l'analisi di un atto amministrativo (regola 29)<\/a>\n <div id=\"allegatoc_esteso\" class=\"zero\">\n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('datiatto');\">Dati dell'atto<\/a><\/li>\n <div id=\"datiatto\" class=\"due\">1.1. Titolo \n Il titolo deve essere possibilmente breve e riguardare e riassumere tutti gli argomenti principali trattati dall'atto. I termini usati nel titolo devono essere identici a quelli usati nel testo dell'atto. \n \n 1.2. Materia \n Individuare la materia in cui rientra l'oggetto dell'atto da redigere.<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('normativarif');\">Normativa di riferimento<\/a><\/li>\n <div id=\"normativarif\" class=\"due\">2.1. L'emanazione dell'atto \u00e8 disciplinata da una specifica legge regionale e\/o dal suo regolamento di attuazione? \n 2.2. L'emanazione dell'atto costituisce un adempimento previsto da una legge dello Stato? \n 2.3. L'emanazione dell'atto non \u00e8 prevista n\u00e9 disciplinata da nessuna legge o regolamento?<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('classifatto');\">Classificazione dell'atto amministrativo<\/a><\/li>\n <div id=\"classifatto\" class=\"due\">\u00c9 un provvedimento amministrativo, cio\u00e8 un atto autoritativo, tipico e nominato, preordinato alla cura di interessi specifici dell'amministrazione? \n \n 3.2. \u00e8 un atto amministrativo, cio\u00e8 un atto che si inserisce in un procedimento preordinato all'emanazione e all'operativit\u00e0 di un provvedimento (proposte, pareri accertamenti, visti, certificazioni, registrazioni, verbalizzazioni)? \n \n 3.3. \u00e8 un provvedimento che opera su qualit\u00e0 giuridiche di persone, cose, attivit\u00e0, fatti, situazioni o facendo venir meno tali qualit\u00e0? \n \n 3.4. \u00e8 un provvedimento che opera nel campo dei diritti e dei doveri? \n \n 3.5. \u00e8 un provvedimento che opera su atti amministrativi (provvedimenti di secondo grado)?<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('proponente');\">Proponente<\/a><\/li>\n <div id=\"proponente\" class=\"due\">A quale organo comunale \u00e8 attribuita la competenza?<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('procedimento');\">Procedimento<\/a><\/li>\n <div id=\"procedimento\" class=\"due\">5.1. Esiste una legge, anche generale, statale o regionale, che disciplina la procedura che porta all'adozione dell'atto? \n \n 5.2. Se la legge \u00e8 generale, ci sono dei regolamenti regionali o statali, o almeno atti amministrativi generali che disciplinano il procedimento? \n 5.2.1. Nel caso in cui l'emanazione del provvedimento non sia prevista da nessuna legge, \u00e8 stato individuato lo specifico interesse pubblico che si intende tutelare con l'atto stesso? Il procedimento \u00e8 comunque riconducibile a un tipo gi\u00e0 praticato o a un tipo nuovo? \u00e8 possibile farlo senza un supporto normativo di qualsiasi genere e senza incorrere in responsabilit\u00e0? \n \n 5.3. \u00c9 stata determinata, l'unit\u00e0 organizzativa responsabile dell'istruttoria e di ogni atto procedimentale e sono stati fissati i termini per l'emanazione del provvedimento? \n \n 5.4. Il procedimento \u00e8 mai stato analizzato, cio\u00e8 scomposto nelle fasi espressamente previste dalle norme, se esistenti, sia in tutte quelle fasi implicite o significative con relativa tempificazione (quella prevedibile), al fine di verificare che esso non sia stato inutilmente aggravato di adempimenti non previsti o non necessari allo svolgimento dell'istruttoria? \n \n 5.5. L'iniziativa del procedimento \u00e8 assunta d'ufficio o su istanza di parte? \n 5.5.1. Se l'iniziativa \u00e8 assunta su istanza di parte, si \u00e8 provveduto a dare notizia del procedimento mediante comunicazione personale al soggetto interessato? \n 5.5.2. \u00e8 stata fatta una circolare per definire in modo chiaro le modalit\u00e0 e la documentazione da allegare alla richiesta? 5.5.3. La modulistica in uso prevede, il ricorso all'autocertificazione e alle dichiarazioni sostitutive? \n 5.5.4. \u00e8 stato definito, in modo esplicito se \u00e8 ammessa la regolarizzazione della documentazione prodotta dall'interessato, se incompleta o non esatta? \n \n 5.6. Istruttoria \n 5.6.1. L'istruttoria \u00e8 di competenza dello stesso ufficio che ha ricevuto la domanda oppure di un altro? \n 5.6.2. Quanti sono gli uffici che intervengono nell'istruttoria medesima? \n 5.6.3. L'istruttoria si compie sulla base di documenti esibiti unitamente alla domanda, o anche di documenti richiesti successivamente dall'amministrazione? \n 5.6.4. Sono state valutate le condizioni di ammissibilit\u00e0, i presupposti di legittimazione e i presupposti rilevanti per l'emanazione del provvedimento? \n 5.6.4.1. Sono stati rispettati, nel caso di provvedimenti recanti concessione di sovvenzioni e altri benefici economici, i criteri e le modalit\u00e0 previste in atti normativi? \n 5.6.4.2. Nel caso che detti criteri non siano ancora definiti, come sono stati individuati i beneficiari, come \u00e8 stato determinato il quantum del contributo regionale? \n 5.6.5. Durante l'istruttoria \u00e8 prevista l'effettuazione di verifiche tecniche, l'acquisizione di pareri tecnici, l'intervento di organi collegiali? \n 5.6.6. Durante l'istruttoria \u00e8 prevista come obbligatoria la partecipazione dei diretti interessati o contro interessati? \n 5.6.7. Ci sono altri soggetti, diversi da quelli nei confronti dei quali il provvedimento \u00e8 destinato a produrre effetti?<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('redazioneprovv');\">Redazione del provvedimento finale<\/a><\/li>\n <div id=\"redazioneprovv\" class=\"due\">Se l'atto \u00e8 stato adottato da un organo collegiale, devono essere riportati gli estremi da cui \u00e8 possibile dedurre come si \u00e8 formata la volont\u00e0 dell'organo e cio\u00e8 componenti, presenti, votanti e operazioni di voto. \n \n 6.1. Sono stati citati i presupposti normativi dell'atto? \n 6.2. La motivazione fa riferimento agli eventuali pareri intervenuti nel corso dell'istruttoria sia per conformarvisi, sia per discostarsene e fornisce un minimo di elementi giustificativi per ogni punto del dispositivo? \n 6.3. La motivazione indica i presupposti di fatto e le ragioni giuridiche della decisione dell'amministrazione? \n 6.4. Vi \u00e8 coerenza tra le premesse e il dispositivo? \n 6.5. Sono stati valutati tutti gli elementi necessari per determinare il costo del provvedimento? \n 6.6. Sono stati verificati la pertinenza del capitolo di imputazione della spesa e la disponibilit\u00e0 dello stanziamento? \n 6.7. L'atto contiene elementi sufficienti perch\u00e9 si possa disporre la liquidazione della spesa? \n 6.8. Il provvedimento, per poter produrre effetti giuridici comporta un obbligo di notificazione al destinatario? \n 6.8.1. Nel caso in cui vi sia notifica al destinatario si \u00e8 indicato il termine e l'autorit\u00e0 cui \u00e8 possibile ricorrere? \n 6.9. A quale tipo di pubblicit\u00e0 \u00e8 soggetto il provvedimento finale? \n 6.10. Se il procedimento \u00e8 stato attivato obbligatoriamente sulla base di un'istanza oppure d'ufficio, \u00e8 stato concluso con un provvedimento espresso ritualmente comunicato agli interessati?<\/div>\n <\/ol>\n <a href=\"javascript:show_div('esclass');\">Esempi di classificazione degli atti amministrativi<\/a>\n <div id=\"esclass\" class=\"esempio\">1. \u00c9 un provvedimento amministrativo, cio\u00e8 un atto preordinato, autoritativo, tipico e nominato, preordinato alla cura di interessi specifici dell'amministrazione e consiste sempre in una manifestazione di volont\u00e0? \n \n 2. \u00c9 un atto amministrativo, cio\u00e8 un atto che si inserisce in un procedimento preordinato all'emanazione e all'operativit\u00e0 di un provvedimento? \n 2.1. Costituisce semplice momento dei procedimenti preordinati all'emanazione e all'operativit\u00e0 dei provvedimenti: proposte, pareri accertamenti, visti, certificazioni, registrazioni, verbalizzazioni; \n 2.2. assolve compiti di mera testificazione: certificazioni, registrazioni, verbalizzazioni; \n 2.3. non \u00e8 dotato di carattere autoritativo: atti paritetici. \n \n 3. \u00c9 un provvedimento che opera su qualit\u00e0 giuridiche di persone, cose, attivit\u00e0, fatti, situazioni o facendo venir meno tali qualit\u00e0? \n 3.1. Sono provvedimenti creativi di uno status: ammissioni (conferimento cittadinanza, assunzione in servizio, iscrizione in albi professionali a scuole, inclusione in elenchi, classificazione di cose e beni, dichiarazioni di pubblica utilit\u00e0 o di notevole interesse di un bene); \n 3.2. sono provvedimenti modificativi di uno status: promozioni, punizioni disciplinari, collocamenti in aspettativa o in disponibilit\u00e0, modificazioni di classificazioni di beni; \n 3.3. sono provvedimenti estintivi di uno status: revoca della cittadinanza, decadenza da cariche pubbliche, licenziamento, espulsione da scuole, dimissioni, cancellazioni da albi professionali, perdita di qualit\u00e0 di beni (classificazione). \n \n 4. \u00e8 un provvedimento che opera nel campo dei diritti e dei doveri? \n 4.1. Sono provvedimenti che fanno sorgere diritti o estinguere obblighi: \n 4.1.1. provvidenze (conferimento di sussidi, sovvenzioni, contributi, premi, garanzie patrimoniali, finanziamenti di altro genere a privati o ad enti pubblici); \n 4.1.2. la P.A. attribuisce ad altri potest\u00e0 o facolt\u00e0 inerenti a suoi diritti: delega di poteri, concessioni traslative: concessioni di suolo pubblico, per l'esercizio di linee tranviarie; \n 4.1.3. provvedimenti con i quali la P.A. conferisce ad altri soggetti diritti creati ex novo: autorizzazioni, conferimento di onorificenze, concessioni edilizie; \n 4.1.4. provvedimenti che consentono attivit\u00e0 non inerenti a preesistenti diritti: licenze (all'apertura di esercizi di vendita) e nulla osta (a modificare nelle localit\u00e0 sottoposte a vincolo paesistico), dispense (concessioni e autorizzazioni in deroga). \n \n 4.2. Sono provvedimenti condizionanti l'esercizio di preesistenti diritti: permessi ad personam<\/i> (autorizzazioni di polizia, abilitazioni alla Guida<\/i>, all'esercizio professionale) e ad rem<\/i> (carta di circolazione, certificati di sicurezza e idoneit\u00e0 dei beni, omologazioni metrologiche); abilitazioni, provvedimenti autorizzativi; autorizzazioni (di polizia), nulla osta, approvazioni. \n \n 4.3. Sono provvedimenti riduttivi di diritti: \n 4.3.1. provvedimenti con i quali si sopprimono o comprimono diritti altrui: confisca, espropriazione, requisizione, sequestro, liquidazione coatta amministrativa di un'azienda, dichiarazione di pubblica utilit\u00e0; provvedimenti sanzionatori; \n 4.3.2. provvedimenti creativi di obblighi: ordini e ordinanze, direttive. \n \n 5. \u00e8 un provvedimento che opera su atti amministrativi (provvedimenti di secondo grado)? \n 5.1. Sono provvedimenti che producono la cessazione o la sospensione dell'efficacia di altri atti amministrativi: annullamento, revoca, rimozione, sospensione; \n 5.2. sono provvedimenti che producono la modificazione totale o parziale del contenuto di provvedimenti preesistenti: modifica, riforma, rettifica, proroga; \n 5.3. sono provvedimenti che producono la consolidazione di precedenti provvedimenti invalidi o l'integrazione di precedenti prov-vedimenti incompleti: convalida, conversione, conferma integrativa, correzione di errori materiali; \n 5.4. sono provvedimenti che decidono controversie amministrative (ricorsi amministrativi): decisioni amministrative.<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('allegatod')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"allegatod\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegatod_esteso');\">Allegato D \n Glossari<\/a>\n <div id=\"allegatod_esteso\" class=\"zero\">\n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('terminiling');\">Glossario termini linguistici<\/a><\/li>\n <div id=\"terminiling\" class=\"due\">Abbreviazione<\/b> \n <div id=\"abbreviazione_glossario\">Accorciamento di una parola (p.<\/i> per pagina<\/i>, avv.<\/i> per avvocato<\/i> ecc.).<\/div>\n \n \n <div id=\"accettabilita_glossario\">Accettabilit\u00e0<\/b> \n Conformit\u00e0 di un testo alle attese comunicative e alle conoscenze del destinatario. \n <\/div>\n <div id=\"acronimo_glossario\">Acronimo<\/b> \n Parola formata con una o pi\u00f9 lettere iniziali di altre parole (SINDIFER<\/i> per Sindacato dirigenti ferrovie [dello Stato]<\/i>). \n <\/div>\n Adeguatezza<\/b> Adesione della veste formale e contenutistica del testo alla situazione comunicativa e al grado di competenza linguistica del destinatario. \n \n Apposizione<\/b> \n Unit\u00e0, costituita da una o da pi\u00f9 parole, che aggiunge informazioni al gruppo nominale a cui si riferisce e che pu\u00f2 essere eliminata senza alterare la struttura sintattica portante della frase (Il Senato accademico, organo competente in materia, si riunir\u00e0 tra pochi giorni<\/i>). \n \n Arcaismo<\/b> \n Parola che non \u00e8 pi\u00f9 in uso (test\u00e9<\/i> per poco fa<\/i>). \n \n Coerenza<\/b> \n La relazione di significato che lega le diverse componenti di un testo; un testo \u00e8 coerente se ha un'unitariet\u00e0 contenutistica e una compatibilit\u00e0 logico- semantica. \n \n Coesione<\/b> \n Collegamento grammaticale di tutte le parti di un testo; un testo \u00e8 coeso se sono rispettati i rapporti grammaticali e tutti i suoi elementi sono disposti secondo un ordine corretto. \n \n Concordanza a senso<\/b> \n Fenomeno per cui un nome collettivo singolare \u00e8 accordato con un verbo al plurale (c'erano una decina di persone<\/i>). \n \n Congiunzione<\/b> \n Elemento invariabile che ha la funzione sintattica di raccordare parole e proposizioni nell'ambito di una stessa frase o di uno stesso periodo; in rapporto alla funzione semantica espressa, le congiunzioni si classificano in congiuntive<\/b>, che indicano il semplice collegamento tra i due costituenti (e, anche<\/i>) e disgiuntive<\/b>, che segnalano esclusione o separazione (o, oppure<\/i>). \n \n Connettivo testuale<\/b> \n Elemento che lega singole frasi o parti del testo e che rende il testo coeso e coerente (congiunzioni, pronomi ecc.). \n \n Coordinazione<\/b> \n Relazione tra elementi linguistici (parole, sintagmi, frasi) che abbiano lo stesso ruolo gerarchico nella struttura sintattica (opposta a subordinazione<\/i>). \n \n \u00c8nclisi<\/b> \n Fenomeno per cui un monosillabo o bisillabo atono (cio\u00e8 senza accento) si fonde con la parola precedente (sapendolo, guardami, andarcene<\/i>). \n \n Forestierismo<\/b> \n Parola straniera entrata nella lingua italiana (devolution, governance<\/i>). \n \n Forma attiva<\/b> \n Forma del verbo usata quando il soggetto della frase coincide con l'agente dell'azione indicata dal verbo (Pietro segue il dibattito<\/i>). \n \n Forma esplicita del verbo<\/b> Modo verbale finito (indicativo, congiuntivo, condizionale, imperativo) con l'indicazione della persona e del numero. \n \n Forma impersonale del verbo<\/b> \n Costrutto verbale alla 3\u00aa persona singolare con il pronome si in cui l'agente non \u00e8 determinato (si sa che Raffaele \u00e8 molto pignolo<\/i>). \n \n Forma implicita del verbo<\/b> \n Verbo di modo infinito, privo cio\u00e8 di determinazione di persona e di numero (infinito, scrivere<\/i>; gerundio, scrivendo<\/i>; participio, scritto<\/i>). \n \n Forma passiva del verbo<\/b> \n Forma del verbo in cui il soggetto grammaticale subisce l'azione, mentre chi la compie \u00e8 indicato dal complemento di agente o di causa efficiente (il conto \u00e8 pagato da Francesco; la catastrofe fu causata da agenti atmosferici<\/i>). \n \n Frase (o proposizione)<\/b> \n Costrutto sintattico dotato di significato compiuto senza l'apporto di altro contesto verbale; la frase pu\u00f2 essere esplicita<\/b> o implicita<\/b> se ha un verbo di modo finito o infinito, indipendente<\/b> (detta anche principale<\/b>) o dipendente<\/b> se \u00e8 dotata o meno di autonomia sintattica. La frase dipendente pu\u00f2 essere coordinata<\/b> o subordinata<\/b> a seconda del rapporto sintattico che ha con la principale. La frase relativa<\/b>, introdotta da congiunzione o pronome relativi, si distingue in relativa restrittiva<\/b>, che \u00e8 determinante per il significato della frase reggente (presenti il documento che le \u00e8 stato richiesto<\/i>), e relativa esplicativa<\/b>, di cui la frase reggente pu\u00f2 fare a meno senza perdere il suo significato (l'enciclopedia Treccani, che \u00e8 un regalo di mia madre, \u00e8 un ottimo strumento di consultazione<\/i>). \n \n Frase complessa<\/b> vedi periodo<\/i> \n \n Incidentale<\/b> \n La frase incidentale, o parentetica<\/i>, esprime un concetto marginale che incornicia il contenuto della frase a cui si accompagna. Perlopi\u00f9 forma un inciso all'interno di questa frase. Vedi anche inciso<\/i>. \n \n Inciso<\/b> \n Espressione costituita da un costrutto nominale o verbale, o da una frase indipendente (detta incidentale<\/i>), inserita all'interno di un'altra frase e racchiusa tra virgole, lineette o parentesi. \n \n Informativit\u00e0<\/b> Quantit\u00e0 e qualit\u00e0 di contenuto informativo che un testo presenta, sia in base al suo aspetto formale che in base all'intenzionalit\u00e0 comunicativa dell'emittente. \n \n Ipotassi<\/b> vedi subordinazione<\/i> \n \n Latinismo<\/b> \n Parola derivata dal latino scritto e accolta per tradizione interrotta nella lingua italiana (aureo, fluviale). \n \n Neologismo<\/b> \n Parola nuova entrata da poco a far parte della lingua italiana (ecodem, macroarea<\/i>). \n \n Nominalizzazione<\/b> \n Scelta espressiva per cui si adotta un costrutto nominale e non un verbo come portatore di significato (effettuare il pagamento<\/i> al posto di pagare<\/i>). \n \n Paratassi<\/b> vedi coordinazione<\/i> \n \n Perifrasi esplicativa<\/b> \n Espressione costituita da un insieme di parole che sostituisce e spiega un unico termine (fedele di recente convertito a una nuova religione per neofita<\/i>). \n \n Periodo<\/b> \n Unit\u00e0 sintattica di massima estensione, detta anche frase complessa<\/i> in quanto identificabile con una struttura composta da almeno due frasi collegate tra loro da rapporti di accordo (coordinazione<\/i> o paratassi<\/i>) o di reggenza (subordinazione<\/i> o ipotassi<\/i>). Un tipo particolare di periodo \u00e8 il periodo ipotetico<\/b>, formato da due frasi di cui una, detta protasi<\/b>, esprime la condizione necessaria affinch\u00e9 si avveri l'evento espresso nell'altra, detta apodosi<\/b> (se fossi ricco, smetterei di lavorare<\/i>). \n \n Sigla<\/b> \n Parola composta dalle iniziali di pi\u00f9 parole (ONU, Organizzazione nazioni unite). \n \n Subordinazione<\/b> \n Relazione di dipendenza tra una frase reggente e una dipendente (opposta a coordinata<\/i>). \n \n Tecnicismo<\/b> \n Termine appartenente al lessico settoriale (tecnico o scientifico); si parla di tecnicismo specifico<\/b> se il termine indica nozioni e concetti propri di un particolare settore, e di tecnicismo collaterale<\/b> se il termine \u00e8 usato non per necessit\u00e0 comunicative, ma per elevare il registro linguistico (accusare dolore<\/i> per sentire dolore<\/i>).<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('terminigiuridici2');\">Glossario termini giuridici<\/a><\/li>\n <div id=\"terminigiuridici2\" class=\"due\">Accertamento<\/b> \n Procedimento attraverso il quale la pubblica amministrazione verifica la sussistenza di dei requisiti prescritti dalla legge in relazione al riconoscimento di uno status<\/i>, al conferimento di benefici etc. \n \n Alinea<\/b> \n Parte introduttiva di un comma suddiviso in lettere (o numeri) o di una norma recante modifica testuale o \"novella\". L'alinea termina sempre con i due punti, seguiti, a capo, dalle lettere, in cui \u00e8 suddiviso il comma, o dalla \"novella\", inscritta tra virgolette. Nel caso di norma recante modifica testuale, l'alinea contiene il dispositivo in cui \u00e8 precisato il rapporto di sostituzione o integrazione tra la norma previgente e quella recata dalla \"novella\". Nella presente Guida<\/i>, per alinea s'intende anche la parte introduttiva del paragrafo dell'atto amministrativo. \n \n Argomentazione giuridica<\/b> \n Tecnica impiegata per motivare, sulla base di elementi strettamente giuridici quali pronunce giurisprudenziali o orientamenti dottrinari, una decisione assunta dalla pubblica amministrazione in forma di provvedimento amministrativo. \n \n Articolato<\/b> \n Testo suddiviso in articoli, ma anche complesso di articoli in cui \u00e8 diviso un atto. \n \n Articolo<\/b> L'unit\u00e0 di uso pi\u00f9 comune nella suddivisione di un testo giuridico. Pu\u00f2 essere suddiviso a sua volta in commi, capoversi, punti. \n \n Atto (giuridico) comunitario o dell'Unione europea (unionale)<\/b> \n Atto emanato dalle istituzioni dell'Unione europea. L'art. 288 del trattato sul funzionamento dell'UE (TFUE) elenca tali atti; alcuni di essi hanno carattere vincolante. Questo elenco non \u00e8 esaustivo in quanto le istituzioni europee adottano vari altri atti (per esempio, risoluzioni, dichiarazioni ecc.). \n \n Atto (giuridico) internazionale<\/b> Atto giuridico emanato da enti o organizzazioni internazionali. Le regole del diritto internazionale sono prevalentemente consuetudinarie, e dunque non scritte; l'atto giuridico internazionale scritto rientra invece nel cosiddetto diritto internazionale convenzionale o pattizio, costituito dagli accordi stipulati tra gli Stati della comunit\u00e0 internazionale e dalle norme in essi contenute. \n \n Atto (amministrativo) a contenuto generale<\/b> \n Atto amministrativo contenente proposizioni prescrittive di carattere generale rivolte alla generalit\u00e0 dei consociati, cio\u00e8 ad una pluralit\u00e0 di soggetti non determinati n\u00e9 determinabili (es. bilancio preventivo, conto consuntivo, bando di gara etc.). \n \n Atto amministrativo<\/b> Manifestazione di volont\u00e0, conoscenza o giudizio proveniente da una pubblica amministrazione nell'esercizio di una potest\u00e0 amministrativa. Si tratta del \"mezzo\" utilizzato dall'autorit\u00e0 amministrativa, nell'esercizio della sua funzione tipica, per intervenire in un caso concreto e nei confronti di destinatari determinati o determinabili, nella regolamentazione dei rapporti tra la pubblica amministrazione e la collettivit\u00e0. Esempi di atto amministrativo: accertamento, certificazione comunicazione. \n \n Atto non normalizzato<\/b> \n Atto giuridico normativo o amministrativo non conforme, rispettivamente, alle regole di scrittura contenute nel manuale Regole e suggerimenti per la redazione degli atti normativi<\/i> o a quelle contenute nella Guida alla redazione degli atti amministrativi. Regole e suggerimenti.<\/i> \n \n Atto normativo (o norma o testo normativo)<\/b> \n Atto giuridicamente rilevante che ha per effetto la creazione, modificazione, o abrogazione di norme generali ed astratte di un determinato ordinamento giuridico in base alle norme sulla produzione giuridica vigenti nello stesso ordinamento (per esempio, Costituzione, statuti regionali, leggi, regolamenti). \n \n Autorit\u00e0 emanante<\/b> \n Organo preposto all'emanazione, promulgazione, adozione di un determinato atto normativo, amministrativo o disposizione. \n \n Autorizzazione<\/b> \n Provvedimento con cui l'amministrazione esprime il proprio consenso preventivo all'attivit\u00e0 progettata dal richiedente. L'autorizzazione ha l'effetto di rimuovere i limiti posti dalla legge all'esercizio di una situazione di vantaggio, previa valutazione da parte della pubblica amministrazione sulla compatibilit\u00e0 di tale esercizio con l'interesse pubblico. L'autorizzazione, in linea di principio e tranne casi eccezionali laddove ricorrano motivi imperativi di interesse pubblico, ha durata illimitata. Esempi: abilitazione, nulla-osta, approvazione, licenza. \n \n Avvio del procedimento (comunicazione di)<\/b> \n Si tratta della comunicazione cui l'amministrazione \u00e8 tenuta nei confronti dei soggetti destinatari degli effetti diretti del provvedimento amministrativo, di coloro che per legge devono intervenirvi, nonch\u00e9 nei confronti di soggetti, diversi dai diretti destinatari, individuati o individuabili, che possono subire un pregiudizio con l'emanazione del provvedimento, o che, comunque, possano essere incisi dallo stesso. \n \n Citazione<\/b> \n Per citazione si intende il riferimento testuale ad un atto normativo. La Guida<\/i>, nell'Allegato A, suggerisce le forme da utilizzare nella prima citazione per esteso e suggerisce forme di citazione semplificata, cio\u00e8 l'uso della forma abbreviata di citazione, nei casi in cui la norma a cui si fa riferimento \u00e8 stata gi\u00e0 citata per esteso una prima volta. \n \n Codice di protocollo<\/b> \n Numero assegnato a un documento per identificarlo in maniera univoca. \n \n Comma<\/b> \n Una delle parti in cui pu\u00f2 essere suddiviso un articolo o un paragrafo di un testo giuridico. \n \n Conferenza di servizi<\/b> \n Riunione a cui partecipano i rappresentanti di pi\u00f9 amministrazioni per discutere e risolvere problemi di interesse comune. Si tratta di una forma di cooperazione tra amministrazioni introdotta dalla legge 241\/1990, al fine di snellire l'azione amministrativa, evitando che nei procedimenti amministrativi complessi le amministrazioni interessate si pronuncino in tempi e luoghi diversi. \n \n Decreto<\/b> \n Provvedimento del potere esecutivo o dell'autorit\u00e0 giudiziaria. \n \n Deliberazione<\/b> \n Atto giuridico emanato da un organo collegiale. \n Determinazione<\/b> \n Particolare tipo di provvedimento amministrativo. \n \n Elemento di diritto<\/b> \n Norme giuridiche pertinenti e rilevanti per un certo procedimento amministrativo. \n \n Elemento di fatto<\/b> \n Fatti, atti, accertamenti pertinenti e rilevanti per un certo procedimento amministrativo. \n \n Esecuzione (del provvedimento)<\/b> \n Fase nella quale vengono attuate le disposizioni contenute nel provvedimento amministrativo. \n \n Funzione informativa<\/b> \n Parti dell'atto tese a far conoscere ulteriori elementi di una determinata fattispecie; spesso l'informazione pu\u00f2 essere riferita agli atti modificativi intervenuti su di un atto citato. \n \n Funzione normativa<\/b> \n Finalit\u00e0 dell'atto tesa a regolare giuridicamente una determinata fattispecie. \n \n Gerarchia (fra le norme)<\/b> \n Il sistema della gerarchia delle fonti regola il rapporto tra le diverse fonti del diritto contemperandosi con il sistema della separazione delle competenze. \n \n Identificazione univoca o URN (del provvedimento)<\/b> \n L'assegnazione di un nome uniforme ad ogni documento giuridico ha lo scopo di associare un identificativo univoco, in un formato standardizzato, che dipende soltanto dalle caratteristiche del documento stesso ed \u00e8 quindi indipendente dalla disponibilit\u00e0 in rete, dalla collocazione fisica e dalle modalit\u00e0 di accesso. \n \n Indirizzo dottrinario<\/b> \n Opinione costante che si forma da parte della scienza giuridica su una determinata questione. \n \n Istanza<\/b> \n \u00e8 una domanda o una richiesta che un soggetto avanza ad un ente o ad un organo per ottenere un provvedimento o, comunque, una risposta. \n \n Modifica (testuale)<\/b> \n La modifica si ha quando si interviene su un testo normativo previgente e si dice modifica testuale quando la norma individua con precisione il testo da modificare (cio\u00e8 sostituire o integrare ecc.). \n \n Motivazione (del provvedimento)<\/b> \n Con la motivazione la pubblica amministrazione porta a conoscenza, soprattutto degli interessati, quanto \u00e8 avvenuto durante il procedimento, rendendo nota ogni valutazione dei documenti e delle memorie. L'articolo 3 della legge 241\/1990 sancisce l'obbligo di motivazione di ogni provvedimento amministrativo e prescrive che \"la motivazione deve indicare i presupposi di fatto e le ragioni giuridiche che hanno determinato la decisione dell'amministrazione, in relazione alle risultanze dell'istruttoria.\" \n \n Norma giuridica<\/b> \n Comando generale ed astratto, rivolto alla totalit\u00e0 dei consociati, per mezzo del quale si impone una determinata condotta finalizzata al perseguimento di determinati interessi. La norma giuridica ha pertanto la capacit\u00e0 di determinare, in maniera tendenzialmente stabile, il diritto oggettivo, ovvero le disposizioni dell'ordinamento giuridico generale. \n \n Notificazione (del provvedimento)<\/b> \n Invio del provvedimento a mezzo di ufficiale giudiziario che attesti l'avvenuta presentazione al suo ufficio e la ricezione dello stesso al destinatario. \n \n Numero (del provvedimento)<\/b> \n Numero di riferimento di un atto necessario per classificare lo stesso all'interno di uno specifico archivio. \n \n Oggetto (del provvedimento)<\/b> \n Esprime la funzione specifica propria di un determinato provvedimento amministrativo. Pur se breve, esso deve tuttavia contenere tutti gli elementi necessari ad identificare in concreto i soggetti, il tipo di attivit\u00e0, il tempo ed il luogo ai quali il provvedimento si riferisce. \n \n Organo collegiale<\/b> \n L'organo collegiale \u00e8 composto da pi\u00f9 persone, che si esprimono con un atto unitario (premesso che con il termine organo si indica la persona fisica che agisce per conto dell'ente verso l'esterno). \n \n Organo deliberante<\/b> \n Trattasi di organo collegiale in grado di approvare una decisione (deliberazione) che ha valore esecutivo (per esempio, il consiglio deliberer\u00e0 i nuovi impegni di spesa). \n \n Organo monocratico<\/b> \n Trattasi di organo il cui titolare \u00e8 una sola persona fisica. \n \n Orientamento giurisprudenziale<\/b> \n Opinione costante che si forma dalla comune interpretazione degli organi giudicanti. \n \n Parere<\/b> \n Consiglio chiesto in genere ad appositi organismi amministrativi. Pu\u00f2 essere obbligatorio o no, vincolante o no. \n \n Partizione di atto<\/b> \n Suddivisione dell'atto. La partizione di base del testo normativo \u00e8 l'articolo. Gli atti possono essere suddivisi oltre che in commi e articoli anche, seguendo un ordine crescente, in sezione (eventuale), capitolo, titolo, parte, libro. \n \n Provvedimento amministrativo<\/b> \n \u00e8 l'atto con cui si chiude il procedimento amministrativo. Il provvedimento, a differenza dell'atto amministrativo, \u00e8 dotato di effetti sul piano dell'ordinamento generale. Con ci\u00f2, non si intende negare agli atti non provvedimentali un effetto giuridico: tuttavia esso si esaurisce in un ambito giuridico differente, per cos\u00ec dire interno alla sfera dell'amministrazione. Sulla base del fatto che il provvedimento ripete gli stessi caratteri del potere, esso pu\u00f2 considerarsi tipico e nominato. Esempi: autorizzazione, nulla-osta, concessione. \n \n Quorum (costituivo e deliberativo)<\/b> \n Gli organi collegiali spesso richiedono per legge la presenza di un numero minimo di persone che devono votare perch\u00e9 una votazione sia valida (quorum costitutivo) oppure un numero minimo di assenzienti ad una certa proposta affinch\u00e9 la stessa venga approvata (quorum deliberativo). \n \n Revoca<\/b> \n \u00e8 un provvedimento, espressione di un potere generale, che fa venire meno la vigenza degli effetti di un atto. Ci\u00f2 a conclusione di un procedimento volto a verificare se i risultati cui si \u00e8 pervenuti attraverso il precedente provvedimento meritino o meno di essere conservati. \n \n Riferimento amministrativo o \"rinvio\"<\/b> \n Proposizione di un atto che fa riferimento a un atto amministrativo (riferimento o \"rinvio\" esterno). V. analogamente \"riferimento normativo\". \n \n Riferimento normativo o \"rinvio\"<\/b> \n Proposizione di un atto che fa riferimento a un atto normativo (riferimento o \"rinvio\" esterno). Di norma, il riferimento indica con precisio- ne il numero dell'articolo, con le eventuali partizioni inferiori, che contiene la disposizione richiamata. Sono ammessi anche riferimenti normativi a partizioni superiori all'articolo. \n \n Rubrica<\/b> \n Sintetica descrizione del contenuto, scritta all'inizio o a margine di ciascuna delle parti in cui pu\u00f2 essere suddiviso un atto giuridico. In genere si usa per le parti pi\u00f9 grandi fino all'articolo\/paragrafo compreso. \n \n Verbale di deliberazione<\/b> \n Il documento che descrive tutte le cose che vengono dette o fatte durante la riunione in cui si adotta una certa decisione.<\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n \n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('allegatoe')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"allegatoe\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegatoe_esteso');\">Allegato E \n Esempi di riscritture di atti<\/a>\n <div id=\"allegatoe_esteso\" class=\"zero\">\n Dalle regole della Guida<\/i> si ricavano dei modelli di provvedimenti. Le regole lasciano comunque la flessibilit\u00e0 necessaria al redattore per strutturare modelli diversi secondo le prassi e le esigenze comunicative. Si propongono esempi relativi a deliberazioni e ordinanze strutturate secondo pi\u00f9 modelli tutti compatibili con le regole proposte*.<\/p>\n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('consigliocom');\">Deliberazione di Consiglio comunale<\/a><\/li>\n <div id=\"consigliocom\" class=\"due\">Deliberazione di Consiglio comunale - Comune di<\/b> [nomecomune] \n \n Oggetto: conferimento della cittadinanza onoraria a xxx \n numero 2007\/C\/00042 \n urn:nir:comune.[nomecomune];consiglio:deliberazione:2007-07-09;2007-c-00042 \n \n IL CONSIGLIO \n \n a. Visto che le armi nucleari rappresentano una gravissima minaccia per la sopravvivenza dell'umanit\u00e0 e del pianeta Terra; \n \n b. Visto che: \n b.1. [nomecomune] da sempre si \u00e8 contraddistinta quale citt\u00e0 operatrice di pace; \n b.2. oggi il sindaco [nomesindaco] \u00e8 vicepresidente della campagna mondiale per il completo disarmo nucleare (Mayors for Peace); \n \n c. Visto che l'International Energy Agency delle Nazioni Unite (IAEA): \n c.1. contrasta la proliferazione nucleare nel mondo; \n c.2. opera in particolare contro la \"nuova proliferazione militare\" caratterizzata: \n c.2.1. dall'estendersi del numero di Paesi che, come la Corea del Nord e l'Iran, si dotano o cercano di dotarsi di arsenali atomici; \n c.2.2. dallo sviluppo tecnologico occidentale di nuovo armamento nucleare tattico e strategico; \n \n d. Visto che: \n d.1. il dott. xxx \u00e8 direttore generale della IAEA dal 1 dicembre 1997; \n d.2. il decennio 1997-2007 \u00e8 stato un periodo di congiuntura internazionale particolarmente delicata nel quale i rischi della proliferazione nucleare sono diventati sempre pi\u00f9 subdoli e minacciosi, come testimoniano i test nucleari di India, Pakistan e Corea del Nord; \n \n e. Visto che: \n e.1. sono accaduti gravi incidenti nucleari civili come quello di Chernobyl e Three Miles Island; \n e.2. nel periodo di direzione di xxx, si \u00e8 cercato di diffondere nei paesi del Terzo Mondo le conoscenze di base e la cultura della sicurezza e dei controlli nucleari, premessa indispensabile perch\u00e9 il diffondersi delle tecnologie non crei rischi indebiti e non degeneri in una nuova corsa agli armamenti nucleari; \n \n f. Considerato che la IAEA ha svolto un ruolo delicatissimo e insostituibile, prima nella crisi irachena e attualmente nella crisi internazionale legata ai programmi nucleari iraniani e nordcoreani; \n \n g. Considerato che nel 2005 la IAEA e il dott. xxx sono stati insigniti del premio Nobel per la pace con la seguente motivazione: \u00abper i loro sforzi per prevenire che l'energia nucleare sia utilizzata per scopi militari e per assicurare che l'energia nucleare per scopi pacifici sia usata nel modo pi\u00f9 sicuro possibile. In un momento in cui la minaccia delle armi nucleari sta nuovamente crescendo, il Comitato Nobel Norvegese intende sottolineare che questa minaccia pu\u00f2 essere affrontata attraverso la pi\u00f9 ampia cooperazione internazionale possibile. Questo principio trova oggi la pi\u00f9 chiara espressione nel lavoro della IAEA e del suo direttore generale. Nel regime di non proliferazione nucleare, \u00e8 la IAEA che controlla che l'energia nucleare non venga male utilizzata per scopi militari, e il direttore generale si \u00e8 distinto come un impavido fautore di nuove misure per rafforzare tale regime\u00bb; \n \n h. Considerato che questo consiglio si \u00e8 espresso nel merito della campagna contro la proliferazione nucleare con la mozione n. 508 del 2005 e la risoluzione n. 434 del 2006; \n \n i. Vista la mozione n. 831 del 2006 approvata nella seduta di Consiglio comunale del 2 aprile 2007 con oggetto \"per concedere la cittadinanza onoraria della citt\u00e0 di [nomecomune] a xxx\"; \n \n j. Visto il parere relativo alla regolarit\u00e0 tecnica ai sensi e per gli effetti dell'articolo 49 del decreto legislativo 18 agosto 2000, n. 267 (Testo unico delle leggi sull'ordinamento degli enti locali<\/i>); \n \n DELIBERA \n \n 1. di conferire la cittadinanza onoraria della citt\u00e0 di [nomecomune] a xxx. \n Luogo, data \n (firme)<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('consigliocom2');\">Deliberazione di Consiglio comunale 2<\/a><\/li>\n <div id=\"consigliocom2\" class=\"due\">Deliberazione di Consiglio comunale - Comune di <\/b>[nomecomune] \n \n Oggetto: conferimento della cittadinanza onoraria a xxx \n numero 2007\/C\/00042 \n urn:nir:comune. [nomecomune];consiglio:deliberazione:2007-07-09;2007-c-00042 \n \n IL CONSIGLIO \n \n a. Visto che le armi nucleari rappresentano una gravissima minaccia per la sopravvivenza dell'umanit\u00e0 e del pianeta Terra; \n \n b. Visto che: \n b.1. [nomecomune] da sempre si \u00e8 contraddistinta quale citt\u00e0 operatrice di pace; \n b.2. oggi il sindaco [nomesindaco] \u00e8 vicepresidente della campagna mondiale per il completo disarmo nucleare (Mayors for Peace); \n \n c. Visto che l'International Energy Agency delle Nazioni Unite (IAEA): \n c.1. contrasta la proliferazione nucleare nel mondo; \n c.2. opera in particolare contro la \"nuova proliferazione militare\" caratterizzata: \n c.2.1. dall'estendersi del numero di Paesi che, come la Corea del Nord e l'Iran, si dotano o cercano di dotarsi di arsenali atomici; c.2.2. dallo sviluppo tecnologico occidentale di nuovo armamento nucleare tattico e strategico; \n \n d. Visto che: \n d.1. il dott. xxx \u00e8 direttore generale della IAEA dal 1 dicembre 1997; \n d.2. il decennio 1997-2007 \u00e8 stato un periodo di congiuntura internazionale particolarmente delicata nel quale i rischi della proliferazione nucleare sono diventati sempre pi\u00f9 subdoli e minacciosi, come testimoniano i test nucleari di India, Pakistan e Corea del Nord; \n \n e. Visto che: \n e.1. sono accaduti gravi incidenti nucleari civili come quello di Chernobyl e Three Miles Island; \n e.2. nel periodo di direzione di xxx, si \u00e8 cercato di diffondere nei paesi del Terzo Mondo le conoscenze di base e la cultura della sicurezza e dei controlli nucleari, premessa indispensabile perch\u00e9 il diffondersi delle tecnologie non crei rischi indebiti e non degeneri in una nuova corsa agli armamenti nucleari; \n \n f. Vista la mozione n. 831 del 2006 approvata nella seduta di Consiglio comunale del 2 aprile 2007 con oggetto \"per concedere la cittadinanza onoraria della citt\u00e0 di [nomecomune] a xxx\"; \n g. Visto il parere relativo alla regolarit\u00e0 tecnica ai sensi e per gli effetti dell'articolo 49 del decreto legislativo 18 agosto 2000, n. 267 (Testo unico delle leggi sull'ordinamento degli enti locali<\/i>); \n \n h. Considerato che la IAEA ha svolto un ruolo delicatissimo e insostituibile, prima nella crisi irachena e attualmente nella crisi internazionale legata ai programmi nucleari iraniani e nordcoreani; \n \n i. Considerato che nel 2005 la IAEA e il dott. xxx sono stati insigniti del premio Nobel per la pace con la seguente motivazione: \u00abper i loro sforzi per prevenire che l'energia nucleare sia utilizzata per scopi militari e per assicurare che l'energia nucleare per scopi pacifici sia usata nel modo pi\u00f9 sicuro possibile. In un momento in cui la minaccia delle armi nucleari sta nuovamente crescendo, il Comitato Nobel norvegese intende sottolineare che questa minaccia pu\u00f2 essere affrontata attraverso la pi\u00f9 ampia cooperazione internazionale possibile. Questo principio trova oggi la pi\u00f9 chiara espressione nel lavoro della IAEA e del suo direttore generale. Nel regime di non proliferazione nucleare, \u00e8 la IAEA che controlla che l'energia nucleare non venga male utilizzata per scopi militari, e il direttore generale si \u00e8 distinto come un impavido fautore di nuove misure per rafforzare tale regime\u00bb; \n \n j. Considerato che questo consiglio si \u00e8 espresso nel merito della campagna contro la proliferazione nucleare con la mozione n. 508 del 2005 e la risoluzione n. 434 del 2006; \n \n DELIBERA \n \n 1. di conferire la cittadinanza onoraria della citt\u00e0 di [nomecomune] a xxx. \n Luogo, data \n (firme)<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('consigliocom3');\">Deliberazione di Consiglio comunale 3<\/a><\/li>\n <div id=\"consigliocom3\" class=\"due\">Deliberazione di Consiglio comunale - Comune di<\/b> [nomecomune] \n \n Oggetto: conferimento della cittadinanza onoraria a xxx \n \n numero 2007\/C\/00042 \n urn:nir:comune. [nomecomune];consiglio:deliberazione:2007-07-09;2007c-00042 \n \n IL CONSIGLIO \n DELIBERA \n \n di conferire la cittadinanza onoraria della citt\u00e0 di [nomecomune] a xxx. \n \n Il Consiglio comunale di [nomecomune] ha adottato tale deliberazione: \n \n a. Visto che le armi nucleari rappresentano una gravissima minaccia per la sopravvivenza dell'umanit\u00e0 e del pianeta Terra; \n \n b. Visto che: \n b.1. [nomecomune] da sempre si \u00e8 contraddistinta quale citt\u00e0 operatrice di pace; \n b.2. oggi il sindaco [nomesindaco] \u00e8 vicepresidente della campagna mondiale per il completo disarmo nucleare (Mayors for Peace<\/i>); \n \n c. Visto che l'International Energy Agency<\/i> delle Nazioni Unite (IAEA): \n c.1. contrasta la proliferazione nucleare nel mondo; \n c.2. opera in particolare contro la \"nuova proliferazione militare\" caratterizzata: \n c.2.1. dall'estendersi del numero di Paesi che, come la Corea del Nord e l'Iran, si dotano o cercano di dotarsi di arsenali atomici; \n c.2.2. dallo sviluppo tecnologico occidentale di nuovo armamento nucleare tattico e strategico; \n \n d. Visto che: \n d.1. il dott. xxx \u00e8 direttore generale della IAEA dal 1 dicembre 1997; \n d.2. il decennio 1997-2007 \u00e8 stato un periodo di congiuntura internazionale particolarmente delicata nel quale i rischi della proliferazione nucleare sono diventati sempre pi\u00f9 subdoli e minacciosi, come testimoniano i test nucleari di India, Pakistan e Corea del Nord; \n \n e. Visto che:e.1. sono accaduti gravi incidenti nucleari civili come quello di Chernobyl e Three Miles Island; \n e.2. nel periodo di direzione di xxx, si \u00e8 cercato di diffondere nei paesi del Terzo Mondo le conoscenze di base e la cultura della sicurezza e dei controlli nucleari, premessa indispensabile perch\u00e9 il diffondersi delle tecnologie non crei rischi indebiti e non degeneri in una nuova corsa agli armamenti nucleari; \n \n f. Vista la mozione n. 831 del 2006 approvata nella seduta di Consiglio comunale del 2 aprile 2007 con oggetto \"per concedere la cittadinanza onoraria della citt\u00e0 di [nomecomune] a xxx\"; \n \n g. Visto il parere relativo alla regolarit\u00e0 tecnica ai sensi e per gli effetti dell'articolo 49 del decreto legislativo 18 agosto 2000, n. 267 (Testo unico delle leggi sull'ordinamento degli enti locali<\/i>); \n \n h. Considerato che la IAEA ha svolto un ruolo delicatissimo e insostituibile, prima nella crisi irachena e attualmente nella crisi internazionale legata ai programmi nucleari iraniani e nordcoreani; \n \n i. Considerato che nel 2005 la IAEA e il dott. xxx sono stati insigniti del premio Nobel per la pace con la seguente motivazione: \u00abper i loro sforzi per prevenire che l'energia nucleare sia utilizzata per scopi militari e per assicurare che l'energia nucleare per scopi pacifici sia usata nel modo pi\u00f9 sicuro possibile. In un momento in cui la minaccia delle armi nucleari sta nuovamente crescendo, il Comitato Nobel norvegese intende sottolineare che questa minaccia pu\u00f2 essere affrontata attraverso la pi\u00f9 ampia cooperazione internazionale possibile. Questo principio trova oggi la pi\u00f9 chiara espressione nel lavoro della IAEA e del suo direttore generale. Nel regime di non proliferazione nucleare, \u00e8 la IAEA che controlla che l'energia nucleare non venga male utilizzata per scopi militari, e il direttore generale si \u00e8 distinto come un impavido fautore di nuove misure per rafforzare tale regime\u00bb; \n \n j. Considerato che questo consiglio si \u00e8 espresso nel merito della campagna contro la proliferazione nucleare con la mozione n. 508 del 2005 e la risoluzione n. 434 del 2006. \n \n Luogo, data \n (firme)<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('ordinanza');\">Ordinanza Comunale<\/a><\/li>\n <div id=\"ordinanza\" class=\"due\">Ordinanza Comune di<\/b> [nomecomune] \n \n Il Sindaco \n \n Oggetto: provvedimenti in materia di vendita per asporto di bevande su tutto il territorio comunale nei giorni 16-20 luglio 2009.<\/b> \n \n numero di registrazione 99\/2009 \n Atti del sindaco Prot. n. 61648 \n urn:nir:comune. [nomecomune];sindaco:ordinanza:2009-07-10;2009-99 \n urn:nir:comune. [nomecomune];sindaco:ordinanza:2009-07-10;2009-61648 \n \n IL SINDACO \n \n a. Visto che: \n a.1. nei giorni 16-19 luglio 2009 [nomecomune] ospiter\u00e0 la manifestazione xxx; \n a.2. la manifestazione, che si svolger\u00e0 in varie zone della citt\u00e0, richiama molte persone che si sposteranno per seguire gli eventi in programma; \n \n b. Vista l'ordinanza del Sindaco [nomecomune] del 10 luglio 2009, prot. 61638 (titolo ordinanza<\/i>) che, in una ben determinata zona del territorio comunale, vieta la vendita per asporto di bevande alcoliche (di qualunque gradazione) in contenitori di vetro o in lattine dalle ore 22.00 fino a orario di chiusura degli esercizi commerciali e di somministrazione, ma ne consente la vendita in bicchieri di plastica leggera o di carta; \n \n c. Visto che a causa dell'xxx \u00e8 necessario estendere a tutto il territorio comunale tale ordinanza per favorire lo svolgimento della manifestazione evitando che i contenitori di vetro o le lattine vengano abbandonati per strada o siano usati in modo improprio e pericoloso; \n \n d. Visto che \u00e8 necessario estendere tale ordinanza dalle ore 19.00 alle ore 6.00 del giorno successivo per tutti i giorni della manifestazione (16-19 luglio); \n \n e. Visto il parere dell'autorit\u00e0 di pubblica sicurezza; \n \n f. Considerato l'articolo 42, comma 4, della legge regionale 7 febbraio 2005, n. 28 (Codice regionale del commercio<\/i>) che prevede la facolt\u00e0 da parte del comune di porre limitazioni all'attivit\u00e0 di somministrazione di bevande alcoliche; \n \n DISPONE \n \n 1. che \u00e8 consentita la vendita per asporto di bevande alcoliche di qualunque gradazione solo in bicchieri di plastica leggera o di carta nei seguenti giorni e orari: \n 1.1. dalle ore 19.00 del 16 luglio alle ore 6.00 del 17 luglio; \n 1.2. dalle ore 19.00 del 17 luglio alle ore 6.00 del 18 luglio; \n 1.3. dalle ore 19.00 del 18 luglio alle ore 6.00 del 19 luglio; \n 1.4. dalle ore 19.00 del 19 luglio alle ore 6.00 del 20 luglio; \n \n 2. che la disposizione di cui al punto 1 si applichi a tutte le attivit\u00e0 di vendita e di somministrazione, a qualunque titolo esercitate, svolte nel territorio comunale; \n \n 3. di affiggere il presente provvedimento all'albo pretorio; \n \n 4. di comunicare il presente provvedimento a Prefettura, Questura, Comando dei Carabinieri, Guardia di Finanza, associazioni di categoria. \n \n La violazione del provvedimento costituisce reato punito ai sensi dell'articolo 650 del codice penale. \n \n Tutti gli interessati devono rispettare e far rispettare la presente disposizione. \n \n Contro il presente provvedimento \u00e8 ammesso ricorso giurisdizionale al TAR competente per territorio entro sessanta giorni dalla pubblicazione, secondo le modalit\u00e0 di cui alla legge 6 dicembre 1971, n. 1034, (Istituzione dei tribunali amministrativi regionali). \n \n In alternativa \u00e8 possibile fare ricorso straordinario al Presidente della Repubblica, ai sensi del decreto del Presidente della Repubblica 24 novembre 1971, n. 1199 (Semplificazione dei procedimenti in materia di ricorsi amministrativi) entro 120 giorni dallo stesso termine. \n Luogo, data \n (firma)<\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n \n <div class=\"chiudi\"><a href=\"javascript:closeAll('allegatof')\">Chiudi tutto <\/a><\/div>\n <div id=\"allegatof\" class=\"allegati\"><a href=\"javascript:show_div('allegatof_esteso');\">Allegato F \n Tipologie di atti e provvedimenti amministrativi<\/a>\n <div id=\"allegatof_esteso\" class=\"zero\">\n All'interno della vasta categoria degli atti amministrativi si distinguono, in via generale, i provvedimenti dai meri atti. L'atto amministrativo \u00e8 la manifestazione di volont\u00e0, conoscenza o giudizio proveniente da una P.A. nell'esercizio di una potest\u00e0 amministrativa. Si tratta quindi del \" mezzo\" utilizzato da un'autorit\u00e0 amministrativa, nell'esercizio della sua funzione tipica, per intervenire in un caso concreto e nei confronti di destinatari determinati o determinabili. Comunque nella regolamentazione dei rapporti tra la P.A. e la collettivit\u00e0. Il provvedimento amministrativo \u00e8 l'atto con cui si chiude il procedimento amministrativo. Il provvedimento, a differenza dell'atto amministrativo, \u00e8 dotato di effetti sul piano dell'ordinamento generale. Con ci\u00f2, non si intende negare agli atti non provvedimentali un effetto giuridico: tuttavia esso si esaurisce in un ambito giuridico differente, per cos\u00ec dire interno alla sfera dell'amministrazione. Sulla base del fatto che il provvedimento ripete gli stessi caratteri del potere, esso pu\u00f2 considerarsi tipico e nominato.<\/p>\n <ol>\n <li><a href=\"javascript:show_div('meriatti');\">Meri atti<\/a><\/li>\n <div id=\"meriatti\" class=\"due\">- Atti facenti parte del procedimento amministrativo: \n - Richieste \n - Designazioni \n - Deliberazioni preliminari \n - Varianti urbanistiche \n - Accordi preliminari \n \n - Atti paritetici \n - Atti di determinazione di indennit\u00e0 di espropriazione \n - Atti di determinazione di stipendi \n \n - Atti ricognitivi (manifestazioni di scienza e conoscenza) \n - Accertamenti \n - Certificazioni \n - Ispezioni \n - Verbalizzazioni (osservazioni: spesso sia nell'ambito dei lavori pubblici, sia in quello patrimoniale il verbale di consegna di un immobile non \u00e8 un mero atto di ricognizione) \n - Registrazioni \n - Comunicazioni \n - Pubblicazioni \n - Partecipazioni \n - Documentazioni \n \n - Atti dichiarativi \n - Acclaramenti \n - Accertamenti \n - Ispezioni \n - Inchieste \n - Verbalizzazioni \n - Certificazioni \n - Registri \n - Registrazioni \n - Notificazioni \n - Comunicazioni \n \n - Manifestazioni di giudizio \n - Pareri \n - obbligatori \n - facoltativi \n - vincolanti \n - non vincolanti \n - parzialmente vincolanti \n - conformi \n - Proposte \n - Valutazioni tecniche \n - Giudizi \n - Relazioni \n - Decisioni \n \n - Atti propulsivi \n - Richieste \n - Proposte \n - Intimazioni \n - Direttive \n - Contestazioni \n - Diffide \n \n - Accertamenti costitutivi \n - Iscrizioni \n - Registrazioni \n - Assegnazioni \n - Accertamenti tributari \n - Esecuzioni \n - Sovvenzioni \n - Verbali di consegna costitutivi \n \n - Atti di controllo \n - Atti di controllo preventivi \n - visti \n - approvazioni \n - Atti di controllo successivi \n - atti di annullamento in senso lato \n - atti di annullamento d'ufficio \n - atti di revoca \n - atti di sospensione \n - Atti di controllo sostitutivi \n - Omologazioni<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('prow');\">Provvedimenti<\/a><\/li>\n <div id=\"prow\" class=\"due\">- Provvedimenti autorizzatori \n - Autorizzazioni \n - Abilitazioni \n - Nulla osta \n - Approvazioni (provvedimenti con cui l'autorit\u00e0 competente esercita un controllo preventivo di merito sull'atto o attivit\u00e0 compiuta) \n - Licenze \n - Dispense \n - Permessi \n - Deleghe \n \n - Concessioni \n - Concessioni traslative \n - concessioni di poteri o facolt\u00e0 su beni pubblici \n - concessioni esattoriali delle imposte \n - concessioni di pubblici servizi \n - concessioni-contratto \n - Concessioni costitutive \n - concessioni di diritti subiettivi \n - concessioni di diritti all'esercizio di professioni cui \u00e8 limitato il numeri di esercenti \n - Concessioni di costruzione di opere pubbliche \n - Concessioni edilizie ->permessi di costruire \n \n - Provvedimenti similari alle concessioni \n - Ammissioni \n - Deleghe \n \n - Ordini \n - Ordini generali \n - Ordini speciali \n - Ordini positivi ->comandi \n - Ordini negativi ->divieti \n \n - Provvedimenti ablatori \n - Personali \n - ordini \n - Reali \n - espropriazioni per pubblica utilit\u00e0 \n - occupazioni acquisitive \n - requisizioni \n - prelazioni su beni culturali \n - confische \n - sequestri \n - Obbligatori \n - atti impositivi di tributi \n \n - Provvedimenti conformativi \n - Regolamenti (a contenuto tecnico) \n - regolamenti a contenuto tecnico-economico di competenza delle autorit\u00e0 amministrative indipendenti \n - Piani \n - Programmi \n - Piani paesaggistici \n - Dichiarazioni di interesse pubblico paesaggistico \n - Provvedimenti tariffari di servizi di pubblica utilit\u00e0 \n \n - Provvedimenti sanzionatori \n - Provvedimenti pecuniari -> ammende per violazioni stradali \n - Provvedimenti ripristinatori \n - Provvedimenti revocatori<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('prowcoll');\">Provvedimenti organi collegiali enti locali<\/a><\/li>\n <div id=\"prowcoll\" class=\"due\">Delibere<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('prowmono');\">Provvedimenti organi monocratici enti locali<\/a><\/li>\n <div id=\"prowmono\" class=\"due\">- Provvedimenti sindacali (diversi delle ordinanze sindacali) \n - Nomina (esempio nomina Assessori) \n - Revoca \n - Autorizzazione \n - Delega \n - Incarico<\/div>\n <li><a href=\"javascript:show_div('particolari');\">Atti particolari<\/a><\/li>\n <div id=\"particolari\" class=\"due\">Atti del difensore civico (in relazione al procedimento del diritto di accesso, resta da valutare se l'attivit\u00e0 del Difensore Civico \u00e8 assimilabile all'attivit\u00e0 dell'Autorit\u00e0 Giudiziaria)<\/div>\n <\/ol>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n \n \n <\/font><\/p>Realizzazione tecnica:<\/i> <a href=\"http:\/\/www.stefanoleucci.it\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Stefano Leucci<\/a><\/font><\/p>\n \n <a rel=\"license\" href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nd\/2.5\/it\/\"><img decoding=\"async\" alt=\"Licenza Creative Commons\" style=\"border-width:0\" data-src=\"http:\/\/i.creativecommons.org\/l\/by-nd\/2.5\/it\/88x31.png\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\" class=\"lazyload\"><\/a> \n Guida alla redazione degli atti amministrativi - regole e suggerimenti \n <\/span> by Istituto di teoria e tecnica dell'informazione giuridica (Ittig) del Cnr e Accademia della Crusca \n <\/span> is licensed under a <a rel=\"license\" href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nd\/2.5\/it\/\">Creative Commons Attribuzione - Non opere derivate 2.5 Italia License<\/a>.<\/p>\n <\/font> \n<\/body><\/html>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"guida-redazione-atti-amministrativi Istituto di teoria e tecniche dell’informazione giuridica del Cnr – Accademia della Crusca GUIDA ALLA REDAZIONE DEGLI ATTI AMMINISTRATIVI Regole e suggerimenti Versione Guida: Febbraio 2011 Versione ipertesto: 0.5beta Gruppo di lavoro Membri ed enti di appartenenza Accademia della <a href=\"https:\/\/www.aquaa.it\/?page_id=215\"> Read more…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-215","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/215","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=215"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/215\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":232,"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/215\/revisions\/232"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.aquaa.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=215"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}